2012级《老年服务与管理专业教学标准》-草稿

页脚内容页脚内容序号实验项目名称时数必开每套仪器人数实验类型目的和要求1铺床4必4人/套示教练习回示规范地完成三种床的铺法，做到动作连贯轻稳，过程完整省力2运送病人2必4人/套示教练习回示规范地完成本操作，操作时动作轻稳，体贴病人保证安全3更换床单4必4人/套示教练习回示规范地完成本操作，操作时动作轻稳，尊重爱护病人4卧位护理1必4人/套示教练习回示正确安置各种卧位，并扶助病人更换卧位，做到尊重关心病人，动作轻稳，运用节力原则5保护具使用1必4人/套示教练习正确使用各种保护具，做到动作轻稳，保证安全6口腔护理2必4人/套示教练习回示规范地完成本操作，操作时动作轻稳，尊重爱护病人头发护理示教练习规范地完成本操作，操作时动作轻稳，尊重爱护病人晨晚间护理示教练习规范地完成本操作，做到认全范围关节活动10消毒灭菌法11无菌技术12隔离技术1314体温、脉膊、呼吸的测量及记录血压的测量及记录回示示教练习回示示教练习回示示教练习回示示教练习回示真，严谨，一丝不苟规范地完成本操作，做到认真，严谨，一丝不苟规范地完成本操作，做到认真，严谨，一丝不苟规范地完成本操作，做到认真，严谨，一丝不苟规范地完成本操作，做到认真，严谨，一丝不苟示教练习回示示教练习回示规范地完成本操作，做到认真负责，实事求是规范地完成本操作，做到认真负责，实事求是15体温单的绘制示教练习规范地完成本操作，做到认真16吸痰、吸氧共一套17喂食、鼻饲18导尿19灌肠202122口服给药、吸入药液抽吸皮下注射皮试液配制回示示教练习回示示教练习示教练习示教练习负责，实事求是规范地完成本操作，做到认真负责，动作敏捷，有条不紊，具有爱伤观点规范地完成本操作，尊重关心病人，动作轻稳规范地完成本操作，尊重关心病人，动作轻稳规范地完成本操作，尊重关心护病人，动作轻稳示教练习示教练习回示示教练习规范地完成本操作，做到尊重关心病人，动作轻稳规范地完成本操作，做到严格无菌原则，动作轻稳，体现爱心规范地完成本操作，做到严格无菌原则，动作轻稳，体232425262728皮内注射肌肉注射静脉注射血标本采集静脉输液法静脉输血法冷热应用参观抢救室人工呼吸器使用回示现爱心示教练习回示示教练习示教练习回示示教练习示教练习回示示教练习规范地完成本操作，做到严格无菌原则，动作轻稳，体现爱心规范地完成本操作，做到严格无菌原则，动作轻稳，体现爱心规范地完成本操作，做到严格无菌原则，动作轻稳，体现爱心规范地完成本操作，做到严格无菌原则，动作轻稳，体现爱心规范地完成本操作，做到工作严谨负责，关心病人，注意安全规范地完成本操作，做到认真负责，动作敏捷，有条不规范地完成本操作，做到29洗胃法示教练习认真负责，动作敏捷，有条不30临终护理示教练习规范地完成本操作，做到严肃认真31医嘱处理示教练习规范地完成本操作，做到态度32交班报告书写33操作考核回示示教练习回示回示认真，实事求是规范地完成本操作，做到态度认真，实事求是规范地完成操作,5.实施建议教材编写教材及参考书教材：《护理学基础》主编：崔焱，人民卫生出版社。参考书：《护理学学习指导》主编：郑修霞，北京医科大学出版社《护理学基础》主编：殷磊，人民卫生出版社。

教学建议（1）在教学过程中，应立足于学生实际能力的培养，采用项目教学，以任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（2）在教学过程中，增加实践教学课时量。（3）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。教学评价考核方式：技能操作笔试，闭卷考试，100分钟。平时成绩占总成绩的30%教学资源1）教学课件：文字、声音、影像有机结合。（2）旅游景点：参观旅游景点，进行实景体验和模拟导游训练（3）图书馆相关资源。11.4《康复护理》课程标准（课程代码：027W04AXK）课程基本信息课程名称适用专业康复护理开课部门课程名称适用专业康复护理开课部门人文科学系护理及康复护理专业课程编码027W04AXK课程总学时/学期总学时56/56课程总学分已开课程医学基础课程后学课程制定/修订日期2012年课程总学时/学期总学时56/56课程总学分已开课程医学基础课程后学课程制定/修订日期2012年7月8日授课时间第学期编制人冯晓审定人课程性质与设计思路2.1课程性质康复护理学是以残疾人、老年人、慢性病人为研究对象，运用康复护理理论对患者进行康复护理评估，并应用相应的康复护理技术和功能训练，提高患者的功能水平，改善他们的生活质量，争取重返社会为目标的一门新型现代学科。随着社会的进步和医学的发展，人们对康复护理有了更大的需求，康复护理正面临着巨大的发展契机，这也是现代医学模式和整体护理的发展要求。1997年中国康复护理学会成立。标志着我国康复护理进入了新阶段。越来越多的医学院校将本课程列入必修课程。要求学生通过本课程学习，能熟练康复医学基本知识，能以康复护理对象为中心，收集资料，分析病史，合理制定康复护理计划，综合实施康复护理并进行康复效果评定；具有规范的康复护理技术基本操作能力；对康复医学科、神经科、骨科常见病人能正确实施康复护理。设计思路1）突出实践，理论为实践服务康复护理的学科特点是实践性强，操作环节多，学生毕业后必须能在临床上进行康复护理操作。所以本课程设计以实践教学为主，理论为实践服务，两者结合紧密。因此，我们实践课时设置较多。本课程共设置54学时，其中24学时理论教学，30学时实践教学。实践课时以实训操作为主，注重练习，内容丰富，要求使学生熟练操作每一康复护理技术。理论课与实践课交替进行，便于学生在实践中理解理论，同时获得操作技能的提高。同时理论课中有较多的实践环节，如病案分析、讨论课等，促使学生提高分析能力、思维能力。课余时间实验室开放，每一康复护理技术均须通过操作考核。通过实验室操作和医院见习，使理论与实践、校内实践与医院实践零距离。同时操作项目有一定先进性，能适应未来三年行业的发展需要。（2）注重内涵，提高临床思维能力实践课要求教师充分讲解操作内涵，而不仅仅要求学生模仿教师的“规范”动作。在操作考核中要求学生能说出操作动作的要领外，还要说出每一动作的康复治疗作用。实践课中常结合病例，进行分析后施以操作。同时理论课中也有较多的实践环节，如病案分析、讨论课等，促使学生提高分析能力、思维能力。使学生不能仅能成为会操作的“匠”，更要成为能关心病人、治疗病人的“师”。（3）、以人为本，贯彻人文教育康复护理的本质就是以患者为护理的主体，激发患者“以障碍之身生活下去”的生活热情，从患者的需求出发，在现有的病残基础上，为患者营造生活及人际关系，提高生活质量。为此，护理必须从很好地把握患者的性格、嗜好、想法开始。因此，在学习护理时必须贯彻以人为本的思想，细致入微地处处为病人着想，在学习护理技术时要求精益求精，于细节处注意病人的感受，注意个体化护理。（4）、联系基础，实行引导式学习教学中要求与解剖学、临床护理知识紧密结合，充分在学生原有知识结构基础上引导学生学习。部分内容只引导不讲解，注意培养学生自学能力。同时在课堂上通过对对运动特点的模仿、体表标志的触摸、讨论分析等环节，把枯燥的理论形象生动化，激发学习兴趣，同时便于学生理解和记忆。3、课程特点本课程具有很强的理论性。本课程具有很强的系统性。本课程具有很强的实践性。本课程具有很强的实用性。4、课程重点、难点（1）课程重点：康复评定治疗技术常见伤病的康复护理（2）课程难点：康复的理论基础康复评定康复治疗技术课程目标（一）、总体目标教学内容以实用性为宗旨，使学生了解现代康复医学与理疗学的基本理论知识和技能，在保健、预防、综合治疗伤病和加速康复中进行运用，以使病患提高治愈率、降低致残率、增强劳动力，并为今后进一步提高生活质量和幸福指数打好基础。（二）分类目标1.知识目标（1）掌握：康复学的基本概念、康复评定主要内容，康复医学及理疗学的主要治疗种类、理疗学的内容范围和作用机制；（2）熟悉：康复医学的主要工作内容与医疗服务对象和范围、功能评估方法、常用的物理治疗因子的作用机制和临床应用；（3）了解：残疾的概念、分类、物理治疗、康复医学的含义和特征、简史及相互间的关系、国内外应用现状及其发展动向。2．技能要求（1）具有对临床常见疾病进行初步护理评估的能力。（2）具有正确、规范、熟练的康复护理基本操作的能力。（3）熟悉康复护理工作方式及内容（4）具有对入、出院病人进行一般卫生宣教和必要的健康指导的能力。（5）熟悉康复护理人员在康复医学工作中的作用（6）掌握基本的护患沟通、交流技巧（7）能初步运用预防保健知识向个体、家庭、社区提供保健服务，并能初步进行健康指导。素质要求（1）业务素质：①精湛的操作技能②循证护理能力；（2）人文素质：多元文化护理能力；（3）心理素质：①压力应对能力；②人际协调能力；③情感能力；（4）道德素质：①敬业精神；②善良仁爱，富同情心；（5）身体素质：①健康：强健的体质，充沛的精力；②美：形体匀称。课程主要内容与要求教学安排与学时分配章节内容理论实践合计绪论22项目一康复医学基础22项目二康复医学评估268项目三康复治疗护理方法4812

项目四各系统疾病康复护理子项目1、神经系统疾病的康复护理4610子项目2、运动系统疾病的康复护理4610子项目3、心血管疾病的康复护理112子项目4、代谢性疾病的康复护理112子项目5、慢性阻塞性肺疾病的康复护理11子项目6、精神疾病的康复护理000子项目7、烧伤的康复护理11项目五医院见习66总学时223456康复护理》实训项目与学时分配顺序内容时数附注实验一人体形态评定:肢体长度的测量躯体、肢体围度的测量2相互操作

实验二关节活动度的测量:熟悉四肢各关节的活动方向2・正确使用通用量角器测量2相互操作实验三2.ADL能力、认知知觉功能评估：ADL能力评估认知知觉功能评估2相互操作与操作观摩实验四物理疗法录像1录像观摩实验五关节活动度的被动训练：上肢关节活动度训练2.下肢关节活动度训练2相互练习实验六2.体位转换练习：促进主动翻身坐卧转换2相互练习实验七作业疗法录像1录像观摩实验八2.中国传统康复护理方法：推拿手法护理拔罐法操作2相互练习实验九脑卒中的早期康复护理：抗痉挛体位摆放2・翻身训练、被动活动、桥式运动2相互练习

实验十脑卒中的后期康复护理：站起训练、立位平衡与行走训练、衣物穿脱训练2相互练习实验十脑瘫康复录像1录像观摩实验十二脊髓损伤录像1录像观摩实验十三颈椎病录像1录像观摩实验十四.牵引疗法：颈椎牵引、腰椎牵引1操作观摩实验十五颈肩腰腿痛康复保健操与推拿护理：颈肩部康复保健操与推拿护理、腰腿部康复保健操与推拿护理2相互练习实验十六2.病案分析：中枢神经系统疾病的病案运动系统病症的病案2病案分析实验十七冠心病的运动疗法：运动处方1病案分析5.实施建议5.1教学建议（一）选用优秀教材：目前选用的教材是于靖主编《康复护理》2005年8月第一版，由高等教育出版社出版，至目前为止我校已应用于2届中职护理专业学生。本教材知识结构齐全，图文并茂可读性强，较好体由现了中职“必须、够用”的要求，同时突出了康复护理技术应用性操作性强的特点。（二）扩充性辅助教材《康复护理》，浙江科学技术出版社2003年第一版，周菊芝主编《康复护理学》，人民卫生出版社，姜贵云主编《康复护理学》，人民卫生出版社，石凤英主编《康复医学》，人民卫生出版社，南登昆主编《现代照护》，科学技术出版社，大田仁史，三好春树（日本国）主编，赵红，周宇彤，李玉玲译教学过程和方法要求：（1）备课：教研室在开课前，组织教师认真备课。集体备课包括：教材分析，讲课思路，查阅参考资料，拟定教学实施计划，依据教学内容编写教案，制作多媒体课件。（2）理论教学：根据康复护理的内容和特点，对教学要求分为了解、熟悉、掌握三个层次进行。（3）实践教学：采取见习、临床实习，示范教学等方法进行。利用各种检查仪器和治疗机示教，结合对病人治疗进行必要的重点讲解提高学生诊疗技能。（4）自习与辅导：每次理论课后，任课教师及时辅导答疑，培养学员独立思考和自学能力。教学方法与手段一）、教学模式的设计与创新（一）以实践教学为主，理论教学为实践教学服务（二）实行滚动式教学，突破重点难点（三）淡化理论教学与实践教学界线，强化临床思维能力（四）多途径的教学手段，实行引导式学习二）、多种教学方法的运用（1）以临床情景为背景,案例分析式的教学法（2）以案例分析为基础，小组讨论式的教学法（3）以师生互动为前提，启发讨论式的教学法（4）以技能实训室为平台,“体验式-角色扮演”、“示教-反示教”的教学法（5）以注重学生自主学习能力的培养的自学教学法教学评价比例平时成绩期中成绩期末成绩、中4仏课堂表现作业单元考核（含实操考核）期中实操考核期末理论考核期末实操考核成绩比5%5%10%30%20%30%例总评比例20%30%50%5.3资源利用5.3.1现代教学技术手段的应用我们编制了整套多媒体课件，理论课已全部采用现代化的多媒体教学，教学课件制作简练，图文并茂，色彩配置合理，应用成熟。汇集了50余集康复护理相关音像资料，供需要时剪裁引播放，已完全满足现有教学需要。本课程教师的教学录像正在积极制作中，今后放在网上，供学生复习或