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文档简介

《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标1、阅读课文，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。3、认识贫富悬殊，不合理的资本主义社会中，穷苦人民的不幸遭遇。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。教学难点：阅读课文，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。教学过程一、启发激趣1、请同学们回忆一下，第四单元的两篇讲读课文的体裁是什么？学习的重点又是什么？2、介绍作者简况：今天，老师向同学们介绍一位世界著名的童话作家，丹麦的安徒生及其他的一部经典之作——《卖火柴的小女孩》。3、审题激趣：齐读课题，说说读了课题你想知道什么？启发激趣，让学生回忆本单元的学习方法——抓住关键的句子提出问题，解决问题，为学好本课作准备，同时向学生介绍作者简况，审题激趣，目的是为了营造良好的课堂氛围，以“新”来激发学生探求知识的兴趣。二、自读质疑1、带着问题轻声朗读课文。（精选学生的问题）小孩子为何去卖火柴？其遭遇又是如何？2、巡视指导，了解学习情况。3、注重指导阅读常用的阅读符号。用“==”划出中心句，用“——”划出重点句，用“~~”划出佳句，用“。。。”划出中心词，用“...”划出重点词等。在全面感知课文内容的基础上，依据教学目标，围绕教学重点，让学生抓住关键的词句进行圈划批注，质疑问难，学会自主操作，培养迁移能力。三、重点深探1、小女孩擦然几次火柴？分别出现了什么幻象？反映了小女孩怎样的现实？你读后有什么感受？小组内完成问题，填好表格。擦了几次火柴？分别出现了什么幻象？

反映了小女孩怎样的现实？

你读后有什么感受？

2、集体交流，精讲关键的语句及重要的问题。例：①多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。②她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地方去了。③这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。本环节是围绕教学重点——小女孩的五次幻想，通过读、划、思、议的学习方法，精讲第一次幻想，其余四次幻想，引导学生自觉深探，突出以指导朗读，加深理解课文内容，体会小女孩的思想感情，激起学生对资本主义制度的憎恶，对小女孩的深切同情的思想感情。四、自我回顾1、你是如何理解掌握本篇课文的？运用了哪些方法？2、师小结，在阅读教学中有许多方法可以运用，如：旁批，发现问题等。教师启发学生主动整理学习新内容的学习方法，总结提高，整体理解，促进学生学有所得，灵活运用，真正体会到探求真知的苦与乐。五、小练笔：卖火柴的小女孩”在安徒生的笔下死了；在你的心中，留下了什么呢？说出来。以“卖火柴的小女孩，我想对你说……”开头，写写你的心里话。（可写一段话，也可写一篇文章。）六、拓展延伸。出示安徒生的著作《安徒生童话选》、《格林童话选》，并作简要的介绍，鼓励学生课后去阅读。拓宽知

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