读书笔记与教学反思 张建鑫

读书有感及学反思张建鑫我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置是船员还是舵手是大副还是士兵每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？每看到书上的某一个片段总在不停地在反思自己自己在对待学生的态度对待家人的态度我慨叹自己太平凡了平凡得没有一双慧眼去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作十几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓„„。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识培养学生的能力提高学生的品德更主要的是培养学生的创新精神和实践能力注重在教学中创设使人思考激励探索的教学情境引导学生自己去发现问题思考问题解决问题使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践

“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。《教师人文读本给了我很多新的启示我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。在美术教育教学工作上，反思自己的教学，总结自己的得失，提升教学水平让美术能力的提高得到落实我想美术课要想上好还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。课程改革给美术课提出了更高的要求不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式而是加入了更多人文性质的内涵要达到这样的目标需要美术教师有很高的综合素养人文素养而这与我对美术课美术教师的期望正好吻合我一直在思考什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。美术课的准备绝不仅仅是教具的准备它要有更广泛的内容除了有形的课堂资源的准备之外更要准备的是老师多方面的知识深厚的文化底蕴这得靠老师长期的积累。课堂教学当然是重点很多问题都值得深入探讨这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证这是大多数教师认可的原则但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业比如一些手工课需要几个儿童合作完成小朋友凑在一起难免会各抒己见不会像成人那样有克制力这样势必造成纪律不好还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性加入了游戏舞蹈等活泼的形式课堂也会显得杂乱题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以乱涂乱画”而学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性限制孩子的创造性怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。美术作业的评价来说大人看孩子的画往往摇头的是什么呀乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富有的孩子喜欢色彩有的孩子画画喜欢用线条还有的孩子只喜欢画

抽象的形状所以对于儿童画的批改评价应该有多重的标准要善于发现儿童画中闪光的东西课程标准是新的儿童是新的在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受，激励学生的学习动机、满足学生的表现欲望、注重角色互换，拉近师生距离、多样评价，树立成功信心、改变传统的教研形式和内容、提升教师反思的内涵等等，！新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史相联系创造有利于学生自主学习的教学组织形式让学生在自主学习的教学组织形式让学生在宽