太阳是大家的教学设计

太阳是大家的教学设计课程名称太阳是大家的课时2课时学段学科三年语文教材版本人教作者张丹凤学校雷锋小学一、教学目标1.会认2个生字,会写4个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌.3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围.二、教学重难点能正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语，引导学生朗读诗歌.理解诗歌的含义.三、学情分析学生已有一定的读诗歌的能力，孩子们可以从诗歌表面读懂大意，只是隐身的内涵需要在碰撞挖掘中去寻找。四、教学方法电子白板、课件教学过程第一课时导入:师：有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁.在诗人薛卫民眼中,太阳是什么样的呢?今天就让我们一起学习一首诗歌<<太阳是大家的>>(板书课题)初读诗歌,整体感知:二.初读诗歌,整体感知:1.请同学们自读诗歌,把字音读准,句子读通顺.2.同桌互读:这么美的诗你喜欢吗?把你喜欢的小节大声地读给你的同桌听.3.自由选择读:同学们读得真认真,谁想让大家分享你喜欢的小节?(随机指导)1)第一小节:指导“彤，红彤彤”A.读音预设:若学生读得准确流利(师:这里有个非常难读的词,你一下就读准了,真了不起啊!能带着大家再读读吗?)若学生读错(师:“彤”这个字本音读第二声,在ABB式词组中变成第一声,请你再读读)B.写字:“彤”这个字的意思就是红,它不仅是我们今天要认识的字,也是要写的字,书写“彤”字时左半边不要多写一点,左右比例要掌握好,不要把左边写得太大.师范写,生练写.师小结:第一节是描绘太阳落山的景色.2)第二小节:指导停顿和“陪”的认写提示学生在“一天中”后面要略做停顿,看他们扬起后面略做停顿.“陪”字也是我们今天要写的字,联系已学过的“部”字,通过区别形近字来学习新字.师小结:第二节是写太阳一天的活动.3)第三小节:指导读好感叹号和问号师:感叹号和问号在向大家招手呢,谁能把它们读出来?师小结:第三小节是承上启下,回应第一小节.4)第四小节:注意“也有”后面的停顿.师小结:第四小节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望.第二课时一、导入:师:通过上节课的学习,你知道诗人为什么说太阳是大家的了吗?今天我们就来继续学习这首优美的诗歌.二.想象读第一小节1.师范读,生想象师:刚才老师读的时候,眼前仿佛出现一幅美丽的画面,你们看到了吗?太阳东升西落是很平常的事,你们注意观察过夕阳西下的景色吗?谁能用你的朗读把那美丽的景色读出来?2.生配画面朗读(出示太阳图片)3.小结:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,咱们一起把脑海中美丽的图画用声音送出来吧!齐读第一小节.三.精读第二小节1.请同学们一边读一边画出太阳在一天中都为我们做了哪些好事?(板书:鲜花.小树.小朋友)2.同学们,假如你就是这些鲜花,小树,还有小朋友,太阳暖烘烘地照着你,你的心情是怎样的呢?把你内心的喜悦读出来吧.3.太阳带给鲜花,小树,小朋友的不仅仅是快乐和喜悦,还带来了浓浓的爱,这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现,请大家找找在这节中哪个字,哪个词能体现出太阳的这份爱.4.同桌练读:你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧.5.指名读6.同学们,发现最后有个省略号.(板书:……)它表示什么?聪明的你们想想太阳还做了哪些好事?四.学习三.四小节1.师:是呀,太阳就是这么无私,公平地把爱洒在每一寸土地上,给大家带来光明,温暖,快乐,幸福.所以课题会说(齐读:太阳是大家的)2.大家和太阳相处的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳就要从西山落下了,她和人们一样去休息了吗?她要去哪?指名读第三小节3.原来,太阳要到别的国家去,太阳去别的国家干什么?指名读第四小节.那里的孩子都还在睡梦中等太阳,所以我们要读得轻一些.4.在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等她呢?(生说)五.拓展升华主题,背诵诗歌1.同学们,我们知道在别的国家也有-------指板书,太阳把她的金光也往鲜花上洒,也把小树往高处拔,也陪着小朋友一起玩耍,学到这你认为“大家”是指谁?2.仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是属于大家的?3.这些都