奥尔夫音乐教案4篇

奥尔夫音乐教案4篇活动名称：奥尔夫音乐

活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》（teddy的发觉）

活动目标：

1、听辨一种声音的音源；

2、增加幼儿听辨音色的力量

活动预备：碟片

活动过程：

1、谈话导入

带着幼儿一起稳固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象；

提问：

（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些嬉戏？带着幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉；

（2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

同时请小朋友们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，赐予鼓舞。

2、对我们刚刚回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

3、规章：

（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案篇2

目标：

一、通过不同的形式感应音乐的曲式。

二、积极参加活动，体验嬉戏的欢乐。

音乐分析：

1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐观赏。曲子是属于ABA曲式。

2、曲子的由来：

柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：

糖梅仙子之舞

阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团

这两首是闻名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的其次幕的两首舞曲。

背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，

正和老鼠军队大战，正值老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而战胜老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢送小女孩所跳的舞。

3、已有的阅历:

早在小班下学期的时候就已经接触过音乐观赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

4、本节课有模拟演奏，曲子里曾消失的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段）

活动重难点：

重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。

难点：积极参加活动，体验嬉戏的欢乐。

解决重难点的方法：

1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最终通过分组的模拟演奏来完本钱节课重点的曲式感应。

2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的嬉戏激发孩子积极参加活动，并且体验活动的欢乐，从而解决本节课的难点。

3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。

队形及乐器的摆放：

1、队形的挨次：

队形一：分散在教师的四周（入场）附（图1）

队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2）

2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3）

活动预备：

1、音乐CD、录音机、响板、铃鼓、手摇铃。

2、幼儿嬉戏书、故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好）

奥尔夫音乐教案篇3

活动设计背景

针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比拟喜爱去仿照这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。

活动目标

1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」

2、能随着音乐摇摆身体

3、能仿照动物的叫声

教学重点、难点

本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。

活动预备

1、教材：MusicActivities2

2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片

3、音乐：上课律动、小狗的”叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场（附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

4、教师必需要有的背景学问与阅历：①农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸变化比照剧烈、动作夸大形象

②熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声

③肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路）

④故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手

翻开画个大圆圈。

B：学动物叫

C：双手举高挥舞，自转一圈

间奏：双手插腰左右摇摆。

活动过程

1.暖身活动Warm-up(5minutes)

音乐问好：1234|5-小朋友们好5432|1-孙教师你好

音乐热身律动

上课律动（CD2）

１１１３５３｜５３５３｜

我们现在拍手（拍手）（拍手）

１１１３２１｜２１２１｜

我们现在拍肩（拍肩）（拍肩）

１１１３５３｜５３５３｜

我们现在踏脚（踏脚）（踏脚）

２２２５３２｜１１１-‖

我们现在拍手要上课

2.教学呈现Presentation(5minutes)

导入：教师手拿照相机夸大的说：“小朋友，教师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看－－”

在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、其次张（小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片）

3.教学活动Practice+Activity(10minutes)

讲故事吴老太太的农场

师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。

吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。

教师在叙述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生熟悉动物。教师先介绍，再让学生指图，最终再以CD4～6之动物叫声，让学生仿照动物叫声及仿照动物肢体动作。叙述过程中，力求语调凹凸变化比照剧烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。

故事儿谣

师：让我们和小动物们一起跳舞吧。（播放CD1吴老太太的农场）

A：吴老太太有座很大的农场，养了很多动物，

「小狗—汪汪」

B：「鸭子—呱呱」（每次可替换不同的动物名称加叫声）

C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。

律动：

A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手翻开画个大圆圈。

B：学动物叫

C：双手举高挥舞，自转一圈。

间奏：双手插腰左右摇摆。

4.复习Review(5minutes)

故事儿谣律动

师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，教师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向教师围过来，唱到欢乐又逍遥时恢复到圆圈外形。

（故事儿谣律动CD1）

说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭！bye-bye孙

教师

教学反思

在上本节课的过程中，幼儿根本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识《吴老太太的农场》的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。

奥尔夫音乐教案篇4

活动目标:

1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句嬉戏中感受固定拍。

2、在嬉戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。

3、在嬉戏活动中体验与同伴合作的乐趣。

活动预备:

公文包、假发、音乐

活动过程:

一、开头局部

以律动入场

师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?

二、根本局部

1、肢体问答，感受固定拍。

师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个嬉戏。师问:贝贝贝贝在哪里?

幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位屡次练习)

2、听辨上行、下行、重复音

师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。

3、设置情景学习音乐律动。

师:今日妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩嬉戏，他们都藏起来了，认真听一听，他们是怎么找的?

师:我们一起也来找一找。骑上小木马，预备。

师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶?

师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的嬉戏，怎么玩呢?

三、完毕局部

律动表演

教师:小朋友还想去找谁呀?

在教学中，首先从肢体问答，进展语词替换，再到骑转马找人物的角色嬉戏。在肢体问答的活动环节中，鼓舞孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与教师问句相应节奏的答句。进展语词替换，对孩子们来说，比拟简洁，由于许多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特殊是骑马嬉戏幼儿比拟感兴趣，在活动中孩子应当可以依据教师的指令查找人物并念出儿歌。听辨上行、下行略微有点难度，我实行了谈话的方法，鼓舞孩子用语言和肢体动作来表现出来。

在活动中我采纳