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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——《我的伯父鲁迅先生》教学设计2
1、通过理解课文,学习鲁迅先生爱憎明显、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格;
2、学习从内容中体会思想的读书方法。
3、练习为各段加小标题,并说出第一部分和后面的几部分的联系。
4、学会生字、新词,理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。
训练学生的思维能力、理解能力等。
图片、多媒体等。
2学时。
第一学时
一、导入新课,透露课题,介绍鲁迅及
鲁迅先生是一位宏伟的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作,写了近640万字的作品。
是鲁迅先生的侄女。本文是在鲁迅逝世九周年,即1945年时写的回忆文章。
记述了鲁迅先生晚年的几件事情。
二、自己学习课文,要求读准字音,查字典自学生字词语
三、结合课文后面的问题,思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事
1、自己归纳。
2、小组交流。
3、汇报,小结,理好线索:
读《水浒传》、讲"碰壁'、救助车夫、女佣的回忆。
四、学习课文
1、学习第1段:
⑴指名读,从哪些地方可以看出人们十分爱戴鲁迅先生?
⑵惊异于眼前的情景,产生了怎样的疑问?
抓住课文的主线,激发学生的学习兴趣。
⑶小结。
2、学习第2段:
⑴自己读"谈《水浒传》'的故事,勾画自己不懂的地方。
⑵小组里共同学习,小组里不能解决的问题提出来在全班学习。
⑶小组之间交流、合作学习:
重点理解"哈哈,还是我的记性好'这一句话的意思。
表面上是夸自己,实际上是幽默而有委婉地批评"我'读书太马虎。
体会鲁迅先生对青少年的关心。
⑷指导学生有感情地朗读课文。
3、交流自己的学习心得。
五、拓展练习
其次学时
一、复习导入
回忆本文写了鲁迅的那几件事情用小标题列出。
二、理解"爱戴',探究
精读导学、探究"爱戴'──学习救助车夫的故事:
1、教师读课文,学生边听边思考,质疑。
2、梳理问题,小组一起学习:
⑴这么冷的天,车夫为什么还光着脚拉车?
⑵鲁迅先生为什么要救助车夫?
⑶鲁迅先生为什么变得那么严肃?还深深地叹气?
3、小组派代表汇报学习状况。
4、适时小结:
指导学生认识旧社会黑暗的现实。
5、指导学生有感情地读描写车夫的部分,对车夫的可怜。鲁迅先生对国家的忧虑。
6、体会的写作方法,通过对认为的动作的具体描写来表现认为品质的方法。
三、自己学习"谈碰壁'的故事
1、各个小组按"读书质疑──合作解疑'的步骤学习。
2、老师参与小组学习,适时点拨。
3、小组交流。
4、小结:
感受鲁迅先生无所畏惧的革命精神和对敌人的无比憎恨。
理解其中的重要句子"四周边黑洞洞的,还不简单碰壁吗?'
5、分角色朗读课文。
五、悟"爱戴',领会真谛,拓展思维
1、收束全文,回归整体。
2、升华情感,领悟中心:
激发学生的感情,怀着悲伤的心情再读课文的第一段,体会的思想感情。
六、明"爱戴',学会做人
指导学生结合自己的实际谈谈如何做人。
我的伯父鲁迅先生
?伯父受到大量人的爱戴
──谈《水浒》
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