用比例解决问题教学目标

用比率解决问题授课目的这是用比率解决问题授课目的，是优秀的数学授课方案文章，供老师家长们参照学习。用比率解决问题授课目的第1篇授课目的：1、让学生掌握用正、反比率的方法解决问题。2、使学生体验由算术解法向比率解法的思想转变过程。3、形成解题多样化技术。授课重难点：重点：学会用正反比率方法解决问题。难点：在详尽情境中差异用何种比率解决问题。授课过程：一、复习师：同学们，这段时间我们素来在学习相关正、反比率的知识。下面，请看复习题。（出示题目）1、ab＝c(a、b、c均不等于0)当a一准时，b和c成什么比率？当b一准时，a和c成什么比率？当c一准时，a和b成什么比率？2、速度（）＝行程工作总量（）＝工作时间（）数量＝总价总本数（）＝每包本数每袋重量（）＝总重量师：这节课，我们一起来学习用解决问题。二、新授1、出示例5①学生第一反响怎么解。小结，这是用的`我们以前学的归一的方法。②教师引导由加油站汽车加油付款比较，找出单价不变，建立关系式。水费：吨数=单价③学生陈说，教师板演用正比率解法的书写过程。④出示书上第二问，学生回答列式。您现在正在阅读的《用比率解决问题》授课方案二文章内容由收集!本站将为您供应更多的优选授课资源!《用比率解决问题》授课方案二牢固练习：（1）、小明买了4枝圆珠笔用6元。小刚想买3枝同样的圆珠笔，要用多少钱？10.6

（2）、我国发射的科学实验人造地球卫星，在空中绕地球运行小时，运行14周需要用多少小时？

6周需要（3）、师徒合作加工600个零件，8天加工了100个零件，照这样计算，剩下的零件还需要多少天才能加工完？小结：第一找相关系的量，判断成什么比率；接着列方程；最后解方程并检验。2、出示例6（学生自己解答）①抓住不变的东西----总的本数判断成反比率关系②建立关系式：每包本数包数＝总数③学生陈说，教师板演用反比率解法的书写过程。④出示书上第二问，学生回答列式。牢固练习：（1）学校小商店有两种圆珠笔。小明带的钱恰巧可以买

4枝单价是

1.5元的。若是他想都买单价是2元的，可以买多少枝？（2）车队向灾区运送一批救灾物质，去时每小时行

60km，6.5

小时到达灾区。回来时每小时行78km，多长时间可以返回出发地点？（3）生产一批水泥，原计划每天生产150吨，可准时完成任务。实质每天增产30吨，结果只用25天就完成了任务。原计划完成生产任务需要多少天？3、深入练习：一辆汽车从甲地开往乙地，计划每小时行60km，9小时到达。但实质上2.5小时只行了125km，照这样的速度，汽车要几小时才能到达乙地？用比率解决问题授课目的第2篇授课目的：1、让学生掌握用正、反比率的方法解决问题。2、使学生体验由算术解法向比率解法的思想转变过程。3、形成解题多样化技术。授课重难点：重点：学会用正反比率方法解决问题。难点：在详尽情境中差异用何种比率解决问题。授课过程：一、复习师：同学们，这段时间我们素来在学习相关正、反比率的知识。下面，请看复习题。（出示题目）1、ab＝c(a、b、c均不等于0)当a一准时，b和c成什么比率？当b一准时，a和c成什么比率？当c一准时，a和b成什么比率？2、速度（）＝行程工作总量（）＝工作时间（）数量＝总价总本数（）＝每包本数每袋重量（）＝总重量师：这节课，我们一起来学习用解决问题。二、新授1、出示例5①学生第一反响怎么解。小结，这是用的我们以前学的归一的方法。②教师引导由加油站汽车加油付款比较，找出单价不变，建立关系式。水费：吨数=单价③学生陈说，教师板演用正比率解法的书写过程。④出示书上第二问，学生回答列式。您现在正在阅读的《用比率解决问题》授课方案二文章内容由收集!本站将为您供应更多的优选授课资源!《用比率解决问题》授课方案二牢固练习：（1）、小明买了4枝圆珠笔用6元。小刚想买3枝同样的圆珠笔，要用多少钱？（2）、我国发*的科学实验人造地球卫星，在空中绕地球运行6周需要10.6小时，运行14周需要用多少小时？（3）、师徒合作加工600个零件，8天加工了100个零件，照这样计算，剩下的零件还需要多少天才能加工完？小结：第一找相关系的量，判断成什么比率；接着列方程；最后解方程并检验。2、出示例6（学生自己解答）①抓住不变的东西----总的本数判断成反比率关系②建立关系式：每包本数包数＝总数③学生陈说，教师板演用反比率解法的书写过程。④出示书上第二问，学生回答列式。牢固练习：（1）学校小商店有两种圆珠笔。小明带的钱恰巧可以买

4枝单价是

1.5元的。若是他想都买单价是2元的，可以买多少枝？（2）车队向灾区运送一批救灾物质，去时每小时行

60km，6.5

小时到达灾区。回来时每小时行78km，多长时间可以返回出发地点？（3）生产一批水泥，原计划每天生产150吨，可准时完成任务。实质每天增产30吨，结果只用25天就完成了任务。原计划完成生产任务需要多少天？3、深入练习：一辆汽车从*地开往乙地，计划每小时行60km，9小时到达。但实质上2.5小时只行了125km，照这样的速度，汽车要几小时才能到达乙地？用比率解决问题授课目的第3篇授课内容：小学数学六年级下册教材P59~60例5、例6。一、授课目的：1、使学生能正确判断实责问题中涉及的量成什么比率关系，能利用正、反比率正确解答实责问题。引导学生利用已学知识，自主研究，培养学生问题解决的能力。感觉比率知识在现实生活中的广泛应用，领悟数学与生活的联系。二、授课重点：用比率知识解答比较简单的归一、归总应用题。三、授课难点：正确解析题中的比率关系，例出方程。四、授课过程:一、温故引新。（课件出示）1、判断下面每题中的两种量成什么比率？（1）速度必然，行程和时间．（2）行程必然，速度和时间．（3）单价必然，总价和数量．（4）每小时耕地的公顷数必然，耕地的总公顷数和时间。（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数。2、下面各题中各有哪三种量？那种量必然？哪两种量是变化的？相关系的量什么比率？并列出相应的等式（1）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。（2）书店运来一批书，若是每包20本，要捆18包，若是每包30本，要捆x包。3、出示例

5一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶甲乙两地之间的公路长多少千米？

5小时，学生独立解答，板演。4、引入新课象这样的问题也可以用比率的知识来解决，我们今天这节课就来谈论怎样运用比率的知识来解决这类问题。板书课题：用比率解决问题二、研究新知。1、授课例5（1）思虑和谈论下面的问题：①题中哪个量是必然的？哪两种量是变化的？相关系的量成什么比率关系？②题中行程与对时间数值各是多少？③依照你判断的比率关系，你能列出一个含有未知数的比率式吗（2）依照报告概括：因为速度必然，所以行程和时间成正比率。也就是说，两次的行程和时间的比值是相等的。（3）依照正比率的意义列出方程：解：设甲乙两地间的公路长χ千米．140:2=χ:52χ＝140×5χ＝700÷2χ＝350答：甲乙两地之间的公路长350千米．（4）将答案代入到比率式中进行检验。2、更正题目：一辆汽车2小时行驶140千米，甲乙两地之间的公路长350千米．照这样的速度，从甲地到乙地需要几小时？①学生独立解答，指名板演，校订。②比较两题的异同点，使学生明确与例5的条件和问题改变后，题目中行程和时间的正比率关系没变，可是未知量变了。所以还是用同一种等量关系式列出算式。3、练习：食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？（用比率知识解答）4、授课例6（1）出示例6一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．若是要4小时到达，每小时要行多少千米？（2）学生用算术方法解答。（3）生读题，说题意,依照例5的解题思路，思虑：题中已知两个量？什么是必然的？已知的两个量成什么关系？（4）学生独立解答。（5）指名板演，小组交流并报告。5、练习：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．若是每小时行87.5千米，需要几小时到达？6、