中考作文专题指导审题课件

作文审题指导中考作文专题指导审题课件符合题意的程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系符合题意的程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范审题审什么？审的对象是：主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、情感、字数、人称、写作要求等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内；审题审什么？审的对象是：明确选材范围的能力

文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围.

如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。明确选材范围的能力文题一般从时间、处所、数量、领属、关系把握题意重点的能力（一）捕捉表层含义。（二）挖掘内在含义。把握题意重点的能力（一）捕捉表层含义。

捕捉和推敲题眼。

题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。（一）捕捉表层含义捕捉和推敲题眼。（一）捕捉表层含义辨识题眼的方法题目是一个词，本身就是题眼。偏正短语，修饰语是题眼并列短语，思考两者的关系主谓短语，谓语是题眼辨识题眼的方法题目是一个词，本身就是题眼。1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

如：《告别》（2006）

《生日》（2006）

对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如《心事》这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。

1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语（偏），就是“题眼”。如：《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；

《充满活力的岁月》，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。

2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语（偏），就4、文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。

如：《妈妈笑了》中“笑”是题眼；《这堂课真有趣》中“有趣”是题眼

4、文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。

只有找准了题目所要写的重点－－题眼，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标，这样写出来的文章就不会离题了。

只有找准了题目所要写的重点－－题眼，也就把握住了文章所在下列文题的题眼下加上着重号。Ａ．《天空不空》Ｂ．《要孝敬父母》Ｃ．《美好的瞬间》Ｄ．《表扬名单上没有的人》Ｅ．《我从来没有这样激动》

在下列文题的题眼下加上着重号。

(二)、挖掘内在含义

挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。(二)、挖掘内在含义挖题蕴：我们对题意的其他有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。

其他有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法

如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如《推倒墙是桥》，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私示例“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。

示例“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而

五．明确要求的能力。

作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。五．明确要求的能力。作文通常有或多或少的写作“要求”。四种审题方法比较异同法补足因素法大题小做法实题虚做法四种审题方法比较异同法审题方法

一、比较异同法

遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如《我爱老师》，可以跟《我的老师》。《我和老师》相比较。第一题重点写“我”对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。审题方法一、比较异同法遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干

二、补足因素法

如《早晨》这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。二、补足因素法如《早晨》这个题目，含义很广，可在“早晨《追求》这个题目可以在前面加主语，在后面加上可供支配的宾语，使之成为某某“追求真理”、“追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。《追求》这个题目可以在前面加主语，

三、大题小做法“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。三、大题小做法“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修

四、实题虚做法“实题”是指以某种实物为题，如《路》、《绿叶》、《泥土》等。“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。四、实题虚做法“实题”是指以某种实物为题，如《路》、《绿叶

《我眼中的色彩》“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。《我眼中的色彩》比如写《发生在我身边的一件趣事》

按常规审题的程序是：

这道题写作的对象是：事。

这道题写作的范围是：一件事。

这道题取材的范围是：身边的事。

这道题题旨的中心是：有趣的事。

这道题的文章体裁是：记叙文。

比如写《发生在我身边的一件趣事》按常规审题的程序是：但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：半命题作文的审题立意

半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。

这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。

半命题作文的审题立意

半命题作文是指只给一半题目，另一半2、示之以例：记叙文写作“一二三四五”一个中心

确定一个集中鲜明的主题，是作文构思的首要工作。两条线索

记叙文写作要设计两条线索：叙事线索和情理线索。处理好明线与暗线的 关系，叙事就有了内在的发展规律，情理就有了自然的表达与推进的脉络，文章才具有感染力。2、示之以例：记叙文写作“一二三四五”一个中心

确定一个集中三四个镜头

作为记叙文的主体部分，应该设计三四个精彩的镜头，让镜头为表达中心服务，为推进情节的发展和情理的演绎服务，这样文章容易做到内容具体、详略得当。

四五个动情点动情点就是能打动读者的地方，可以是精彩的景物描写或心理描写，可以是观点独到的议论，可以是扣人心弦的叙述，也可以是真挚隽永的抒情。三四个镜头

作为记叙文的主体部分，应该设计三四个精彩的镜头，点题的方式

把题目作为线索贯穿全文。围绕题目这个中心来叙事。1.用题目来象征某个人或物来贯穿全文2.用题目来象征情感贯穿全文3.如果是环境也可以作为坏境描写贯穿全文点题的方式把题目作为线索贯穿全文。围绕题目这个中心来叙事3：结尾点题——卒章显志1：题记点题——先声夺人2：开头点题——开明宗义4：通篇点题——前呼后应作文可以在这些地方点题：自我归纳点题技法：找准点题位置3：结尾点题——卒章显志1：题记点题——先声夺人2：开头点题

明确点题方法（表达方式）①通过叙述点题。②通过描写点题。（人物的外貌、语言、行动、心理点题；也可以通过描写环境、景物含蓄点题；或通过侧面描写间接点明题意。）③通过抒情点题。④通过议论点题。表达方式上都可以怎样点题？明确点题方法①通过叙述点题。表达方式上都可以怎样点题？心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染心理描写的方法言行衬托心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染心理描审题写作训练《那一刻，我明白了》《听，真美》审题写作训练

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾，句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。2.石奋注重家教，润物无声。石奋在家教方面，面对子孙的过失，很少疾盲厉色，而是以不去吃饭等来表达自己的不满，引导他们反省改正，3.石奋告老归家，不忘恭谨。子孙做了小官来拜见他，他定要身着朝服接见他们，不称呼他们的名字；皇上赏赐食物时他也表现得非常恭谨。4.子孙有了过失，他并不责备他们，而为此要坐偏座，对着桌案不去吃饭。他这样做了以后儿子们就相互批评，由年长的人出面调和，袒露着身体坚持要谢罪，而且改正了错误，他才答应了。如果有成年的子孙在身边，即使是闲居，他也一定要戴好帽子，摆出一副整齐严肃的样子。5.对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。6.要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

7.节俭，是守护家族的首要办法。所以凡是日常用度，供养父母，都要以节省为根本，不能过于奢侈。宁可使家中有多的，也不要让仓库匮乏。况且崇尚奢侈的人，其神气一定有所消耗，欲望强烈而意气骄横，贫穷到极点就不顾廉耻。节俭不可忽视，就是像这样重要啊8.有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。9.借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述，描写，说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。10.名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。11.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。感谢观看，欢迎指导！

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代作文审题指导中考作文专题指导审题课件符合题意的程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系符合题意的程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范审题审什么？审的对象是：主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、情感、字数、人称、写作要求等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内；审题审什么？审的对象是：明确选材范围的能力

文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围.

如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。明确选材范围的能力文题一般从时间、处所、数量、领属、关系把握题意重点的能力（一）捕捉表层含义。（二）挖掘内在含义。把握题意重点的能力（一）捕捉表层含义。

捕捉和推敲题眼。

题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。（一）捕捉表层含义捕捉和推敲题眼。（一）捕捉表层含义辨识题眼的方法题目是一个词，本身就是题眼。偏正短语，修饰语是题眼并列短语，思考两者的关系主谓短语，谓语是题眼辨识题眼的方法题目是一个词，本身就是题眼。1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

如：《告别》（2006）

《生日》（2006）

对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如《心事》这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。

1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语（偏），就是“题眼”。如：《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；

《充满活力的岁月》，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。

2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语（偏），就4、文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。

如：《妈妈笑了》中“笑”是题眼；《这堂课真有趣》中“有趣”是题眼

4、文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。

只有找准了题目所要写的重点－－题眼，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标，这样写出来的文章就不会离题了。

只有找准了题目所要写的重点－－题眼，也就把握住了文章所在下列文题的题眼下加上着重号。Ａ．《天空不空》Ｂ．《要孝敬父母》Ｃ．《美好的瞬间》Ｄ．《表扬名单上没有的人》Ｅ．《我从来没有这样激动》

在下列文题的题眼下加上着重号。

(二)、挖掘内在含义

挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。(二)、挖掘内在含义挖题蕴：我们对题意的其他有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。

其他有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法

如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如《推倒墙是桥》，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私示例“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。

示例“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而

五．明确要求的能力。

作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。五．明确要求的能力。作文通常有或多或少的写作“要求”。四种审题方法比较异同法补足因素法大题小做法实题虚做法四种审题方法比较异同法审题方法

一、比较异同法

遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如《我爱老师》，可以跟《我的老师》。《我和老师》相比较。第一题重点写“我”对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。审题方法一、比较异同法遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干

二、补足因素法

如《早晨》这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。二、补足因素法如《早晨》这个题目，含义很广，可在“早晨《追求》这个题目可以在前面加主语，在后面加上可供支配的宾语，使之成为某某“追求真理”、“追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。《追求》这个题目可以在前面加主语，

三、大题小做法“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。三、大题小做法“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修

四、实题虚做法“实题”是指以某种实物为题，如《路》、《绿叶》、《泥土》等。“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。四、实题虚做法“实题”是指以某种实物为题，如《路》、《绿叶

《我眼中的色彩》“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。《我眼中的色彩》比如写《发生在我身边的一件趣事》

按常规审题的程序是：

这道题写作的对象是：事。

这道题写作的范围是：一件事。

这道题取材的范围是：身边的事。

这道题题旨的中心是：有趣的事。

这道题的文章体裁是：记叙文。

比如写《发生在我身边的一件趣事》按常规审题的程序是：但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：半命题作文的审题立意

半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。

这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。

半命题作文的审题立意

半命题作文是指只给一半题目，另一半2、示之以例：记叙文写作“一二三四五”一个中心

确定一个集中鲜明的主题，是作文构思的首要工作。两条线索

记叙文写作要设计两条线索：叙事线索和情理线索。处理好明线与暗线的 关系，叙事就有了内在的发展规律，情理就有了自然的表达与推进的脉络，文章才具有感染力。2、示之以例：记叙文写作“一二三四五”一个中心

确定一个集中三四个镜头

作为记叙文的主体部分，应该设计三四个精彩的镜头，让镜头为表达中心服务，为推进情节的发展和情理的演绎服务，这样文章容易做到内容具体、详略得当。

四五个动情点动情点就是能打动读者的地方，可以是精彩的景物描写或心理描写，可以是观点独到的议论，可以是扣人心弦的叙述，也可以是真挚隽永的抒情。三四个镜头

作为记叙文的主体部分，应该设计三四个精彩的镜头，点题的方式

把题目作为线索贯穿全文。围绕题目这个中心来叙事。1.用题目来象征某个人或物来贯穿全文2.用题目来象征情感贯穿全文3.如果是环境也可以作为坏境描写贯穿全文点题的方式把题目作为线索贯穿全文。围绕题目这个中心来叙事3：结尾点题——卒章显志1：题记点题——先声夺人2：开头点题——开明宗义4：通篇点题——前呼后应作文可以在这些地方点题：自我归纳点题技法：找准点题位置3：结尾点题——卒章显志1：题记点题——先声夺人2：开头点题

明确点题方法（表达方式）①通过叙述点题。②通过描写点题。（人物的外貌、语言、行动、心理点题；也可以通过描写环境、景物含蓄点题；或通过侧面描写间接点明题意。）③通过抒情点题。④通过议论点题。表达方式上都可以怎样点题？明确点题方法①通过叙述点题。表达方式上都可以怎样点题？心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染