红沟中心学校集体备课记录表_第1页
红沟中心学校集体备课记录表_第2页
红沟中心学校集体备课记录表_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

集体备课记录表记录人：达咸栋学科:学

年级组：八年级备课时间课题参加人员

第2周星期三17.1股理（3）主备教师教学设计

地点主备人

八年级办公室议课记录知识与能：1掌握勾股定理的内容会用勾股定理解决简单从生活教学目标

的实际问题。2．树立数形结合的思想。过程与法1历观察—猜想—归纳—验证的数学发现过程,2、发展合情推理的能力体会数形结合和由特殊到一般的数学思想.树立数形结合的思想、分类讨论思想情感态与价值观：过对勾股定理历史的了解和实例应用，

中提出问题。提出数学题要注意：（1问题要体现知识层次性（2问题要体会勾股定理的文化价值；通过获得成功的经验和克服困难充体现重、难点及突破教学方法

经历增进数学学习的信心激发学生的民族自豪感和爱国情怀。重点：勾股定理的简单计算。勾股定理的应用。难点：勾股定理的灵活运用。实际问题向数学问题的转化。创设情景---观察思考----分析讨论--归纳总结----得出结论

学思想定理的应用是重点也是难点要结合生本教育

在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的计算题训练，应用题的思考学情分析方法与写法上均存在着一定的困难，对数学有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。一、前置学习、设直角三角形的两条直角边长分别为a和，边长为（1、已知求（2、已知求（3、已知c=25,b=15,a;、在△，∠B=90°，a=3，，b?3、在长方形ABCD中，AB为1m长BC为，求AC长教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）

勾股定理在实际的生产生活当中有着广泛的应用。勾股定理的发现和使用解决了许多生活中的问题，今天我们就来运用勾股定理解决一些问题，你可以吗？试一试。二、合作学习一个门框的尺寸如图所示：回答下列问题1、若有一长3米，宽0.8米的薄木板，问怎样从门框通过？2、若薄木长3米，宽2.2米，能通过门框吗？C2A

1

B

三、

汇报交流如图，边长为1的正方体中，一只蚂蚁从顶A出发沿着正方体的外表面爬到顶点B的最短距离是小组讨论）A、B两点之间最短（2）你能找到这条线段吗？怎样找？（3）怎样求这条线段的长度？

B四、巩固拓展

A一架长为10m梯子AB斜靠在墙上⑴若梯子的顶端距地面的垂直距离为8m,则梯子的顶端A与它的底端哪个距墙角C远?⑵在⑴中如果梯子的顶端下滑1m,么它的底端是否也滑动⑶有人说,滑动过程中,梯子的底端滑动的距离总比顶端下滑的距离大,你赞同吗？五、小结：1、用勾股定理计算时，要先画好图形，并标好图形，理清边之间的关系，之后灵活运用勾股定理计算。2、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论