幼儿园中班优秀语言教案《会说话的手》及教学反思

Word———幼儿园中班优秀语言教案《会说话的手》及教学反思

幼儿园中班语言教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个很好的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是我细心为您整理的“幼儿园中班优秀语言教案《会说话的手》及教学反思”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

活动目标：

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

哑语新闻、交警指挥交通、足球竞赛等录象。

活动过程：

1.会说话的手。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——依据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2.我“说”你猜。

——老师做简洁的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、宁静、来、K、成功等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”嬉戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商商定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

活动建议：

1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的熟悉得以提升。当然，这种提升必需是详细的，能够理解的。

2.如没有相关录象可用图片代替。

幼儿百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。

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幼儿园中班语言教案《会说话的手》及教学反思

活动目标：

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简洁的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演故事。

②幼儿依据手势自由编故事。

③叙述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关怀聋哑人的情感)

②老师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、结束部分

观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

《会说话的手》反思：

本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简洁的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人沟通想法，感知手语的趣味性。幼儿乐观参加活动，特殊是学习手语环节，我们选择了简洁的日常用语如“你好、早上好、感谢”，幼儿比较感爱好。其次环节，通过观看图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。

幼儿百科：“手”，象形字。金文的形体上像伸开的指掌形，下像肘腕形。小篆也像手形，但五指都已弯曲。

幼儿园中班教案《会说话的手》及教学反思

中班教案《会说话的手》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿联系生活实际，有学习手语、各种手势的爱好并学做一些简洁的手势，从不同手的形状特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系，培育幼儿的观看力和动手操作力量，快来看看幼儿园中班《会说话的手》含反思教案吧。

活动目标：

1、从不同手的形状特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的爱好并学做一些简洁的手势。

3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重难点：

观看感知不同姿势及形状特征的手形，猜想他们的职业。

怎样使一般的手变得会说话。

活动预备：

PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像

活动过程：

一、谜语导入

1、猜谜语：

师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？

小结：手是我们人类的其次张脸，他会说话，可以从手中，发觉很多神秘。

2、看图片，猜猜这几双手的仆人是什么职业的人：

（老裁缝、医生、煤矿工人）

小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的形状上能辨别出许多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为全部人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。

二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势

1、播放《千手观音》录像

师：这个舞蹈叫什么名字？

幼：千手观音。

小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告知我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去关心他，大家都伸出一只手，世界就布满爱。

师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？

幼：聋哑人。

小结：是啊，我们四周有一群特别的人，他们生活在无声的世界，他们用美丽的舞姿及手势语告知大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种沟通的语言，你们知道是什么语言吗？

幼：手语。

师：对，这手真厉害。真的是一双会说话，会沟通的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。（老师做，幼儿一起学）。（让爱住我家）

2、做手势，小手会说话

师：（师竖起大拇指），我觉得你们其实我们太棒了，其实生活中我们常用到手势说话，比如刚才我表扬你们就竖起我的大拇指，你还会哪些手势，来表演一下。

师：请一位幼儿上来不说话，做一个动作，让其他幼儿猜一猜他做的是什么动作，代表什么意思（如：吃饭、睡觉、洗澡等动作）。（让幼儿了解聋哑人生活在无声世界，听不到、只能通过看和做手势语让对方明白自己的想法，知道他们的不易。）

三、观赏会说话的手的创意画。

活动反思：

亮点：用谜语的方式导入，即时吸引幼儿的留意力；《牵手观音》的视频很好的抓住幼儿的眼球，领会了聋哑人跳舞的不易语与艰辛；两句简短的手语调动幼儿的参加度，一起学手语。

不足：猜猜手的仆人的时候，没能引起幼儿很大的共鸣；看《千手观音》录像，联系到聋哑人，他们没有这方面的阅历，离幼儿较遥远，回馈信息不多，使得后来请一位幼儿上来当当聋哑人，被要求只能通过手势来展现自己表演的动作，下面的幼儿猜，这一环节带来了困难。

调整：导入时出示不同手的图片猜图片仆人的职业时，可以先出示手这个局部的图片，待幼儿猜想后，放出整张图，让其看看，究竟是四周的哪些人，这样可让幼儿自己发觉，而不是老师一再的强调；视频很好吸引了幼儿留意力，但是他们对聋哑人这个群体没有阅历，从前，要告知幼儿一些关于聋哑人的学问，由于不清晰他们的特别性，在后来的只能通过手势来让大家猜猜自己表演的动作的活动中带来肯定困难，所以，要事先给幼儿设定一个情境，如：你现在是个聋哑人，听不见，不能说话，你来到一家餐厅，没有菜单，但是你要点菜，你怎么办？只能通过手势来表达，老师我是服务员，你是客人，点菜开头。预设好情境，使幼儿有情境可依，开动脑经，体会听不到，不能说的困难，了解聋哑人的不易，知道要敬重他人。

幼儿百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

小班语言教案：会说话的手

活动目标：

1、知道手势能表情达意，学习运用手势语言来表达自己的情意。

2、感受小手创意活动的乐趣。

活动预备：

1、乐曲《小手拍拍》、录音机，各种动物图片，布置成“动物乐园”。

2、幼儿活动场地支配：幼儿半圆围坐，与老师面对。

活动过程：

1、“手”的热身活动。和老师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动，活跃气氛。

2、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。

3、活动“会仿照的手”

a、“我们的小手真能干！手还可以变出很多小动物，你们信吗？”

b、老师做简洁的手势，请幼儿来猜猜其表示的含义。

c、展现“动物乐园”，请幼儿尝试仿照动物造型，感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动）

4、活动“会说话的手”

a、“手不但会变小动物，还能变成嘴巴说话呢！看，它在说什么呢？”教

师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。

b、“现在，你的小手会说话了吗？来试试看吧！”

c、“你可以怎样用手来说‘我很欢乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好伴侣说、和客人老师说，再请个别幼儿自己来说。

5、活动“会唱歌的手”

a、“手不仅会说话，还会唱歌呢！让我们来听一听，它在唱什么？”幼儿观看录象（第一遍）。

b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象（其次遍）。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好伴侣唱唱歌吧！”

6、小结。“今日小手变成了动物，变成了嘴巴，还会变什么呢？大家回去想一想，下次我们再来一起玩，好吗？”

幼儿园小班语言教案：会说话的手

活动目标：

1、知道手势能表情达意，学习运用手势语言来表达自己的情意。

2、感受小手创意活动的乐趣。

活动预备：

1、乐曲《小手拍拍》、录音机，各种动物图片，布置成“动物乐园”。

2、幼儿活动场地支配：幼儿半圆围坐，与老师面对。

活动过程：

1、“手”的热身活动。和老师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动，活跃气氛。

2、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。

3、活动“会仿照的手”

a、“我们的小手真能干！手还可以变出很多小动物，你们信吗？”

b、老师做简洁的手势，请幼儿来猜猜其表示的含义。

c、展现“动物乐园”，请幼儿尝试仿照动物造型，感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动）4、活动“会说话的手”

a、“手不但会变小动物，还能变成嘴巴说话呢！看，它在说什么呢？”老师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。

b、“现在，你的小手会说话了吗？来试试看吧！”

c、“你可以怎样用手来说‘我很欢乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好伴侣说、和客人老师说，再请个别幼儿自己来说。

5、活动“会唱歌的手”

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