沙龙国际小学儿童教育心理学篇

小学儿童教育心理学马文第1页，共13页。课程说明通过本课程的教学，使学生掌握小学儿童教育心理学的基本原理，树立正确的儿童观、发展观和教育观；掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价；了解影响学习与教学的因素，主动创造促进有效学习与有效教学的环境；了解师生的心理特点，增强教师自我调节意识和促进学生心理健康发展。沙龙国际lsh第2页，共13页。本课程的主要内容小学儿童教育心理学概述小学儿童的身心发展学习心理知识的获得与应用问题解决与创造性技能的形成品德的形成与培养学习策略学习的动力机制教学设计的心理学问题课堂学习管理教师和学生的心理健康第3页，共13页。如何学习学习方式：自学文字教材、上网学习、参加辅导完成作业学习材料：《小学儿童教育心理学》（中央广播电视大学出版社出版），中央电大、甘肃电大、临夏电大在线平台的网落资源、平时作业。如何登录：中央电大网址---,用户名为学号全码，密码为6位数的出生年月日甘肃电大网址---.cu,用户名为学号全码沙龙国际lsh第4页，共13页。第一章小学儿童教育心理学概述第5页，共13页。学习要求理解小学儿童教育心理学的对象了解小学儿童教育心理学研究的范围了解小学儿童教育心理学研究的原则和方法第6页，共13页。教学要求-教育心理学的研究对象教育心理学的发展概况小学儿童教育心理学研究的对象小学儿童教育心理学研究的内容小学儿童心理学研究的方法第7页，共13页。第一节教育心理学概述一、教育心理学的学科性质教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科。二、教育心理学的研究对象教育心理学的研究对象是教育、教学情景中教与学的基本心理规律，即教育心理学研究的是教育、教学情景中，师生教与学相互作用的心理过程，以及教与学的过程中心理活动的规律、特点和影响因素等。三、教育心理学的主要内容教育心理学的基本内容，学习心理，教学心理，群体心理，个性差异，学生心理健康，教育、教学的测量与评定，教师心理。四、教育心理学的发展概况

沙龙国际lsh第8页，共13页。第二节小学儿童教育心理学的研究对象和内容

一、小学儿童教育心理学的研究对象小学阶段是个体发展的重点小学儿童身心发展的特殊性小学儿童身心发展与教育的辨证关系小学儿童教育心理学的研究对象是小学教育、教学情景中教与学的基本心理学规律，也就是研究在小学阶段的教育、教学情景中，师生教与学相互作用的心理过程、教与学心理过程中的心理现象。二、小学儿童教育心理学的研究对象、目的与要求三、小学儿童教育心理学的主要内容第9页，共13页。第三节小学儿童教育心理学的研究方法

一、小学儿童教育心理学的研究的原则客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则、定量与定性结合的原则。二、小学儿童教育心理学的研究方法1、观察法：是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。2、调查法：是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种方法。

第10页，共13页。3、实验法：是一种控制影响实验结果的无关因素、系统地探讨某些实验条件，观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的研究方法。4、行动研究方法：教育改革行动与研究工作相结合，研究的内容是针实际教育活动，不断提出改革意见或方案，作为行动的指南的一种方法。5、个案法：是对某些人或某个学生进行深入而详细的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的一种方法。

沙龙国际lsh第11页，共13页。复习题一、填空题1、教育心理学的研究对象是-------、----------中教与学的基本心理规律。2、1903年---------出版的《教育心理学》标志着教育心理学的诞生。3、小学儿童教育心理学是一门具有一定----------与----------的科学。二、名词解释：1、调查法2、个案法三、问答题：1、简述小学儿童教育心理学的研究内容。2、小学儿童教育心理学的研究原则有哪些？3、小学儿童教育心理学的研究方法有哪些？各种方法的主要特点是什么？第12页，共13页。内容梗概小学儿童教育心理学。通过本课程的教学，使学生掌握小学儿童教育心理学的基本原理，树立正确的儿童观、发展观和教育观。掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象。沙龙国际lsh。沙龙国际lsh。学习材料：《小学儿童教育心理学》（中央广播电视大学出版社出版），中央电大、甘肃电大、临夏电大在线平台的网落资源、平时作业。如何登录：中央电大网址---,用户名为学号全码，密码为6位数的出生年月日甘肃电大网址---.cu,用户名为学号全码。第一节教育心理学概述。教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科。第二节小学儿童