![《孔乙己》教学设计5_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf1.gif)
![《孔乙己》教学设计5_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf2.gif)
![《孔乙己》教学设计5_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf3.gif)
![《孔乙己》教学设计5_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf4.gif)
![《孔乙己》教学设计5_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf/ff9c4d131d097995def2322a4b98d0bf5.gif)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——《孔乙己》教学设计5教学目标
1.学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法。
2.了解小说反映的现实生活。
3.体会语言的精练、深刻。
教学重难点
理解作品中的人物形象并体会语言的精练和深刻。
教学准备
录音材料、课件、小黑板等。设计思路
本单元是"小说之林',要求学生阅读本单元内容,了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会背景较远,学生不太熟悉,教师要把"学而优则仕'的那种背景介绍明了。从多角度切入,对小说进行多角度地观照,由教师设计问题或学生在阅读中提出问题,引发学生的探讨,在探讨中加深对小说的理解,进而体会本文的语言特色。
教学过程
一、导入新课
1.教师导入:一个人活在世上,生与死是性命攸关的大事。臧克家说过:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。对于这两种人的价值我们可以一目了然。今天,我们就来学习鲁迅先生的小说《孔乙己》,看看课文主人公孔乙己,人们对他的生与死是怎样的看法,他的生死与社会有什么联系?(板书课题及。)
2.学生补充鲁迅的作品。
要求:记住。
3.教师介绍背景。(出示课件l。)
《孔乙己》是鲁迅在他创作的33篇小说中最喜欢的一篇,发表于1918年冬。中国新文化运动已揭开序幕。新文化运动提倡民主和科学,当时的北洋军阀政府出于统治的需要,教育上还在推行复古主义,鲁迅针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们与二十多年后的当时现状进行对照,懂得批判和取舍。
要求:了解背景。二、自主学习
听录音,完成以下题目。(出示课件2。)
1.把握字词。
2.孔乙己活着是怎样的一个人?
3.假使孑L乙己和丁举人一样爬了上去,请你想像一下他会是一副什么神态呢?
4.造成孔乙己悲剧的原因是什么?谈谈你的认识。三、合作学习。
1.找出文中你不理解的语句,小组内探讨解决。
2.班内探讨解决小组无法解决的问题。四、反馈交流(出示课件3。)
1.给加点的字注音。(找一位同学回复,如回复有误,其他同学改正。)
做《新课标作业设计》中的"积累运用'部分。
2.学生探讨:孔乙己活着是怎样的一个人?
(提醒:从他的外貌、语言、动作等进行人物形象的分析;从他活着的价值"孔乙己是这样的使人快活'进行分析。)
明确:(1)外貌、语言、动作分析。
("孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。'这一形状的整体描写集中而简练地概括了人物的特别身份、地位,预示了悲剧命运的必然性。通过他的外貌描写透露他的不幸遭遇,服饰的细节写出了他懒惰而又死要面子的特性,通过一件破衣衫的描写,把孔乙己的社会地位,思想性格和所受的教育透露得十分深刻。前后外貌比较更突出了这一点。)
要求:学生仿照上例进行语言、动作分析。
(2)"孔乙己是这样的使人快活',具体表现在哪些方面?
明确:(封建统治阶级让百姓麻木不仁。在短衣帮的心目中,也以为连半个秀才也捞不到的孔乙己是劣质的,只值得嘲讽取笑。他们意识不到自己和孔乙己同样受统治阶级的奴役,只知道取乐,在劳累和苦闷的生活中寻求片刻的开心。)
明确:(课文写人们对孔乙己的五次取笑,孔乙已成了人们的笑料,掌柜看不起他,取笑他,这是没有人性的自私的笑;短衣帮们看不惯他,哄笑他,这是麻木不仁的笑;小孩子们因他的奇怪讥笑他,这是天真无邪的笑。最终又在别人的笑声里离去。说明孔乙己的人生价值仅是人们的笑料。从而体会到这笑中的人情冷温和世态炎凉,体会到封建文化教育的罪恶。)
3.丁举人和孑L乙己都是封建社会里的知识分子,本是科举道路上的同路人,不同的是一个"爬'了上去,一个"掉'了下来。假使孔乙己"爬'了上去,他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?
(激发学生的逆向思维,进一步认识封建统治的弊端。)
提醒:(孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是整个社会的悲剧。)
明确:(假使"爬'上去,他也会像丁举人一样欺凌那些没爬上去的人。)
4."可是没有他别人也这么过。'这句话写的是孔乙己的价值,再读课文思考:导致孔乙己悲剧的原因是什么?
明确:(社会原因:社会制度使民众麻木不仁,以丁举人为代表的封建统治的摧残将他送上死路。个人原因:自命非凡、好吃懒做、麻木不仁。)五、研读赏析
阅读孔乙己的其次次出场,让我们再次感受其命运的凄凉;探讨并完成以下题目。
1."他从破衣袋里摸出四文大钱',这句中"摸'能换成"排'吗?为什么?
(出示课件4。)
明确:(动作的比较,可以看出孔乙已是一个垂死挣扎的末路人。)
("摸'写出了孔乙己动作的迟钝,四文大钱藏得严实,从侧面介绍这钱来之不易,孔乙己的进一步穷困,精神肉体受摧残之深。已经没有"排'的炫耀之心和力气。)
2.描写孔乙己的方法有、、
明确:(塑造人物的方法:动作、语言、神态描写。)
3.写酒客和掌柜的笑的作用是。
明确:(突出当时人们的麻木,点明孔乙己悲剧的社会根源。)
4.两次写"孔乙己还欠十九个钱呢'作用是。
明确:(说明孔乙己之所以让人惦记是由于他欠了十九个钱,辛辣地揭露了孔乙己还不如十九个钱有价值的残酷现实。)
(体会社会背景,加深对文章的理解。)
5.结尾一句"大约'和"的确'是否矛盾?为什么?
明确:(不矛盾。"大约'说明没有亲见,只是一种推测,"的确'是推测后的结果,透露孔乙己悲剧命运的必然性。)
六、梳理稳定
学生小组内交流本节课的收获和心得。
七、拓展训练
(如有时间在课内完成。)
做《新
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 陕西省西安市高新一中初级中学2024-2025学年九年级上学期英语开学考试题(解析版)
- 广东省茂名市电白区2025届初三模拟考试英语试题试卷含答案
- 广东省揭阳市揭西县重点中学2025届初三考前全真模拟密卷英语试题试卷(3)含答案
- 广东省惠州市市级名校2025届初三年级校内模拟物理试题最后一卷含解析
- 广东省花都区联安中学2024-2025学年第二学期期末考试初三英语试题含答案
- 新进厂职工安全培训考试题综合卷
- 项目管理人员年度安全培训考试题及参考答案(突破训练)
- 感恩母亲节活动策划方案
- 项目部安全培训考试题及参考答案(完整版)
- 项目部管理人员安全培训考试题答案满分必刷
- 幼儿园大班数学《认识门牌号》课件
- 卡通风小学班干部竞选自我介绍PPT模板
- 避孕药具培训试卷(答案)
- 【课件】Welcome+Unit+Reading+and+Thinking+课件高中英语人教版(2019)必修第一册
- 造纸术的发明
- 青岛版(五四制)小学科学三年级上册第二单元(物体的形态)教案(教学设计)
- 公路工程品质工程实施方案
- 《教学勇气》原稿WORD版
- DB11T 716-2019 穿越既有道路设施工程技术要求
- 智能网联汽车产业深度研究报告
- 矿山救援创伤急救课件
评论
0/150
提交评论