装饰工程名词解释附图课件

装饰工程名词解释附图1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。装饰工程名词解释附图装饰工程名词解释附图1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。装饰工程基础知识1楼地面工程口整体面层口楼地面整体面层工程包括:找平层和水泥砂浆、水磨石面层口块料面层口湿作业:有大理石、花岗岩、汉白玉;彩釉砖、抛光砖、预制水磨石块、水泥花砖、缸砖、陶瓷锦砖、凸凹假麻石块等口干作业:有塑胶地扳、本地板、防静电活动地板、栏杆、扶手等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL口木地板是一种自重轻、导热性能差、有弹性、易于加工、具有一定的使用耐久性的楼地面面层分类;口以材质分为地板复合木地板强化木地板硬木地板铺在木楞上口按铺贴或粘贴基层分为:木楞、毛地板和硬木地板木地板铺(或粘贴)在毛地板上直接粘贴在水泥面上。图4-2是几种常见实铺地板构造。口按木板条拼接形式分直条地板拼花花木地板构造如图4-3拼花木地板口另外还有平口地板、企口地板、免刨免漆地板和复合木地板。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《数学课程标准》教学建议中明确指出：要以紧密联系学生的生活经验和已有知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能……数学教师的主要任务就是为学生创设学习的情境，提供全面、清晰的相关信息，引导学生在教师创设的情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。下面以《认识整万数》一课为例，来谈谈我的做法。一、创设游戏情境喜欢游戏是儿童的天性。用喜闻乐见的小游戏让儿童“玩”起来，让他们在游戏中满怀热情，创造种种属于自己的生活世界。罗素认为：“教育主要在于本能的培养，而不是本能的压抑。”小学数学课的内容大多比较抽象，学生学起来会感到枯燥乏味，如果能在课堂中灵活运用游戏，就能使课堂教学生动活泼，不仅可促使学生对学习兴趣盎然，取得较好的学习效果，而且在游戏过程中可使学生的聪明才智得到充分发挥。在《认识整万数》中，我预设了“游戏激趣，理解数位顺序”这一环节：你对数位顺序有没有印象？我们来做游戏（给学生相关的数位名称卡片），用刚才所学的知识，请同学们自己排一排，排得对不对（学生调整队列），用我们学到的数位分级知识，属于同一级数位的靠靠拢。这四位同学手中的数位卡片属于哪一级？有哪些数位？在这样的游戏活动中，让学生亲身经历并感受着在玩中学数学，情智共生，从而激发学生对数学学习的极大兴趣，实现我们所期待的高效数学课堂。二、创设问题情境问题是思维的火花，引人入胜的问题情境能调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，激活学生的思维。对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”。在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂。如在《认识整万数》中，学生对五位计数器已有所了解，教学时师生一起在计数器上拨九千，再拨一个珠是几千？十个一千就是一万，计数器的位数不够怎么办呢？“一石激起千层浪”，学生带着问题开动脑筋――“拼”计数器的方法油然而生！这里不仅仅是一个问题解决的过程，更是学生知识结构的一次拓展。对于“四位一级”的分级计数方法，简单的告诉固然可以，但无法帮助学生建立对这种分级计数方法的深刻理解与感悟，而“4+4”的拼合过程，恰恰以一种直观、形象的方式构造出了“级”的雏形，为学生随后进一步感悟并理解“分级计数”的数学模型奠定基础。当然，仅有“拼”的过程是远远不够的，拼成的新计数器中，右起第五个计数单位“个”为什么要改成“万”？相应的“十”、“百”、“千”又怎样的调整？这当中又蕴含着怎样的数学规律？这一规律与分级计数又有着怎样的内在关联……课堂上，对每一个问题的追问与慎思，事实上都促发了学生更深层面的教学思考，而关于计数等一系列的数学知识、方法、思想等，恰是在思考的过程中得以建构与生成。这样把学生感兴趣的内容引进问题情境中，精心设疑，可以唤起学生对知识的渴求，激发学生的创新灵感，点燃他们智慧的火花。三、创设生活情境“学起于思，思源于疑”，生活是知识的源泉，数学来自生活，又服务于生活。小学数学教学就应该从学生熟悉的生活经验和已有的知识背景出发，创设生活有趣味的生活情境，让学生感受到数学与生活的联系，从而对数学学习产生亲切感。值得注意的是生活情境必须建立在儿童的生活基础上，而不是我们教师的生活上，也不等同于教师眼中儿童的生活。如在《认识整万数》中，让学生读写生活中的大数：天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有40万平方米；根据联合国教科文组织统计，每年大约有6万个物种灭绝；大气污染导致每年约有30万～70万人因污染而提前死亡，2500万儿童患上慢性咽炎。这些数据说明了什么？儿童读了这些触目惊心的数据，引发了无尽的思考，保护环境爱护大自然的情感得到了的激发。四、创设“对话”情境如让学生体验十万、百万、千万的大小时，创设这样的对话：“万、十万、百万、千万”这些计数单位到底有多大呢？我们可以借助纸的厚度来感受一下，一张纸很薄很薄，一万张纸叠起来的厚度会怎么样？十万张、一百万张、一千万张纸叠起来呢？虽然在教材中，万、十万、百万、千万这些计数单位以及它们之间进率的认识是作为新授的内容，但学生已经在生活中较多的接触到相关知识，所从我大胆放手，让学生把握课堂的节奏，在看似简单的“一问一答”式的对话中，将自己所掌握的知识充分展现。而对于学生缺乏感性认识的“一万（十万……）到底有多大”，却是浓墨重彩，用了直观演示、进一步想象等方式让学生“看得清清楚楚，想得明明白白”，把握了整万数“大”的特点，学生的数感得到培养。总之，创设恰当的数学教学情境，既能改进数学知识教学的呈现方式，也能使学生积极地进行自主探索、动手实践、合作交流等活动，从而有效地改变学生的学习方式。近几年国家教育部在中小学校大力提倡阳光体育运动，确保广大中小学学生在校体育锻炼时间一小时，大课间活动更是全国阳光体育运动的重要组成部分。做为学校大课间活动当然应该发挥调节学生紧张学习、增强学生体质的多重作用。基于此，教育局和学校都将大课间活动的开展情况纳入重要的工作日程上来，对于营造前所未有的体育锻炼氛围起到了至关重要的作用。笔者曾经在几所学校调查，通过观察发现学校大课间活动形式多样，有基本体操或器械操、集体舞、民间体育、素质练习及体育传统游戏等项目；通过访问学生发现它以活动规模大、时间长、形式多样深受学生喜爱。为了保证大课间活动更好地开展，本文就农村小学大课间活动开设的现状进行分析，并提出自己肤浅的建议。一、大课间活动的良好态势在调查几所学校后，发现大课间在几所学校都开展得如火如荼，切实贯彻了党的基本教育方针、落实了教育局关于大课间活动的文件精神，尤其在以下几方面的做法值得肯定。1.构建了大课间丰富的活动内容体系几所学校的活动都有第三套全国中小学系列广播体操（七彩阳光、希望风帆）和校园集体舞蹈（小白船、阳光校园、好朋友），这两个公共项目做完后，依据学生年龄特征、身心特点安排诸如跳短绳、踢毽子、仰卧起坐、立定跳远、呼啦圈等个体运动；跳长绳、双人合作走路、篮球传递、篮球投掷、小足球运动、乒乓球等小组合作运动。可以说正是这些运动内容多样性，不受师资条件、场地条件、器材资源的限制，使学生均能参加运动，确保了学生参与运动的广度。同时，各学校又能依据学生的身心发展阶段性的变化来实施区别对待的教育原则，对于基本体操和校园舞均需掌握，然后分年级、班级安排不同项目的运动，仅就篮球运动来讲，二三年级只要求进行传递，而高年级则需要投掷，充分显示了运动的差异性。2.创新了合理的大课间活动的组织形式每所学校都将大课间活动的时间排在了学校的作息时间表中，也就是在上午第二节课后的30分钟里活动，在时间上给予保证。都采用“团体活动”和“方阵活动”两种形式，“团体活动”就是用14分钟左右的时间在操场上听音乐集体做广播操、跳校园集体舞；然后用16分钟左右的时间以班级为单位在指定的地点开展活动，也就是“方阵活动”在“方阵活动”时间里，每周一至周五都将主要活动排在课表里，按照课表进行活动。这种“方阵活动”安排的显著优势是地点分散、组织形式灵活，便于协调，可减少安全事故的发生。3.建立了科学的大课间活动管理制度（1）组织机构系统化、科学化。学校成立了一个隶属于教学副校长管理的体卫艺处，形成了教学副校长主管、体卫艺处主抓、体育教师牵头、班主任落实、任课教师辅助、学生人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管。（2）活动管理制度齐全、科学。各个学校都围绕针对大课间活动制订了领导督导制、班主任量化管理制、学生评比制、任科教师辅助活动制、器材经费购买制等，正是这些制度的保障使得这项活动不流于形式，开展得有条不紊。二、大课间活动存在的问题分析及建议1.项目活动周期安排较长，缺乏活动持久的生命力大部分学校在开学初便将每周的活动排在课表里（这里指方阵活动），一般一学期才更换一次，有的学校甚至在新学年里才更换一次，也就是说，至少在一学期里，学生总是重复这五项活动。因此，活动内容如果不经常补充更换，再好的东西学生也会厌烦，甚至会失去兴趣。基于此，学校应根据小学生兴趣广而转移快的特点，最好每月更换活动内容。这就要求体卫艺处和体育教师要深入学生中调查他们的喜好，随时开发、引进、创编、传授新的活动项目，不断提高活动质量，让学生永葆兴趣，永葆大课间活动的生命力。2．没有鲜明的大课间活动主题目前，在大多数教师乃至学校领导的思想里，大课间活动的目的是锻炼学生的体质，培养他们热爱体育的情操。殊不知，小学生虽然正处在长身体的关键时期，但同时也是人格形成的关键时期，他们品质形成的可塑性很大，许多发生在他们周围的事情对于他们良好的品德的形成会产生一定的影响。因此，我们在开展活动的同时，一方面要考虑他们体质的增强，另一方面也要考虑塑造他们的品格。为此，学校在安排某一周期活动时，要体现一定的教育思想，比如说团队合作、坚韧性格、智力开发、人际交往、个性独立发展等思想意识的渗透，这样的活动才会获得体质与精神的双丰收。3．缺乏大课间活动的评价机制我们这里所说的评价，不是指上级教育主管部门对学校的评价，而是指学校对学生活动的评价。学校要针对学生参与情况、体质情况、创新能力、热爱程度、运动技能水平等方面的评价，更缺乏对学生活动创编成果的评价与激励。只有强化评价，大课间活动才有可能向纵深推进与发展，才有可能显示出学校的体育特色。4．没有将大课间活动纳入课程开发的意识要想使大课间活动充分发挥它应有的作用，我们必须也应该将其纳入课程意识形态来管理，也就是说对它进行课程化研究。所以说尽管各学校有科学系统的管理组织，但是学校领导在潜意识里没有把它做为课程形态进入学校的管理中加以研究开发。在很多学校里，活动虽然多，但是总有千篇一律的感觉，那种丰富性、特色性项目几乎在普通小学看不见。为此，学校应成立一个大课间活动项目课程开发小组，召集一批有思想、有创意的教师队伍，乃至社会人士组成开发小组，开发出新的活动项目，从而适应学校条件和形式的改变，满足学生的兴趣转移。我们完全有理由相信：我们只要一边发扬优势，一边在系统思考中关注细节，通过反思、跟进，大课间活动一定会成为学校实施素质教育的有效途径。装饰工程基础知识1楼地面工程口整体面层口楼地面整体面层工程包括:找平层和水泥砂浆、水磨石面层口块料面层口湿作业:有大理石、花岗岩、汉白玉;彩釉砖、抛光砖、预制水磨石块、水泥花砖、缸砖、陶瓷锦砖、凸凹假麻石块等口干作业:有塑胶地扳、本地板、防静电活动地板、栏杆、扶手等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL口木地板是一种自重轻、导热性能差、有弹性、易于加工、具有一定的使用耐久性的楼地面面层分类;口以材质分为地板复合木地板强化木地板硬木地板铺在木楞上口按铺贴或粘贴基层分为:木楞、毛地板和硬木地板木地板铺(或粘贴)在毛地板上直接粘贴在水泥面上。图4-2是几种常见实铺地板构造。口按木板条拼接形式分直条地板拼花花木地板构造如图4-3拼花木地板口另外还有平口地板、企口地板、免刨免漆地板和复合木地板。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL口地毯口地是前回内外最溦用的地面装饰材料之一口地毯可分为两大类:口纯毛地毯:纯毛地毯具有弹性好、抗老化、柔软舒适难燃不滑、经久耐用、色彩鲜艳等特点。口化纤地毯:化纤地毯具有脚感舒适、质轻耐磨、不怕虫蛀、图案美观、价格便宜等特点。地毯花色品种和规格繁多,广泛用于室内地面装饰。口楼地面地毯铺设方式:固定式、不固定式和方块地毯三种Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL口抗静电活动地板口是一种以金属材料或木质材料为基材,表面覆以耐高压装饰衩(如三菜氰胺质裝卹衩),经高分子合成胶粘剂胶合而成的特制地板,再配以专制钢梁、橡胶垫条和可调金属支架装配成活动地板。构造如图4-4口优点:具有抗静电、耐老化、耐磨耐烫、装拆迁移方便、高低可调、下部串通、脚感舒适等优点,架空部分可用于敷设电缆和各种管线口广泛应用于计算机房、通讯中心、电化教室、实验室、展览台、剧场舞台等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2墙柱面工程口湿作业:一般抹灰、装饰抹灰、镶贴块料面层口干作业:木装饰、木隔断及其他隔断口镜面玻璃、玻璃砖、不锈钢装饰板Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL墙柱面抹灰口按质量标准分为:普通抹灰、中级抹灰和高级抹灰3个等级。一般多采用普通抹灰和中级抹灰口抹灰的总厚度通常为:内墙15-20mm,外墙20-25mm.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL墙柱面抹灰口抹灰一般由三层组成口1)底层。主要起与基层粘结和初步找平的作用。可采用石灰砂浆、水泥石灰混合砂浆和水泥砂浆。抹灰厚度一般:10-15mm口2)中层。其进一步找平作用。采用砂浆般于底层灰相同。抹灰厚度一般为5·12mm。日3)面层。主要是使表面光洁美观,达到装饰效果。一般厚度2-8mmValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL口普通抹灰:一层底层和一层面层口中级抹灰:一层底层、一层中层和一层面层口高级抹灰:一层底层、数层中层和一层面层Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017A