优秀中班语言领域教案方案参考

———优秀中班语言领域教案方案参考优秀中班语言领域教案方案参考（精选20篇）

优秀中班语言领域教案方案参考篇1

春天到了，小猪又要种

【教学目标】

1、学会朗诵诗歌，在生疏原诗内容结构的基础上，基本能依据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美，激发幼儿宠爱大自然的情感。

【教学预备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

【教学过程】

一、预备活动。

师：今日，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)

师：秀丽的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)

师：对了，花蝴蝶来找伴侣，你们猜猜看它会来找谁做它的好伴侣呢?

边说边出示背景图，幼儿回答。

二、学习诗歌。

(1)师：花蝴蝶会找谁做伴侣呢?(小草)

花蝴蝶飞来了，和小草握握手，(出示握手图片)，那她对小草说什么呢?(幼儿回答)

让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

“花蝴蝶对小草说：咱们是伴侣”老师带领幼儿一起说

小伴侣们真棒!谁情愿来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)

师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)

(2)咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做伴侣了呀?(小花)

谁情愿把花蝴蝶找小花做伴侣用，像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小伴侣情愿第一个来试一试?(鼓舞幼儿来说一说)请幼儿回答

你们说，__小伴侣说的好不好啊?(好)

那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)

让我们一起大声的把这一段说一说，好吗?(好)

小伴侣们真棒!

(3)其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的伴侣呀?(春天)

他们一起说：我们都是春天的伴侣(带领幼儿一起说)

三、仿编活动。

1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

它们也要来找自己的好伴侣，你们情愿关怀他们吗?(情愿)

那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?(好)

老师为你们每一组预备了一张图谱，请你们依据图谱上的内容和你的伴侣一起编一编，好吗?(好)

(2)幼儿创编。

(3)小伴侣们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁情愿第一个来?

每组请一位小伴侣上来说

(4)小伴侣们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找伴侣的玩耍，好吗?(好)

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手，

她对小草说，

咱们是伴侣;

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手，

她对小花说，

咱们是伴侣;

花蝴蝶、小草、小花，

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的伴侣。苹果树了，我们一起去帮忙吧!(伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动)。

优秀中班语言领域教案方案参考篇2

【活动目标】

1、能依据图片的细节开放联想，较连贯地叙述图片的内容。

2、感受想象，续编图片故事的乐趣。

【活动预备】

阅历预备：幼儿生疏猫和老鼠的生活习性。

材料配套：教学挂图、幼儿用书。

【活动过程】

1、以情境表演引出图片的内容。

引导语：请小伴侣认真听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?

组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么?

2、出示挂图。

引导幼儿观看和叙述图片内容。

提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用秀丽的词句来描述?

老师请个别幼儿来叙述图片内容。

小结：在客厅的沙发边，始终花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说：喂，小声点，小声点，千万别发出声音。有纸灰灰鼠英勇地跑到花花猫的前面，睁大眼睛认真瞧了瞧，观看花花猫正在睡大觉呢。

3、出示挂图。

引导幼儿观看和叙述图片内容。

提问：什么缘由让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?

鼓舞幼儿开放想象，与旁边的小伴侣相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集风光前叙述。

小结：原来，仆人的靴子里装了感应器，只要有略微的声响，感应器就会震惊，花花猫就会马上糊涂过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫：啊!花花猫醒了，真可怕!有得目瞪口呆，满脸怀疑：这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?

引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?

4、引导幼儿开放想象，续编故事

引导语：这两幅图的内容真好玩，结果会怎样?后来还会发生什么好玩的事情?请你把图片的故事编讲完整。

提出编讲要求：

(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。

(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。

(3)要把图片的故事讲得完整、好玩。

请幼儿分组轮番叙述和续编故事，并给图片取名。

请个别幼儿在集风光前叙述图片内容，老师赐予小结、评价。

优秀中班语言领域教案方案参考篇3

【活动目标】

1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

2、能乐观动脑，大胆地想象故事的进展。

3、懂得要做一个爱劳动，恳切和善的孩子。

【活动预备】

课件;一盘切好的苹果，牙签;音乐《劳动最光荣》。

【活动过程】

(一)品尝水果，引发幼儿的爱好，引出故事。

1、品尝水果：尝一尝，是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

2、老师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看，到底发生了什么事情?

(二)倾听故事，接受片段观赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的进展。

1、片段1、2：

(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

2、片段3：

(1)狐狸用什么做了假的苹果?

(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

(3)小猪会上当吗?为什么?

3、片段4、5：

(1)假苹果看上去跟真的有什么区分?有什么相同的地方?

(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做?

(3)狐狸会怎样做呢?

(三)完整观赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

提问：

1、故事的名字叫什么?故事里有谁?

2、故事讲了一件什么事情?

3、你最宠爱故事里的谁?为什么?

(四)迁移生活阅历，争辩：假如你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢?

(五)结束活动。

优秀中班语言领域教案方案参考篇4

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容，宠爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的爱好个欲望。

2、知道生疏螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引导幼儿用制造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1、挂图

2、螃蟹

活动过程：

一、观看螃蟹，引发爱好。

1、老师出示螃蟹：今日老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊?

幼儿：螃蟹。

2、幼儿自主观看螃蟹。

――我请小伴侣们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发觉螃蟹什么隐秘。(比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。)

3、将幼儿分成四组并供应筷子等工具，让幼儿自主观看，幼儿可以相互争辩，老师从旁指导。

4、集中幼儿，争辩：你发觉了螃蟹什么隐秘?

5、――刚才小伴侣们在观看螃蟹隐秘的时候，发觉这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?

二、观查图片

1、出示图片(1~5)

――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。

2、幼儿观看图片，可以相互争辩。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解图意。

1、结合图片完整倾听故事。

2、提问，关怀幼儿理解图意。

(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?

(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?

兔子医生是怎么说的?

请幼儿学说兔子的语言。

(3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?

请幼儿学说山羊医生的语言。

(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

请幼儿学说壁虎的语言。

3、老师小结：原来螃蟹有一种特殊的本事。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力应付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本事叫“自切”，是它长期以来适应简洁的外界环境的结果。

四、观赏故事。

1、结合图片完成倾听故事。

2、――通过这个故事我们又发觉了螃蟹的什么隐秘?

幼儿：自切的本事(有再生的功能。)

五、活动结束。

老师：刚才我们发觉了螃蟹的很多隐秘，让我们回去再好好观看，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的隐秘。

优秀中班语言领域教案方案参考篇5

一、活动目标1.体验味觉，增加味觉阅历。2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3.学习相关汉字。二、活动预备1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干三、活动过程1.老师叙述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。2.邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个伴侣在哪里(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。(2)说说你刚才尝到了什么味道?并指出相应的汉字。3.出示表情图，请自愿的幼儿依据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。四、延长活动制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

故事酸甜苦辣咸酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好伴侣。他们感情好极了，白天一起玩耍，晚上一起睡觉，形影不离。他们最宠爱玩捉迷藏的玩耍有时候躲在大树上，有时候躲在石头后面，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，咸咸老是宠爱躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦!我们改个玩法吧!”苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说：“这种事情别找我。”甜甜欢快的笑着说：“我有个好方法，我们找叽哩呱啦来，然后施展我们的隐身术，让他找不着我们。”大家一听都说：“嗯，好方法。”叽哩呱啦来了，他趴在墙上数着：“一、二、三，躲好了吗?”“好了!”声音模糊的传来。叽哩呱啦找找大树上，找找石头后，一个也没有，最终他发觉地上有5盆水，“哦，隐身术!这招骗得了别人，可骗不了我!”于是他尝尝每盆水的味道，说：“这是酸酸，这是甜甜，这是苦苦，这是辣辣，这是咸咸，太好了，我一下子就抓到你们了!”

优秀中班语言领域教案方案参考篇6

活动目标：

1.通过图画的观看、比较，学习事物的多少，生疏汉字“多少”。

2.进展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观看图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

让幼儿观看图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观看。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示其次幅挂图，引导观看。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）

小伴侣看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在兴奋地吃苹果）一只小猫特殊生气，坐在一边喵喵叫！

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，生疏汉字“多少”

1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3.引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4.引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

三、延长活动

优秀中班语言领域教案方案参考篇7

设计意图：

《胖胖猪感冒了》叙述了胖胖猪感冒了，他的好伴侣松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他关怀他，最终他的感冒竟然奇异般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特殊贴近生活实际。这个故事虽然比较简洁，但是传递的正是一种伴侣之间深厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白伴侣之间是需要关怀和关怀的。

活动目标：

1.观赏故事，生疏故事中的角色关系，理解伴侣间要相互关怀的内容。

2.依据幼儿以往的阅历，对小动物是如何关怀胖胖猪的进行大胆的猜想。并能一一对应地进行图卡匹配。

3.幼儿配对成功后，鼓舞其大胆使用语言来叙述。

活动预备：

1.胖胖猪的手偶一个。

2.课件PPT。

3.小动物匹配图卡。

重点、难点：

重点：理解故事内容。

难点：理解故事的内涵：伴侣之间要相互关怀、相互关怀。

活动过程

(一)出示手偶，引起幼儿听故事的爱好。

老师：小伴侣们，今日我们老师来了一位可爱的伴侣，你们想不想生疏一下他呢?(老师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪，很兴奋和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小伴侣要认真听哦!

(二)播放课件PPT

1.老师：(图)看，胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片)

2.老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗?感冒时会有哪些不舒适的感觉?身体会有哪些和平常不一样的症状?

老师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边出示这些症状图)

3.老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要伴侣的关怀和关怀。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢?(引导幼儿结合生活阅历说说关怀胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息……)老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关怀，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪的好伴侣也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀?(出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片)原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩，观看胖胖猪感冒了，心里很难过，于是打算为胖胖猪做一些事情，他们会怎样关怀胖胖猪呢?老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最宠爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

(三)幼儿操作老师：哪位小伴侣来说说你的想法?你觉得松鼠豆豆是怎么关怀胖胖猪的?小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情?蝴蝶丽丽又是怎样关怀胖胖猪的呢?

(四)连续叙述故事

1.老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样关怀胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(老师连续叙述故事)

2.老师：松鼠豆豆观看胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小伴侣带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗?看着干洁净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒适了一些)

3.老师：小鸟菲菲观看胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小伴侣带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒适了一些)

4.老师：蝴蝶丽丽观看胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢?我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的(出示蝴蝶图片仿照蝴蝶)“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小伴侣带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗?现在家里处处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢?

老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒!现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了!

5.老师：(图)看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了伴侣们那一张张生疏的笑脸)

6.(图)看，这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里确定是什么感觉?(很欢快)胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦!，小伴侣们你们觉得他会跟好伴侣说什么?(感谢你们)

7.老师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师叙述这个布满爱的故事吧!

老师小结：你们瞧，有了伴侣细心、疼惜地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇异地渐渐好了!原来伴侣们的爱，有时候也是一种治病良药哦!(四)谈话活动，引出话题：怎样关怀生病的伴侣?

老师：小伴侣们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小伴侣来说说生病时谁来关怀你的呢?假如你的好伴侣或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢?(幼儿沟通)(如开窗通风、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药)老师小结：不管是好伴侣或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家相互关怀、相互照看。经常熬炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要准时增减衣服;我们平常也要多喝水，饭菜都爱吃，养分均衡，才能身体棒，不生病，做个健康欢快的小伴侣!好吗?

故事：

胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

观看胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。

看着干洁净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。

小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

观看胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!

胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。

蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，观看胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。

丽丽飞到花园里，花儿们都露出了秀丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来……胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了伴侣们那一张张生疏的笑脸!，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦!

优秀中班语言领域教案方案参考篇8

活动目标：

1.从已学儿歌和玩耍中学习豆，激发幼儿识字的爱好。

2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。

3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.引导幼儿在儿歌和玩耍中学习，感悟生活。

5.进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程：

一、复习儿歌，做玩耍，引入课题。

我们以前做了一个玩耍，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都特殊能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排解法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排解，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小伴侣真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小伴侣帮忙，我有很多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上秀丽的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2.农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观看或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的养分好。

四、延长活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最终品尝。

优秀中班语言领域教案方案参考篇9

目标：

1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

2、感受儿歌带来的趣味性。

预备：小鸡图片、1—7数字卡片。

关键点：学习边点数边朗诵的方法。

环节：

一、教具导入，引起爱好

1、出示小鸡图片，引导幼儿观看：

图片上有谁?它们在干什么?

2、交代学习儿歌的要求。

二、观赏儿歌，理解把握

1、老师完整朗诵儿歌

2、提问，关怀幼儿理解儿歌内容：

(1)儿歌名称叫什么?

(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?

(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。

(4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?

(5)你能用不同的方法来数数吗?

三、学习儿歌，关怀记忆

1、带领幼儿轻声学念儿歌。

2、以多种形式练习儿歌。

四、组织玩耍，体验情趣

1、介绍玩耍的玩法和要求。

2、请幼儿八人一组进行玩耍，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

3、小结：表扬遵守玩耍规章的小伴侣。

优秀中班语言领域教案方案参考篇10

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。

2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地叙述故事。

3、体验动物们相互关怀的情感，产生疼惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很秀丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的伴侣，我们去帮她们找找那个伴侣吧!

2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

3、老师完整叙述故事，并等待幼儿跟述故事。

老师和幼儿一起边看图片，边尝试叙述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?假如小伴侣帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿支配角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么秀丽的花，可怎么感谢为我们松土的伴侣呀!这伴侣是谁呢?”

梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的伴侣吧!”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么到底是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位伴侣给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

中班语言教案设计方案2

活动目标：

1、会理解和体验他人的心情。

2、学习一些关怀别人的方法。

活动预备：

故事《大方的贝贝》。

活动过程：

(一)讲故事《大方的贝贝》。

1、师：故事的名字叫什么?

2、师：故事里有谁呀?

(二)请小伴侣跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。

1、请幼儿观看故事里贝贝的表情以及前后的变化。

师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?

2、请幼儿说说：

师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩?

师：为什么贝贝突然不大方了?

师：贝贝遇到了什么事情?

师：你宠爱那一个贝贝?为什么?

(三)阅历迁移。

请幼儿谈谈，假如你有一个同学象贝贝一样大方，你可以怎么做?

活动延长：

组织幼儿分组表演故事。

中班语言教案设计方案3

【活动目标】

1、观赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观看图片，理解图片中情节的进展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

【活动预备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫(有胡须)手偶一个。

【活动过程】

(一)老师以谈话引出活动内容。

1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2、师：小伴侣，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3、幼儿自由争辩后，老师奇异地引出寓言故事。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

(二)老师出示教学图片，有表情地叙述寓言。

1、老师出示图片，生动地叙述寓言《小猫刮胡子》。

2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

(三)老师引导幼儿有序地观看图片，分段叙述故事。

1、理解第一幅图片的内容：仆人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么?

2、老师通过提问关怀幼儿有序地观看图片，理解寓言情节。

3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)

(四)老师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1、老师指图与幼儿共同叙述寓言。

2、师：小花猫能刮胡子吗?

3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的仆人刮胡子对不对?

师：为什么仆人应当刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)

师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

优秀中班语言领域教案方案参考篇11

活动目标：

1、感受好伴侣之间相互交往带来的欢快。

2、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打电话的内容开放想象。

3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。

活动预备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的欢快。

活动难点：乐于用打电话的方式与他人沟通。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来叙述)

二、分段叙述故事：

(一)叙述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。

提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?(依据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

(二)观赏故事其次部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么方法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

(一)小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：仿照小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

(二)小老鼠过生日：

1、假如你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整观赏故事，老师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。

依据幼儿回答续编故事。

优秀中班语言领域教案方案参考篇12

【活动目标】

1、能依据图片的细节开放联想，较连贯地叙述图片的内容。

2、感受想象，续编图片故事的乐趣。

【活动预备】

阅历预备：幼儿生疏猫和老鼠的生活习性。

材料配套：教学挂图、幼儿用书。

【活动过程】

1、以情境表演引出图片的内容。

引导语：请小伴侣认真听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?

组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么?

2、出示挂图。

引导幼儿观看和叙述图片内容。

提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用秀丽的词句来描述?

老师请个别幼儿来叙述图片内容。

小结：在客厅的沙发边，始终花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说：喂，小声点，小声点，千万别发出声音。有纸灰灰鼠英勇地跑到花花猫的前面，睁大眼睛认真瞧了瞧，观看花花猫正在睡大觉呢。

3、出示挂图。

引导幼儿观看和叙述图片内容。

提问：什么缘由让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?

鼓舞幼儿开放想象，与旁边的小伴侣相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集风光前叙述。

小结：原来，仆人的靴子里装了感应器，只要有略微的声响，感应器就会震惊，花花猫就会马上糊涂过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫：啊!花花猫醒了，真可怕!有得目瞪口呆，满脸怀疑：这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?

引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?

4、引导幼儿开放想象，续编故事

引导语：这两幅图的内容真好玩，结果会怎样?后来还会发生什么好玩的事情?请你把图片的故事编讲完整。

提出编讲要求：

(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。

(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。

(3)要把图片的故事讲得完整、好玩。

请幼儿分组轮番叙述和续编故事，并给图片取名。

请个别幼儿在集风光前叙述图片内容，老师赐予小结、评价。

【活动反思】

此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿观看和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿连续看图叙述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。

中班语言教案设计方案4

设计意图：

纲要中指出：家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在布满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动，《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索开放。故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。

活动目标

1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动重、难点：理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动预备：一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本

活动过程一、引入课题，激发幼儿活动爱好

1.播放哭声，听，这是什么声音?是谁在哭呀?

2.出示图一，它是谁?木木鸭为什么要哭呢?

3.师：它是用什么做成的?它有一个名字叫“木木鸭”。

4.木木鸭为什么在哭呢，我们一起来听一个故事吧!

二、理解故事内容

1.师叙述1-4段，出示图二、图三

2.提问：木木鸭的伴侣是谁?他们玩得欢快吗?从哪里看出来的?

3.提问：下雨了，小黄鸭和小花鸭为什么急赶忙忙回家去?

(1)小黄鸭是怎么做的?怎么说的?幼儿学一学。

(2)小花鸭又是怎么做的?怎么说的?学一学。

4.看到好伴侣都回家找妈妈了，木木鸭也想干什么?木木鸭为什么也想打喷嚏?

5.提问：可是木木鸭有妈妈吗?叙述第五段，木木鸭看起来怎么样?它心里在想什么?(观看图片)

6.出示图四，小黄鸭的妈妈在干什么?猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么?(观看图片)

7.出示图五，小花鸭的妈妈在干什么?猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么?(观看图片)

8.出示图六，看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照看，木木鸭感觉怎么样?(引导幼儿观看木木鸭的表情)

9.它会想些什么?请幼儿说一说。

10.师：可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走，接下来会发生什么事呢?

11.幼儿自主阅读图书p16、p17，木木鸭遇见了谁?小姑娘为它做了什么?会怎么说?请幼儿仿照一下小姑娘。

12.木木鸭感觉怎么样?心里在想什么?(引导幼儿观看木木鸭的表情)现在它最想要告知伴侣们什么?

13.提问：最终木木鸭有妈妈了吗?谁成为了木木鸭的妈妈?

14.师：故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。

三、有妈妈多么幸福

1.师：小女孩像妈妈一样关怀、疼惜木木鸭，我们小伴侣也都有自己的妈妈，你的妈妈平常是怎么爱你的?

2.妈妈爱我们，我们也爱妈妈，真幸福啊!唱歌《只要妈妈露笑脸》献给妈妈。

3.完整观赏故事动画，再次感受故事。

优秀中班语言领域教案方案参考篇13

活动目标

1.观赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

2.初步理解“可怕、健康、坚韧、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更”。

3.乐于助人并懂得感恩。

活动预备

1.学问阅历预备:幼儿观看过种子发芽的过程。

2.物质材料预备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程

一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣)

1.老师带来了一位伴侣,是谁?你宠爱她吗?你想对她说些什么?

2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出当心可怕的样子)

二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达)

1.(出示图书第一页)瞧,她多可怕呀!为什么会可怕呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学可怕的样子。

2.嫩芽这么可怕、可怕,猜猜有谁会来关怀她,让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图,并提问:被太阳照射着,会感到怎么样?(温存)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒适)(老师协作图朗诵其次段)

3.小嫩芽还是有点可怕,我真想劝慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更兴奋!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。

4.(老师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发觉的,由于没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。

5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚韧?女小伴侣做嫩芽,男小伴侣做风儿。相互说一说。交换角色再说说。

6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小伴侣来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。

7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还可怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)

三、视听结合,感受散文意境。(观赏、想象)

1.这是一首特殊秀丽的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地观赏。(结合配乐诗朗诵,老师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)

2.这首散文诗美不美?你们宠爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的关怀下,最终不再可怕,快快长大了,这是一件多么奇特的事呀!

四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)

1.你们情愿做太阳、风儿、雨露关怀嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个伴侣?请小伴侣分组做太阳、风儿、雨露,老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。

2.依据幼儿的实际状态,灵敏选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小伴侣做太阳、风儿、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成长需要很多人的关怀,我们小伴侣也像小嫩芽一样,有很多人关怀、疼惜我们,让我们健康成长,我们应当感谢谁?

4.老师带来的嫩芽儿想交给小伴侣照看,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去查找这个奇特的地方吧。

附散文芽

一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个可怕的小姑娘。

太阳照射着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温存、亲切、舒适,同时也有些可怕。

太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”

风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚韧!”

雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

于是嫩芽英勇地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的秀丽姑娘,在春光里欢快起舞。

优秀中班语言领域教案方案参考篇14

教材分析：

《喇叭花电话》这个童话故事具有奇异别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵敏现。此活动故事情节简洁，布满童趣和幻想，形象鲜亮、突出，简洁引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄和现有阅历。

活动目标：

1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

2、感受体验小动物之间、自己与同伴之间相互关爱的情感。

重点：大胆清楚地表达自己的想法。

难点：体验相互关爱的情感。

活动预备：

1、故事cd。

2、ppt。

3、纸杯电话。

活动过程：

一、小鸟和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什么?

2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

3、你们能帮小鸟和小田鼠想出方法来吗?

4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多方法，小田鼠也想了一个好方法，是什么方法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

6、小田鼠到底想了什么方法，我们一起接着往下听。

师：通过播放课件，引导幼儿认真观看画面内容，有意识地依据故事内容提问。

幼：在老师引导下，大胆想象关怀小鸟和小田鼠解决困难。

二、喇叭花电话

1、出示ppt4。

2、假如你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

3、小田鼠首先会怎么说呢?

4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

三、完整倾听故事

这么好玩的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

四、打电话

1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以每天打电话了，真兴奋。今日我也带来了一个电话，和小伴侣来打电话。

2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说静静话吧。

师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说静静话。

幼：两两幼儿用纸杯电话来沟通。

优秀中班语言领域教案方案参考篇15

【活动目标】

1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、情愿参与玩耍，体验玩耍的乐趣。

【活动重点】观赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】有感情地朗诵诗歌。

【活动预备】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、观赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听!哗啦啦，哗啦啦!

风大了，风大了，

小树叶，会说话。

你听!沙沙沙，沙沙沙，

风小了，风小了，

小树叶，会说话。

你听!哗哗哗，哗哗哗，

下雨了，下雨了，

小树叶会说话。

风住了，雨停了，

小树叶，不响了。

1、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?

②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听

①师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②协作乐曲《秋日私语》，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

3、说一说

①师：小树叶会说话，它说了些什么?好像告知我们什么?为什么会这样说?

②幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着老师朗读。

老师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①老师：现在我们来玩一个玩耍。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。

②第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。

3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、玩耍“小树叶”。

老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。

1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。

3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。

优秀中班语言领域教案方案参考篇16

【设计思路】

感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和谐的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的仆人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图叙述，我将幼儿生疏的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及关怀需要关怀的人，体验“感恩”的欢快。

【活动目标】

1、懂得感谢关怀和关怀过自己的人。

2、体验“感恩”的欢快。

【活动重点】懂得感谢关怀和关怀过自己的人。

【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“关怀”。

【活动预备】

多媒体课件【活动过程】

一、幼儿表演手指玩耍《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指玩耍《毛毛虫》

小手拿出来(做手指玩耍——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就始终呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互关怀。那么，在平常的生活中，有谁关怀过你、关怀过你呢?

2、初步引导幼儿叙述关怀和关怀过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和关怀自己的。

出示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁?小伴侣都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，关怀你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?

2、图二：老师是怎样关怀关怀小伴侣的?你最想对老师说什么?

出示其次张图片。小伴侣从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关怀和关怀你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?

3、图三：图片上的小伴侣在做什么?小伙伴是怎样关怀自己的?你最想对他们说什么?

小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“关怀”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和关怀过自己的人，用“感谢”、“关怀”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢友爱的父母，感谢敬重的老师，感谢我的小伙伴，感谢关怀过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老师和幼儿一起表演。

说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。

六、活动延长。

幼儿自由选择，用自己宠爱的方式对关怀和关怀过自己的人表示感谢。

优秀中班语言领域教案方案参考篇17

活动背景:

儿歌《虫虫虫虫爬》简洁、好玩,每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐开放的分格漫画,间续出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。接受了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,特殊有利于幼儿进行猜想。同时在学问阅历方面,还呈现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

针对同一教学内容,让老师依据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿老师来说也是一次不同寻常的“经受”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并依据语言学习领域里提倡的:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境,鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力气和思维力气。”因此,将这个学习活动的目标定位在:

1.通过玩耍和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

2.感受图片分格线的格式,以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。

3.体验参与玩耍带来的欢快。

活动预备:

图片、伴奏旋律、动物卡片

活动过程:

(一)听音乐仿照小动物

老师:“今日,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提示幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

(首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的阅历回忆。带领幼儿仿照小动物,虽然这个环节比较简洁,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓舞等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,关怀幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的阅历预备。)

(二)看图学儿歌,了解分格线的格式

老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”

老师:“我们还可以把这个好玩的玩耍变成一首很好玩的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”

1、出示第一张图片:

老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

2、出示其次张图片:

“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别叙述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)

(将第一幅和其次幅图片放在一起叙述由于这两幅图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。问题简洁明白,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简洁的,富有节奏的句式是好玩的。因此,这个环节我不断地提示幼儿将留意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)

3.了解分格线的格式

(1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方,你能发觉其中的小隐秘吗?”

(2)向幼儿介绍分格线。

老师:“这个分格线有什么用呢?”

小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

(3)出示第三幅图片:

老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”

(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步把握的学问阅历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。)

4.第四、五张图片:

老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。

老师:“在小鱼的身边消逝了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。

“小青蛙会对小鱼说什么?”

“小鱼会可怕吗?”

“小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

“小鱼到底有没有被抓走?我们一起看看”

“小伴侣在干什么?哦,小伴侣跑呀跑,跑回了自己的家。”

(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问接受了递进的形式让幼儿在联系自己生活阅历的基础上进行猜想、推断。建构了有效的师生互动。)

优秀中班语言领域教案方案参考篇18

【活动目标】

1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

2、能乐观动脑，大胆地想象故事的进展。

3、懂得要做一个爱劳动，恳切和善的孩子。

【活动预备】