《树和喜鹊》教学设计-部编版一年级语文下册_第1页
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文档简介

《树和喜鹊》教学设计（第二课时）一、教材分析：用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历，告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，友好相处，就能享受友谊带来的快乐。二、学情分析：本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。三、教学目标：1、理解“邻居”的含义，深入体会有了邻居使树和喜鹊变得快乐。2、再读，深刻理解主题，感悟友谊带给我们的快乐。四、教学重点难点：体会有了邻居使树和喜鹊变得快乐，深刻理解主题，感悟友谊带给我们的快乐。五、教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语，回顾内容1.出示词语:从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居

快乐

安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。3.轻声自由朗读第1、2自然段。说说讲了什么？二、品读词句，感悟内涵1、朗读3—6自然段内容，思考树和喜鹊有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)lè(快乐）乐<yuè(音乐）2、是什么原因使树和喜鹊变得快乐起？轻声朗读，画出相关句子。出示句子:树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3、细读课文，理解词句，思考问题。(1)指导学生理解"邻居"一词。(2)说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样？(3)喜鹊和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(一起飞出去，一起飞回窝里。)(4)想象:树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天，一起迎接朝阳，一起经受风雨，一起快乐成长.）4、读课文第6自然段，思考：为什么树和喜鹊都很快乐？出示：树很快乐，喜鹊也很快乐。（都有了邻居，都有了朋友）5、有感情地朗读第3-6自然段，体会树和喜鹊有邻居有了朋友带来的快乐。三、课堂总结是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，交朋友，互相帮助，友好相处，感受友谊带来的快乐!四、布置作业熟读课文，加深理解树和喜鹊由孤单到快乐的变化过程。要求学生在家长帮助下搜集和"有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福"这些相关的内容，体会友谊带来的快乐。五、板书设计树和

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