上UnitSectionB教学设计 省赛获奖

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(2a-2e)阿城区第四中学朱海燕Unit3SectionB(2a-2e)说课阿城区第四中学朱海燕一、教材分析：这节课是人教版英语第3单元的SectionB2a-2e部分。这部分知识是本课的第四课时。这是一节阅读课。主题是学习课本中关于朋友的句型，以及一些关于交友的观点和看法。让学生学会表达自己的观点，明确交友之道，懂得朋友的重要性。一、学情分析：这节课贴近学生的真实生活，8年级的学生已经掌握一些简单的描述朋友的形容词，关键是要让他们运用所学过课文的句子来表达对好朋友的观点。激发学生主动思维的能力，去谈论自己的观点，了解朋友的重要性，这是本课的重点，因此设计各项活动时要吸引学生的注意力，激发兴趣以提高学习效率。二、教学目标：1.语言知识目标：能学会重点单词，短语以及目标语言。阅读短文获得正确信息，并完成相关任务，提高学生的综合阅读能力。2．语言技能目标：能熟练的掌握形容词的比较级，并能在实际中灵活应用。能用自己的语言描述朋友与自己的差异和相似之处。可以针对话题自由展开讨论和发表观点。3.情感态度目标：通过对课文的阅读与分析，了解朋友在生活中的重要性，并明确自己交朋友的原则，珍视朋友，珍视友谊。4.学习策略目标：SectionB这篇阅读课，我主要通过多媒体，自制课件，联系生活实际和学生们关注的电视剧这样的情境教学手段来展开教学。并采用任务型教学方法引导教学。最后通过动笔写作成文来总结出教学的效果。教学重、难点：2a,2b,and2d四、教学方法：任务型教学法、小组竞赛法、讨论法、情景交际法。四．教学过程：（Teachingprocedure：）Step1lead-inTeacher：Whichcommunitydoyoulive?Whatdoyouthinkofyourneighborhoodsofar?Student:IliveinLvBocommunity.Myneighborhoodarefriendly.Teacher:Doyouhavefriendsliveinthesamecommunitywithyou?Student:Yes,myfriendLiLeiliveinthesamecommunitywithme.Teacher:“OdetojoyCommunity”(欢乐颂小区)Thefivegirlsliveinthesamecommunity.Theyarenotonlyneighborsbutalsogoodfriends.Thefivegirlshavesomethingsimilar,buttheyarealsodifferentfromeachother.let’scomparethem.thestudentsinto4groups,discussthecharactersusingcomparativeformsoffollowingadjectives.letcompetewhichgrouphavemorerightanswers.atthesametimeteachsomenewwordsandphrases.设计意图：(《欢乐颂》是一部备受学生喜爱的热播剧。其中的五位女主人公更是性格特征分明，她们即使邻居又是好朋友。这与我们这节课的内容很有契合点，所以通过设置对5位女主的一些性格对比，既可以完成形容词比较级的任务，又可以渗透本节课中一些重点词汇和短语。例如：serious，besimilarto,bedifferentfrom,thesameas，让学生在兴趣和情景中完成2a并为2b做好准备）Step2Presentation2bTeacher:let’smeet3newfriendsJeffGreen,HuangLei,MarrySmith.andtheirideasaboutfriends.(1)Fast—reading:Readthepassagequicklyinsilence.Thenmatchthepersonwiththerightidea.设计意图：(速读--让学生在浏览文章过程中关注段落中的重点句子以及形容词副词比较级，准确找出文章关键信息点。学会整体阅读并对文章大意有初步认识和了解。完成简单的任务。)(2)Careful—reading:Readthepassageloudlyandfindoutthedifferencesandsimilaritiesbetweenthefriends.JeffDifferences:I’mquieterandmoreseriousthanmostkids.Similarities:MybestfriendYuanLiisquite,too.HuangLeiDifferences:Heistallerandmoreoutgoingthanme.Larryismuchlesshard-working.Ialwaysgetbettergradesthanhedoes.Similarities:Webothlikesports.MaryDifferences:She’sreallykindandfunny.infact,she’sfunnierthananyoneIknow.Similarities:Wecantalkaboutandshareeverything.设计意图：（精读--引导学生关注文本细节，掌握文章主要内容并能成功对文章进行深度分析，提取关键句子，构建文本框架，形成整体阅读，把握重点并准确提炼信息的能力。）(3)Check—reading:Listeningtothetapeandreadthepassage,thencheckthestatementstrueorfalse.finishthetaskof2c设计意图：（测读—采取听录音跟读的形式，既锻炼了学生听的能力又再次通读了文章。对文章的结构和内容掌握的可以说更加准确，这样可以用2c的任务来检测这次读的效果。）Step3Presentation(2d-2e)(1)Teacher：1:Pleasefindouttheperson’ssayingaboutfriendinhepassage.(2)T:Whichsayingaboutfriendsisyourfavorite?Whichfrienddoyouthinkaboutwhenyoureadthissaying?Compareyouandyourfriendwiththepeopleinthearticle,write5sentences.Tellyourownideasaboutmakingfriends.设计意图：（让学生在学完这篇文章后对本文主旨有所感悟和体验。在文章中找到能触动自己的东西，引导学生大胆表达自己的交友观，并达成情感教育的目的。让学生明白朋友间的相处之道应该是求同存异，互相学习，互相帮助，共同进步，和谐相处。）Step4HomeworkWriteacompositionaboutyourbestfriend.Request:yourfriend’sappearanceandcharacter.thedifferencesandsimilaritiesbetweenyouandhim/her.howyougetalongwellwitheachother.’tforgetyourownideasaboutfriends.板书设计：BlackboardDes