某集团高技能人才培训体系研究课题汇报课件

高技能人才培训体系研究课题汇报

二〇一四年九月高技能人才培训体系1汇报内容汇报内容2一、课题基本情况课题内容高技能人才素质模型高技能人才培训体系高技能人才基本情况高技能人才培训体系现状高技能人才培训情况一、课题基本情况课题内容高技能人才素质模型高技能人才培训体系3

一、课题基本情况研究方法问卷调查文献资料BEI访谈一、课题基本情况研究方法问卷调查文献资料BEI访谈4二、课题研究历程（六）中期汇报（七）组稿结题二、课题研究历程（六）中期汇报（七）组稿结题5三、课题研究成果1摸清高技能人才基本情况2归纳总结高技能人才培训中存在的问题3建立高技能人才素质模型4综述现行高技能人才培训体系中的不足5构建高技能人才培训体系三、课题研究成果1摸清高技能人才基本情况2归纳总结高技能人才61.

高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果1.高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究7三、课题研究成果36岁—45岁43.4%（7553人）1.

高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果36岁—45岁43.4%（7553人）1.8三、课题研究成果1.

高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果1.高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—9(1)总量达标，梯队结构不合理(2)年龄结构老化(3)整体学历层次偏低三、课题研究成果1.

高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点(1)总量达标，梯队结构不合理(2)年龄结构老化10三、课题研究成果2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析11人员分布合计占比高级工28620%技师27619%高级技师及以上28220%基层班组长15211%车间领导15211%工艺人员826%生产质量管理人员806%人力资源部门1087%主管领导181%合计1436100%三、课题研究成果样本人员分布2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论人员分布合计占比高级工28620%技师27619%高级技师及12调查分类有效问卷有效回收率能力素质调查119884%培训现状调查（表格部分）112178%培训机制体制调查（选择部分）119083%三、课题研究成果样本回收情况2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论调查分类有效问卷有效回收率能力素质调查119884%培训现状13三、课题研究成果对培训的重视程度：高技能人才对培训重视的高度不够，并没有把培训的重要性落到实处。培训对高技能人才成长的影响：培训短期为主，理论和技能提升有限。对培训组织的满意度：培训实用性、针对性不强；培训方式单一；培训生产有冲突。对培训规划的满意度：大多数人并未真正参与到培训计划的需求调研和培训计划的制定中，培训规划与需求脱节。高技能人才培训现状2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果对培训的重视程度：培训对高技能人才成长的影响14三、课题研究成果·参加态度参加理由不参加原因积极性不高原因主流态度是积极的，部分存在重生产、轻培训的思想，重视不够。能提升专业和技能水平，能提升单位技能整体素质，但也存在被动接受情况。缺少计划、经费不足、影响生产、报销困难等一是培训内容针对性不强；二是参加培训没有工时或减少工时，影响收入。2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果·参加态度参加理由不参加原因积极性不高原因主15三、课题研究成果缺少科学规划第一信息渠道不畅第二缺少激励评价机制第三工学矛盾缺乏保障第四

重视培训，能提高技能水平和专业能力，促进高技能人才成长，提升单位的整体素质。主要问题2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果缺少科学规划第一信息渠道不畅第二缺少激励评价16三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质17专业能力专业技能专业知识管理能力质量意识、安全管理、团队合作、计划执行、沟通能力、组织协调、成本控制、项目管理能力、市场意识领导能力任务分配能力、影响能力逻辑思维能力解决问题能力、学习能力、分析问题能力、创新能力态度和品质敬业精神、责任心、积极性、奉献精神个人特质克难攻关精神、忠诚、自信心、自我控制三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型专业能力专业技能专业知识管理能力质量意识、安全管理、团队合作18素质项加权平均得分排序素质项加权平均得分排序质量意识3.801自信心3.5514敬业精神3.782计划执行3.5115责任心3.773奉献精神3.4816专业技能3.754创新能力3.4517解决问题能力3.645自我控制3.4418专业知识3.636沟通能力3.3719克难攻关精神3.627组织协调3.2620安全管理3.628成本控制3.2021忠诚3.629项目管理能力3.1422团队合作3.6010任务分配能力3.1323学习能力3.5811影响能力3.0924积极性3.5812市场意识2.6025分析问题能力3.5713三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型素质项加权平均得分排序素质项加权平均得分排序质量意识3.8019专业技能专业知识解决问题能力团队合作质量意识安全管理敬业精神责任心攻克难关精神忠诚专业能力态度与品质个人特质三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型专业技能专业知识解决问题能力团队合作质量意识安全管理敬业精神20三、课题研究成果培训管理体系实施体系师资建设课程体系4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系培训体系结构三、课题研究成果培训管理体系实施体系师资建设课程体系4.高21

三、课题研究成果组织机构培训管理体系运行机制一是各级培训管理机构没有专设组织或专人管理高技能人才培训；二是管理模式上比较单一；三是培训机构管理权重小，技能培训协调难度大；四是缺乏培训监督机构。一是制定培训规划流程不规范，培训规划内容不合理；二是高技能人才培训投入不足；三是制度建设不健全。4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系三、课题研究成果组织机构培训管理体系运行机制一是各级培22三、课题研究成果1.没有确立好内训师在企业培训中的地位和作用。2.内训师课程开发能力有待提高。3.内训师培训能力、技巧有待加强。4.缺乏内训师的激励机制。师资建设4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系三、课题研究成果1.没有确立好内训师在企业培训中的地位和作用23三、课题研究成果1.培训课程体系不完善。2.培训课程“偏科”严重。3.培训课程的形成依据不足。4.培训课程在行业内交流少。课程体系4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系三、课题研究成果1.培训课程体系不完善。课程体系4.高技能24三、课题研究成果1.训前评估开展不多。2.评估结果与学员晋升、考核等激励挂钩不紧密。3.评估结果反馈不及时。实施体系4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系三、课题研究成果1.训前评估开展不多。实施体系4.高技能人25三、课题研究成果23建立自我提升、不断优化的机制在集团公司现有培训体系运行以素质模型为基础符合高技能人才特点以内培为主5.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系三、课题研究成果23建立自我提升、不断优化的机制在集团公司现26三、课题研究成果231

建立集团公司高技能人才培养（培训）联席会议机制。

创新高技能人才培训信息共享和双向交流手段。

全盘规划、统筹使用集团公司各培训机构。5.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系组织机构建设三、课题研究成果231建立集团公司高技能人才27三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系运行机制和制度建设三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管28三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管29三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系建设思路三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管30三、课题研究成果23团队合作质量意识安全管理能力素质模型核心能力素质专业能力素质管理能力素质反映了集团公司企业文化、价值观和理念，基础且重要的素质要求。为了有效履行管理职责，对高技能人才管理行为的要求为完成专业技术工作必须具备的知识和技能敬业精神责任心克难攻关精神忠诚专业技能专业知识解决问题能力分项设计课程内容5.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系课程体系形成过程三、课题研究成果23能力素质模型核心能力素质专业能力素质管理31三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系课程实施三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管3223谢谢！23谢谢！3323233423233523233623233723233823233923234023234123谢谢！23谢谢！4223序号类别课程编号课程名称课程内容要点培训对象培训课时培训方式核心能力素质ZY001敬业精神提升之道敬业精神的定义；提升敬业精神的21个条款提升敬业精神的手段高级工4～8学时面授ZY002提升敬业精神的八个技巧高技能人才敬业的重要性敬业度的五种类型提升敬业精神的八个技巧技师及以上人员4～8学时面授。。。。。。。。。。。。。。。。。。集团公司高技能人才培训课程体系（部分举例）返回23序号类别课程编号课程名称课程内容要点培训对象培训课时培训43本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理解本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理44【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石是由碳原子构成的；干冰是由二氧化碳分子构成的；（2）质子数为11的是钠元素，钠元素原子的最外层电子数1，在化学反应中容易失去一个电子形成阳离子；（3）化学变化是生成新分子的变化，其实质是分子分解成原子，原子重新组合形成新的分子，故该反应中没有变的是碳原子和氧原子。

故答案为：氯化钠；失去；D。

【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。在化学变化中，原子种类、质量、数目保持不变。26.用微粒的观点解释下列现象：

（1）今年我国要求“公共场所全面禁烟”．非吸烟者往往因别人吸烟而造成被动吸烟。

（2）夏天钢轨间的缝隙变小。

【答案】（1）分子是在不断的运动的.

（2）夏天温度高，铁原子间的间隔变小.【考点】物质的微粒性

【解析】【解答】（1）吸烟生成烟雾，烟雾分子因为运动，扩散到空气中，使非吸烟者被动吸入烟雾分子，造成被动吸烟；

（2）钢轨由铁原子构成.每两根钢轨间都有一定的间隙，夏天由于气温高，使得钢轨中铁原子的间隔变大，表现为钢轨的体积膨胀，则钢轨间的间隙变小.

故答案为：（1）分子是在不断运动的；（2）夏天高温，铁原子间的间隔变小.

【分析】微粒观点的主要内容：物质是由分子（或原子构成），分子间有间隔，分子处于永停息的运动状态中.（1）烟雾分子属气体分子，在空气中扩散较快，使非吸烟者被动吸烟；

（2）铁原子间有一定的间隔，温度升高，则铁原子间间隔变大，反之则变小，夏天高温状态下，铁原子间间隔变大，使得钢轨体积膨胀，则钢轨间的缝隙变小.【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石45【考点】物质的微粒性

【解析】【解答】（1）铁属于金属单质，是由铁原子直接构成；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成的．（2）①当质子数=核外电子数，为原子，a=2+8=10，该粒子是原子．原子序数=质子数=10．②当a=8时，质子数=8，核外电子数=10，质子数＜核外电子数，为阴离子。

故答案为：原子；离子；分子；10；10；阴离子。

【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。当核电荷数等于核外电子数，表示原子，小于时表示阴离子，大于时表示阳离子。25.初中化学学习中，我们初步认识了物质的微观结构。（3）升高温度分子运动速度就加快，只要能说明温度高了运动速度快了的例子都可以，例如阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；

（4）由于注射器装入的药品少，现象明显，又是封闭状态，所以可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等．

故答案为：（1）固体；

（2）分子的质量大小或者相对分子质量大小（合理即给分）；

（3）阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；

（4）可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等

【分析】（1）根据实验现象判断氯化铵的状态；（2）根据它们的相对分子质量的区别考虑；（3）根据温度与运动速度的关系考虑；（4）根据注射器的特点考虑．【考点】物质的微粒性46【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液至过量的过程中，生成氯化钠的质量不断增大，当碳酸钠与盐酸和氯化钙完全反应时，氯化钠的质量不再增大，A符合题意；

B、向稀硫酸中加水，溶液的pH逐渐增大至接近于7，B不符合题意；

C、向一定质量的稀硫酸中逐滴加入氢氧化钡溶液至过量的过程中，氢氧化钡不断和硫酸反应生成硫酸钡沉淀和水，溶质的质量减小，质量分数也减小，当氢氧化钡和稀硫酸完全反应时，继续滴加氢氧化钡溶液时，质量分数应该由小变大，C不符合题意；

D、加热高锰酸钾时，当温度达到一定程度时，高锰酸钾开始分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，剩余固体的质量不断减少，当高锰酸钾完全反应时，剩余固体的质量不再变化，D符合题意。【解析】【解答】A、可燃物的在着火点是一定的，不会降低，故说法错误，可选；

B、爆炸是物质在有限的空间内，发生急剧燃烧，短时间内聚集大量的热，使周围的气体的体积膨胀造成的．可见爆炸需要氧气的参与，可使燃烧处于暂时缺氧状态，达到灭火的目的．故说法正确，不可选；【解析】【解答】燃烧需要同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点；以上三个条件都能满足时，可燃物才能发生燃烧。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。根据描述，自动灭火陶瓷砖会喷出氦气和二氧化碳，故灭火的原理是隔绝氧气。【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴47【解析】【解答】解：A、从题目中表格知，H2体积分数为10%﹣﹣70%的H2和空气混合气体，点燃时会发生爆炸，故A正确；

B、收集的H2能安静燃烧，说明H2的纯度大于等于80%，故B项错误；

C、用向下排空气法收集H2

，保持试管倒置移近火焰，如果没有听到任何声音，表示收集的H2纯度大于等于80%，故C项错误；

D、氢气和空气的混合气体点燃不一定发生爆炸，只有在爆炸极限范围内才会发生爆炸，故D项错误．

故选A．

【分析】可燃物质（可燃气体、蒸气和粉尘）与空气（或氧气）在一定的浓度范围内均匀混合，遇着火源可能会发生爆炸，这个浓度范围称为爆炸极限．可燃性混合物能够发生爆炸的最低浓度和最高浓度，分别称为爆炸下限和爆炸上限，在低于爆炸下限时不爆炸也不着火，在高于爆炸上限同样不燃不爆．因此可燃性气体在点燃前需要先检验气体的纯度，以防发生爆炸．【解析】【解答】A、通过实验可以知道烧杯中的白磷没有燃烧，说明烧杯中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以不能燃烧，从而可以判断烧杯中的热水不仅仅是只起到加热的作用，故A说法正确；

B、铜片上白磷燃烧是温度达到了着火点且与氧气接触，满足燃烧的条件，故B说法正确；

C、铜片上的红磷没有燃烧是温度过低没有达到其着火点，没有满足燃烧的条件，故C说法正确；

D、烧杯中的白磷通入空气（氧气）就会燃烧，出现“水火相容”的奇观，故D说法错误．

故选D．【解析】【解答】解：A、从题目中表格知，H2体积分数为10%4824.能源、环境、安全已成为人们日益关注的问题．

（1）三大化石燃料包括煤、________、天然气等；它们都是________（填“可再生”或“不可再生”）能源．

（2）控制反应的条件可使燃料充分燃烧．燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉的目的是________（3）天然气主要成分为甲烷，写出甲烷充分燃烧的化学方程式________下列有关天然气（或甲烷）的说法正确的是________（填字母）．

A．沼气中的主要成分是甲烷

B．甲烷气体不会产生温室效应

C．用天然气代替煤作燃料，有利于减少酸雨形成YouandyourfriendsareleavingaconcertonaFridaynight.Whenyougetoutside,yourearsareringing.Youhavetoshouttobeheard.36Sonoharmdone…right?Notquite.Temporarybuzzingmaybeeasytoignore,butrepeatedexposuretoloudnoisewilleventuallycauseserious---andirreversible(无法治愈的)---hearingloss.AnewstudyconductedbyresearchersatBrighamandWomen’sHospitalinBostonshowsthatoneinfivepeoplebetweentheagesof12and19areexperiencingslighthearingloss,andonein20havemildhearingloss.37Butthegoodnewsisthatthereplentyofwaysyoucanprotectyourearsfromfurtherdamage—andstilllistentothemusicyoulove:

Askaround.Putyourearbudsinoryourheadphoneson,andthenaskafriendnexttoyouwhetherornotheorshecanhearwhatyou’relisteningto.38Turnitdown.

Buynoise-cancelingheadphones.Apairofearbudsorheadphonesthatfitscomfortablywilllimitoutsidenoisesothatyoucanhearyourmusicbetteratlowervolumes.24.能源、环境、安全已成为人们日益关注的问题．49高技能人才培训体系研究课题汇报

二〇一四年九月高技能人才培训体系50汇报内容汇报内容51一、课题基本情况课题内容高技能人才素质模型高技能人才培训体系高技能人才基本情况高技能人才培训体系现状高技能人才培训情况一、课题基本情况课题内容高技能人才素质模型高技能人才培训体系52

一、课题基本情况研究方法问卷调查文献资料BEI访谈一、课题基本情况研究方法问卷调查文献资料BEI访谈53二、课题研究历程（六）中期汇报（七）组稿结题二、课题研究历程（六）中期汇报（七）组稿结题54三、课题研究成果1摸清高技能人才基本情况2归纳总结高技能人才培训中存在的问题3建立高技能人才素质模型4综述现行高技能人才培训体系中的不足5构建高技能人才培训体系三、课题研究成果1摸清高技能人才基本情况2归纳总结高技能人才551.

高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果1.高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究56三、课题研究成果36岁—45岁43.4%（7553人）1.

高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果36岁—45岁43.4%（7553人）1.57三、课题研究成果1.

高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点三、课题研究成果1.高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—58(1)总量达标，梯队结构不合理(2)年龄结构老化(3)整体学历层次偏低三、课题研究成果1.

高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点(1)总量达标，梯队结构不合理(2)年龄结构老化59三、课题研究成果2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析60人员分布合计占比高级工28620%技师27619%高级技师及以上28220%基层班组长15211%车间领导15211%工艺人员826%生产质量管理人员806%人力资源部门1087%主管领导181%合计1436100%三、课题研究成果样本人员分布2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论人员分布合计占比高级工28620%技师27619%高级技师及61调查分类有效问卷有效回收率能力素质调查119884%培训现状调查（表格部分）112178%培训机制体制调查（选择部分）119083%三、课题研究成果样本回收情况2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论调查分类有效问卷有效回收率能力素质调查119884%培训现状62三、课题研究成果对培训的重视程度：高技能人才对培训重视的高度不够，并没有把培训的重要性落到实处。培训对高技能人才成长的影响：培训短期为主，理论和技能提升有限。对培训组织的满意度：培训实用性、针对性不强；培训方式单一；培训生产有冲突。对培训规划的满意度：大多数人并未真正参与到培训计划的需求调研和培训计划的制定中，培训规划与需求脱节。高技能人才培训现状2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果对培训的重视程度：培训对高技能人才成长的影响63三、课题研究成果·参加态度参加理由不参加原因积极性不高原因主流态度是积极的，部分存在重生产、轻培训的思想，重视不够。能提升专业和技能水平，能提升单位技能整体素质，但也存在被动接受情况。缺少计划、经费不足、影响生产、报销困难等一是培训内容针对性不强；二是参加培训没有工时或减少工时，影响收入。2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果·参加态度参加理由不参加原因积极性不高原因主64三、课题研究成果缺少科学规划第一信息渠道不畅第二缺少激励评价机制第三工学矛盾缺乏保障第四

重视培训，能提高技能水平和专业能力，促进高技能人才成长，提升单位的整体素质。主要问题2.高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论三、课题研究成果缺少科学规划第一信息渠道不畅第二缺少激励评价65三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质66专业能力专业技能专业知识管理能力质量意识、安全管理、团队合作、计划执行、沟通能力、组织协调、成本控制、项目管理能力、市场意识领导能力任务分配能力、影响能力逻辑思维能力解决问题能力、学习能力、分析问题能力、创新能力态度和品质敬业精神、责任心、积极性、奉献精神个人特质克难攻关精神、忠诚、自信心、自我控制三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型专业能力专业技能专业知识管理能力质量意识、安全管理、团队合作67素质项加权平均得分排序素质项加权平均得分排序质量意识3.801自信心3.5514敬业精神3.782计划执行3.5115责任心3.773奉献精神3.4816专业技能3.754创新能力3.4517解决问题能力3.645自我控制3.4418专业知识3.636沟通能力3.3719克难攻关精神3.627组织协调3.2620安全管理3.628成本控制3.2021忠诚3.629项目管理能力3.1422团队合作3.6010任务分配能力3.1323学习能力3.5811影响能力3.0924积极性3.5812市场意识2.6025分析问题能力3.5713三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型素质项加权平均得分排序素质项加权平均得分排序质量意识3.8068专业技能专业知识解决问题能力团队合作质量意识安全管理敬业精神责任心攻克难关精神忠诚专业能力态度与品质个人特质三、课题研究成果3.高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型专业技能专业知识解决问题能力团队合作质量意识安全管理敬业精神69三、课题研究成果培训管理体系实施体系师资建设课程体系4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系培训体系结构三、课题研究成果培训管理体系实施体系师资建设课程体系4.高70

三、课题研究成果组织机构培训管理体系运行机制一是各级培训管理机构没有专设组织或专人管理高技能人才培训；二是管理模式上比较单一；三是培训机构管理权重小，技能培训协调难度大；四是缺乏培训监督机构。一是制定培训规划流程不规范，培训规划内容不合理；二是高技能人才培训投入不足；三是制度建设不健全。4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系三、课题研究成果组织机构培训管理体系运行机制一是各级培71三、课题研究成果1.没有确立好内训师在企业培训中的地位和作用。2.内训师课程开发能力有待提高。3.内训师培训能力、技巧有待加强。4.缺乏内训师的激励机制。师资建设4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系三、课题研究成果1.没有确立好内训师在企业培训中的地位和作用72三、课题研究成果1.培训课程体系不完善。2.培训课程“偏科”严重。3.培训课程的形成依据不足。4.培训课程在行业内交流少。课程体系4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系三、课题研究成果1.培训课程体系不完善。课程体系4.高技能73三、课题研究成果1.训前评估开展不多。2.评估结果与学员晋升、考核等激励挂钩不紧密。3.评估结果反馈不及时。实施体系4.高技能人才培训体系现状—管理体系—师资建设—课程体系—实施体系三、课题研究成果1.训前评估开展不多。实施体系4.高技能人74三、课题研究成果23建立自我提升、不断优化的机制在集团公司现有培训体系运行以素质模型为基础符合高技能人才特点以内培为主5.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系三、课题研究成果23建立自我提升、不断优化的机制在集团公司现75三、课题研究成果231

建立集团公司高技能人才培养（培训）联席会议机制。

创新高技能人才培训信息共享和双向交流手段。

全盘规划、统筹使用集团公司各培训机构。5.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系组织机构建设三、课题研究成果231建立集团公司高技能人才76三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系运行机制和制度建设三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管77三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管78三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系建设思路三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管79三、课题研究成果23团队合作质量意识安全管理能力素质模型核心能力素质专业能力素质管理能力素质反映了集团公司企业文化、价值观和理念，基础且重要的素质要求。为了有效履行管理职责，对高技能人才管理行为的要求为完成专业技术工作必须具备的知识和技能敬业精神责任心克难攻关精神忠诚专业技能专业知识解决问题能力分项设计课程内容5.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系课程体系形成过程三、课题研究成果23能力素质模型核心能力素质专业能力素质管理80三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管理体系—师资—课程体系课程实施三、课题研究成果235.高技能人才培训体系—建设思路--管8123谢谢！23谢谢！8223238323238423238523238623238723238823238923239023谢谢！23谢谢！9123序号类别课程编号课程名称课程内容要点培训对象培训课时培训方式核心能力素质ZY001敬业精神提升之道敬业精神的定义；提升敬业精神的21个条款提升敬业精神的手段高级工4～8学时面授ZY002提升敬业精神的八个技巧高技能人才敬业的重要性敬业度的五种类型提升敬业精神的八个技巧技师及以上人员4～8学时面授。。。。。。。。。。。。。。。。。。集团公司高技能人才培训课程体系（部分举例）返回23序号类别课程编号课程名称课程内容要点培训对象培训课时培训92本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理解本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理93【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石是由碳原子构成的；干冰是由二氧化碳分子构成的；（2）质子数为11的是钠元素，钠元素原子的最外层电子数1，在化学反应中容易失去一个电子形成阳离子；（3）化学变化是生成新分子的变化，其实质是分子分解成原子，原子重新组合形成新的分子，故该反应中没有变的是碳原子和氧原子。

故答案为：氯化钠；失去；D。

【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。在化学变化中，原子种类、质量、数目保持不变。26.用微粒的观点解释下列现象：

（1）今年我国要求“公共场所全面禁烟”．非吸烟者往往因别人吸烟而造成被动吸烟。

（2）夏天钢轨间的缝隙变小。

【答案】（1）分子是在不断的运动的.

（2）夏天温度高，铁原子间的间隔变小.【考点】物质的微粒性

【解析】【解答】（1）吸烟生成烟雾，烟雾分子因为运动，扩散到空气中，使非吸烟者被动吸入烟雾分子，造成被动吸烟；

（2）钢轨由铁原子构成.每两根钢轨间都有一定的间隙，夏天由于气温高，使得钢轨中铁原子的间隔变大，表现为钢轨的体积膨胀，则钢轨间的间隙变小.

故答案为：（1）分子是在不断运动的；（2）夏天高温，铁原子间的间隔变小.

【分析】微粒观点的主要内容：物质是由分子（或原子构成），分子间有间隔，分子处于永停息的运动状态中.（1）烟雾分子属气体分子，在空气中扩散较快，使非吸烟者被动吸烟；

（2）铁原子间有一定的间隔，温度升高，则铁原子间间隔变大，反之则变小，夏天高温状态下，铁原子间间隔变大，使得钢轨体积膨胀，则钢轨间的缝隙变小.【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石94【考点】物质的微粒性

【解析】【解答】（1）铁属于金属单质，是由铁原子直接构成；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成的．（2）①当质子数=核外电子数，为原子，a=2+8=10，该粒子是原子．原子序数=质子数=10．②当a=8时，质子数=8，核外电子数=10，质子数＜核外电子数，为阴离子。

故答案为：原子；离子；分子；10；10；阴离子。

【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。当核电荷数等于核外电子数，表示原子，小于时表示阴离子，大于时表示阳离子。25.初中化学学习中，我们初步认识了物质的微观结构。（3）升高温度分子运动速度就加快，只要能说明温度高了运动速度快了的例子都可以，例如阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；

（4）由于注射器装入的药品少，现象明显，又是封闭状态，所以可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等．

故答案为：（1）固体；

（2）分子的质量大小或者相对分子质量大小（合理即给分）；

（3）阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；

（4）可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等

【分析】（1）根据实验现象判断氯化铵的状态；（2）根据它们的相对分子质量的区别考虑；（3）根据温度与运动速度的关系考虑；（4）根据注射器的特点考虑．【考点】物质的微粒性95【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液至过量的过程中，生成氯化钠的质量不断增大，当碳酸钠与盐酸和氯化钙完全反应时，氯化钠的质量不再增大，A符合题意；

B、向稀硫酸中加水，溶液的pH逐渐增大至接近于7，B不符合题意；

C、向一定质量的稀硫酸中逐滴加入氢氧化钡溶液至过量的过程中，氢氧化钡不断和硫酸反应生成硫酸钡沉淀和水，溶质的质量减小，质量分数也减小，当氢氧化钡和稀硫酸完全反应时，继续滴加氢氧化钡溶液时，质量分数应该由小变大，C不符合题意；

D、加热高锰酸钾时，当温度达到一定程度时，高锰酸钾开始分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，剩余固体的质量不断减少，当高锰酸钾完全反应时，剩余固体的质量不再变化，D符合题意。【解析】【解答】A、可燃物的在着火点是一定的，不会降低，故说法错误，可选；

B、爆炸是物质在有限的空间内，发生急剧燃烧，短时间内聚集大量的热，使周围的气体的体积膨胀造成的．可见爆炸需要氧气的参与，可使燃烧处于暂时缺氧状态，达到灭火的目的．故说法正确，不可选；【解析】【解答】燃烧需要同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点；以上三个条件都能满足时，可燃物才能发生燃烧。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。根据描述，自动灭火陶瓷砖会喷出氦气和二氧化碳，故灭火的原理是隔绝氧气。【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴96【解析】【解答】解：A、从题目中表格知，H2体积分数为10%﹣﹣70%的H2和空气混合气体，点燃时会发生爆炸，故A正确；

B、收集的H2能安静燃烧，说明H2的纯度大于等于80%，故B项错误；

C、用向下排空气法收集H2

，保持试管倒置移近火焰，如果没有听到任何声音，表示收集的H2纯度大于等于80%，故C