燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解

燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解燃气管道工程施工安全管理培训课件一、燃气工程施工安全概述1、燃气施工的特点燃气施工事故的特点是由燃气施工的特点决定的,施工的安全事故主要有高处坠落物体打击、触电、机械伤害和坍塌等产品固定人员流动燃气施工施工变化大规则性差的特点露天高处作业繁重体力劳动培养民族创新精神和创造性人才，是当今举国上下最为关注的问题之一。创造教育是以培养创造性人才为目标的高层次素质教育，其核心任务是培养学生的创造性思维。课堂教学又是实施素质教育的主渠道。近几年来，在新课程理念的指导下，本人通过不断地探索、实践，充分挖掘语文教材中创造性思维的生发点，优化课堂教学过程的各个环节，运用创造性教学方法，不仅能够提高课堂教学效率，而且能很好的培养学生的创造思维能力。一、导语设计一堂新授课，精心设计导语，充分利用形象、创设典型场景，激发学生学习兴趣，把认知活动与情感活动结合起来，创设一种学习氛围，对于培养学生的创造力大有好处。（一）创设情境例如我在讲《狼》一文时，让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声，你不想往前走了，可是后面的密林深处还不知潜伏着什么危险的动物。当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让学生睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？这样的开场首先奠定了情感氛围的基调，接下去潜心引导学生进入课文的具体情境。象这样利用课文的情感信息创设最佳教学情境，既有利于学生认知的发展，又能激发学生积极思维，勇于探索。（二）设置悬念疑问让学生有了探究欲望，这种疑问会让学生集中思维和注意力，教师加以引导，学生沿着线索积极思考从而找到答案。有疑则思，进而解疑这个过程会让学生充分体验“梦里寻她千百度的执着和蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。这样导课，激起了学生的好奇心和学习热情，大大激发了学生的探索欲望，调动起学生思维的积极性。二、课中运作《学习的革命》一书中说：“头脑不是一个要被添满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”课中的一切活动理应顺乎学生的心理特征和发展规律，点燃其头脑中的火把让其充分显示各自的聪明才智和潜在力量，让他们获得学习的快乐、创造的快乐。（一）读前审题，强化创造意识语文教材的许多课题，画龙点睛，纲举目张，可巧妙借用，让学生通过分析课题，用设疑的形式猜想文章会写什么，怎样写，推测全文的思路结构，可能表达的中心等，在探索和推测中培养学生思维的敏捷性和逻辑性，从而强化创造意识。（二）谴词造句，开发创造能力1.一词多造。就是在教学中抓住重点词语，让学生从不同角度学会运用。具体做法是：模仿课文中的用法造多个句子，以训练思维的流畅性；多个词意，逐一造句，训练思维的变通性、独特性。2.一句多练。如《从百草园到三味书屋》“冬天捕鸟”的一段描述，不到70个字连用着9个动词：“扫开……露……支……撒……系……看……拉……罩……”。学习时可让学生找出这9个词，仔细体会它们的作用，然后默默地复述原文，最后再试着用这一连串的动词写出新内容来，这“分析——模仿——创新”的过程，发展了学生的创造性思维。（三）想象联想，培养创造性思维真正的学习本身就是一种带着创造性的心理活动，想象联想是创造思维中最可贵的成分之一。培养想象联想在语文课中特别重要。如教学古诗词《天净沙·秋思》时可让学生根据词意用绘画的形式将意境描摹出来：怎样的枯藤老树，黄昏时乌鸦回巢的情态如何，小桥流水人家，以怎样的姿态引发了旅人的向往，瘦马旁的游子如何憔悴与辛酸。可以说没有丰富的想象力，这首词的内涵是无论如何也欣赏不到的。三、结课之时讲课如同写文章，“结句当如撞钟，清音有余”精彩的结课不仅是教学科学性的体现，而且能拓宽、延伸、巩固教学内容，培养学生的探求精神和研究兴趣。因此，一堂课结束，不要急于画上“句号”，要注重潜心运筹，留下一串“省略号”。可提出一个无局限性的问题，给学生留下创造的空间；可安排恰当的续写改写练习让学生在续写改写中学会创造，富于创造。我教《我的叔叔于勒》时，我让学生展开想像来改写结尾，想想菲利普夫妇来到哲尔赛岛之后，会碰见怎样的于勒？他们各自会有什么样的表现？（现摘两则如下）学生1：于勒成了记者，他远远见到菲利普夫妇，就戴上墨镜，装着不认识，而来采访菲利普夫妇一个关于“亲情与金钱”的话题。结果菲利普夫妇用谎言包装自己丑陋的灵魂。采访完毕，于勒取下墨镜，当场揭穿哥哥的谎言。菲利普夫妇十分尴尬。学生2：于勒到外国学了很多知识，成了个文人，会作文章，那天他来到哲尔赛岛，正好与哥嫂碰到了。菲利普夫妇十分热情，甚至一改以前的傲气而大献殷勤。于勒见此情景，写了幅对联，讽刺他们“昔日贫穷骨肉嫌，今日富贵兄弟亲”。横批：“今非昔比”让菲利普夫妇哭笑不得，但又连连点头。虽然改写的内容没有作者写的那么合理，那么精彩，但也饶有兴趣，让学生插上了腾飞的翅膀，培养了学生的想像力和创造能力。总之，在创造教育的课堂教学中，教师应根据教学目标，要求，学生的心理要求和学习语文的规律，抓住导语设计、课中运作、结课之时等基本环节，多层次、多角度地启发学生思维，学生才能思维活跃，思路开阔，潜能得到发展，达到自学、会学、创造的心理效果，让他们获得学习的快乐，创造的快乐。一、前言安全管理工作一直是学校工作的重要内容之一。确保师生安全，建设和谐安定的校园是保障学生学习环境的基础，也是学生赖以学习与发展的基本保障。初中阶段的学生正处于身心发展的加速期与过渡期，他们在自我意识、道德发展以及情绪上需要引导，以实现健康发展。初中阶段青少年的安全管理相比于小学阶段面临更多的挑战。二、安全问题分类根据上海交大信息安全教授邱卫东对中小学校园安全问题的分类，依据学生受伤害的角度可以将安全问题分为课间伤害、交通事故、挤压与踩踏事故、活动伤害以及教育缺失事故等方面；根据浙江教育厅的分类，可将校园问题分为社会安全类、公共卫生类、事故灾难类、自然灾害类与考试安全类五大类型。三、校园安全问题的归因对于校园安全问题的研究需要从社会、学校、家庭、青少年初中生自身四个方面综合考虑。接下来分别从这四个角度来简要分析校园安全问题产生的可能原因。（一）社会因素学校周围的环境是影响学校安全问题的重要因素之一。学校周围的治安环境会对学校中的学生产生影响作用，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。中学生正处于身体发展的重要时期，也是性成熟的时期。生理上的成熟容易使很多处于青少年阶段的初中生在心理上产生成熟感，他们有获得成年人某些权利的渴望并希望得到新的行为标准达到转变社会角色的目的。因此，学校周围环境的好坏对处于猎奇心理且缺少判断力的初中生而言会产生或好或坏的影响。除了学校周围环境的影响外，网络媒体也逐渐成为影响青少年心理与行为的重要环境。媒体中不正确的道德观、价值观不仅荼毒青少年的身心，也诱使缺乏判断力的青少年产生行为上的偏差，如校园恋情、打架斗殴、逃课逃学、离家出走等不符合青少年行为规范的行为，为青少年的不安全行为埋下了危险的种子。（二）学校因素校园安全问题中的一个重要因素在于学校。学校的安全管理工作强度、校园的基础设施、管理者以及教师的管理理念等都是影响学校安全问题的重要方面。学校的基础设施，像校车、操场、教室、教学器械的质量以及安全防护工作，还有食堂营养卫生情况等无一不对学生的安全产生影响。学校管理者与教师对学生的管理要恩威并用，避免出现对学生过分打压天性的行为，避免学生产生逆反心理，从而产生与学校要求背道而驰的行?椤＝淌Χ匝?生的教育应该本着以德服人的态度，更多地进行道德说服，帮助青少年建立正确的道德观与价值观，而并非一味地强调错误，惩罚行为。教师要努力提高自身的教育素质，因材施教，不放弃任何一位学生。学校需要加大对校园安全管理的强度，做到外松内紧，既不让学生感到压抑，被包裹得过于严密，让学生能够自由地做积极丰富、合乎情理的活动，又能感受到学校对自身的关怀与保护，能够在学校的蓝天下畅快地活动，愉快地成长。（三）家庭因素很多初中阶段的青少年问题都源于家庭问题。父母是孩子最早的老师，家庭内部的和谐稳定是孩子进一步发展交往的基础与保障。如果家庭的港湾出现问题，如父母离异、家庭变故等，孩子的心理与行为都会受到影响。此外，家庭的教育教养方式也是影响孩子行为习惯的重要因素。家长不良的教养方式如武力解决问题等，会为孩子在校园的安全埋下隐患。（四）初中生自身青少年从11～12岁开始到17～18岁结束，这个阶段正包含初中阶段。这个阶段的青少年正处于身体与心理发展的加速期，容易产生各种矛盾，遭遇心理危机。尤其是青少年的情绪表现充分表现出半成熟半幼稚的矛盾性，强烈狂暴性与温和细腻性共存，情绪的可变与固执共存，内向性与表现性共存。因此，暴风骤雨是青少年的发展特点。美国心理学家霍林沃斯将青春期到青年早期这个阶段称之为心理断乳期，在这个阶段当中青少年需要脱离对自身的依恋与对父母的依赖，实现独立成长，进而成为合格的社会成员。（五）社会、学校与家庭的综合作用不正确的家庭教养方式与不良的社会环境对处于青少年阶段的初中生会产生心理与行为上的不良影响，在学校中有可能演变成影响学校安全问题的行为或者潜在威胁。学校的管理人员或者教师对学生的处理缺乏动态发展的眼光和正确的处理思路，使得学生产生逆反抗拒心理，甚至产生更加过激的行为，如违法犯罪等。因此，教育者需要引以为戒，用动态、联系与发展的眼光来看待问题，使青少年学生的安全问题得到最有效的解决。四、针对校园安全管理问题的研究对于校园安全管理工作，相关部门提出了一系列对策与举措。根据教育部、公安部等十余个部门于2006年制定的《中小学幼儿园安全管理办法》中对学校安全管理的规定，需要从静态、动态两个方面来对学校的安全工作进行安排：静态上需要对学校各部门的职责做具体的规定，对学校的各项规章制度明确清晰；动态上需要学校对涉及学生安全工作的具体预防与事故发生后的处理与监督检查。根据以上对初中生可能存在的安全隐患，需要从问题的源头开始预防，也需要在问题出现过程中有效处理，更需要在问题处理后做好总结，以避免此类问题的再次发生。首先，在对学生的教育上，教师应该根据初中学生的心理特点对其进行正确的人生观、价值观的引导。为了促进学生的健康成长，教师需要根据自身的专业知识与社会经验来对学生进行积极的教导。教师应该树立正确的教育理念，在教学过程中尊重学生的主体地位，因材施教，关爱每一位学生的健康发展。并且，教师应该拥有敏锐的嗅觉，能够在第一时间发现学生存在的心理以及行为问题，对学生的问题进行分析，进而做到有效防治。其次，在学校管理方面，学校要对教师进行定期培训，使得教育实践中出现的问题能够获得及时的反馈，提高教师的应对能力，提高教师的理论与实践素养。班主任应将哲学观点运用到实际工作中，寓德育于行为规范教育之中。只有制度约束与尊重个性相结合的班级管理工作才会取得更好的效果。再次，学校是由各个班级群体共同组成的整体，因此，良好的班级管理能够在一定程度上促进学校的安全管理工作的顺利进行。班主任需要班干部的协助，同时还需要合理的班务管理计划的支持。班主任在制订班务管理计划的过程中，要广泛听取学生的意见，做到能够真实反映初中生的需求。总之，要运用一系列管理方法来促进班级管理工作的有效开展。五、结语总之，中学生的安全管理问题需要从问题的源头出发，分析问题，解决问题。看待问题不能是片面的，需要用联系的观点，也需要用动态分析的形式来解决问题。本文主要分析了初中生安全问题可能发生的原因与解决的办法，以促进初中生在人生的重要阶段健康成长。【燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解燃气管道工程施工安全1燃气管道工程施工安全管理培训课件燃气管道工程施工安全管理培训2一、燃气工程施工安全概述1、燃气施工的特点燃气施工事故的特点是由燃气施工的特点决定的,施工的安全事故主要有高处坠落物体打击、触电、机械伤害和坍塌等产品固定人员流动燃气施工施工变化大规则性差的特点露天高处作业繁重体力劳动一、燃气工程施工安全概述3燃气工程施工安全概述生产再忙警钟长鸣安全不忘危险要素我先除掉中太为全第一燃气工程施工安全概述4燃气工程施工安全概述1、施工现场十大安全禁令1)严禁穿拖鞋、高跟鞋及不戴安全帽人员进入施工现场作业。2)严禁一切人员在卷扬机、吊篮机工作时私自在设备线路上驳接、拆除电线及电器。3)严禁非专业人员私自开动任何施工机械及驳接、折除电线、电器4)严禁在操作现场(包括在加工场、吊装场)玩耍、吵闹和从高处抛掷材料、工具、砖石、砂泥及一切灰尘物5)严禁土方工程不按规定放坡或不加支撑的深基坑开挖施工燃气工程施工安全概述5燃气工程施工安全概述6)严禁在不设栏杆或其它安全措施的高处作业和单层墙上面行走7)严禁在未设安全措施的同一部位上同时进行上下交叉作业。8)严禁带小孩进入施工现场作业。9)严禁在高压电源的危险区域进行冒险作业及不穿绝缘水鞋进行操作水磨石机,严禁用手直接提拿灯头,电线移动照明。10)严禁在有危险品、易燃品、木工棚场的现场,仓库吸烟、生火。燃气工程施工安全概述6燃气工程施工安全概述2、施工现场的安全规定1)悬挂标牌与安全标志。施工现场的入口处应当设置“一图五牌”即:工程总平面布置图和工程概况牌、管理人员及监督电话牌、安全生产规定牌、消防保卫牌、文明施工管理制度牌。在场区有高处坠落、触电、物体打击等危险部分应悬挂安全标志牌。2)施工现场四周进行围档封闭,在市区内其高度不得低于1.8m。施工现场应当保持排水系统畅通,不得随意排放3)施工现场的孔、洞、口、沟、坎、井以及建筑物临边,应当设置围档、盖板和警示标志,夜间应当设置警示灯。燃气工程施工安全概述7二、土石方作业安全专业知识1、土方工程一般规定1)基坑工程应贯彻先设计后施工;先支撑后开挖;边施工边监测;边施工边治理的原则。严禁坑边超载,严禁相邻基坑施工不防范相互干扰等做法。2)深基工程施工方案应经主管部门审批或经专家论证3)应加强基坑工程的监测和预报工作,包括对支护结构、周围环境及对岩土变化的监测,应通过监测分析及时预报并提出建议作到信息化施工,防止隐患扩大和随时检验设计施工的正确性。二、土石方作业安全专业知识8二、土石方作业安全专业知识2、土方开挖及安全措施1)土方开挖准备①勘査现场,清除地面及地上障碍物。②做好施工场地防洪排水工作,周围设置必要的截水沟、排水沟。③保护测量基准桩,以保证土方开挖标高位置与尺寸准确无误。④备好施工用电、用水、道路及其他设施⑤对于深基坑,要先做好挡土桩。二、土石方作业安全专业知识9二、土石方作业安全专业知识2)土方开挖①根据土方开挖深度和工程量的大小,选择机械和人工挖土方案。②如开挖的基坑(槽)比邻近建筑物基础深时,开挖应保持一定的距离和坡度。③弃土应及时运出如需要临时堆土,或留作回填土,堆土坡脚至坑边距离应按挖坑深度、边坡坡度和土的类别确定,在边坡支护设计时应考虑堆土附加的侧压力④为防止基坑底的土被扰动,基坑挖好后要尽量减少暴露时间,及时进行下一道工序的施工。二、土石方作业安全专业知识10二、土石方作业安全专业知识3)土方开挖的安全措施①每项工程施工时,都要编制土方工程施工方案。②人工挖基坑时,操作人员之间要保持安全距离,一般大于2.5m;多台机械开挖,挖土机间距应大于10m,挖土要自上而下,逐层进行,禁先挖坡脚的危险作业③挖土方前对周围环境要认真检查,不能在危险岩石或建筑物下面进行作业④基坑开挖应严格按要求放坡,操作时应随时注意边坡的稳定情况,发现问题时及时加固处理。二、土石方作业安全专业知识11燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解12燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解13燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解14燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解15燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解16燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解17燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解18燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解19燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解20燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解21燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解22燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解23燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解24燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解25燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解26燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解27燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解28燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解29燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解30燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解31燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解32燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解33谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，34燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解燃气管道工程施工安全管理培训课件一、燃气工程施工安全概述1、燃气施工的特点燃气施工事故的特点是由燃气施工的特点决定的,施工的安全事故主要有高处坠落物体打击、触电、机械伤害和坍塌等产品固定人员流动燃气施工施工变化大规则性差的特点露天高处作业繁重体力劳动培养民族创新精神和创造性人才，是当今举国上下最为关注的问题之一。创造教育是以培养创造性人才为目标的高层次素质教育，其核心任务是培养学生的创造性思维。课堂教学又是实施素质教育的主渠道。近几年来，在新课程理念的指导下，本人通过不断地探索、实践，充分挖掘语文教材中创造性思维的生发点，优化课堂教学过程的各个环节，运用创造性教学方法，不仅能够提高课堂教学效率，而且能很好的培养学生的创造思维能力。一、导语设计一堂新授课，精心设计导语，充分利用形象、创设典型场景，激发学生学习兴趣，把认知活动与情感活动结合起来，创设一种学习氛围，对于培养学生的创造力大有好处。（一）创设情境例如我在讲《狼》一文时，让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声，你不想往前走了，可是后面的密林深处还不知潜伏着什么危险的动物。当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让学生睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？这样的开场首先奠定了情感氛围的基调，接下去潜心引导学生进入课文的具体情境。象这样利用课文的情感信息创设最佳教学情境，既有利于学生认知的发展，又能激发学生积极思维，勇于探索。（二）设置悬念疑问让学生有了探究欲望，这种疑问会让学生集中思维和注意力，教师加以引导，学生沿着线索积极思考从而找到答案。有疑则思，进而解疑这个过程会让学生充分体验“梦里寻她千百度的执着和蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。这样导课，激起了学生的好奇心和学习热情，大大激发了学生的探索欲望，调动起学生思维的积极性。二、课中运作《学习的革命》一书中说：“头脑不是一个要被添满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”课中的一切活动理应顺乎学生的心理特征和发展规律，点燃其头脑中的火把让其充分显示各自的聪明才智和潜在力量，让他们获得学习的快乐、创造的快乐。（一）读前审题，强化创造意识语文教材的许多课题，画龙点睛，纲举目张，可巧妙借用，让学生通过分析课题，用设疑的形式猜想文章会写什么，怎样写，推测全文的思路结构，可能表达的中心等，在探索和推测中培养学生思维的敏捷性和逻辑性，从而强化创造意识。（二）谴词造句，开发创造能力1.一词多造。就是在教学中抓住重点词语，让学生从不同角度学会运用。具体做法是：模仿课文中的用法造多个句子，以训练思维的流畅性；多个词意，逐一造句，训练思维的变通性、独特性。2.一句多练。如《从百草园到三味书屋》“冬天捕鸟”的一段描述，不到70个字连用着9个动词：“扫开……露……支……撒……系……看……拉……罩……”。学习时可让学生找出这9个词，仔细体会它们的作用，然后默默地复述原文，最后再试着用这一连串的动词写出新内容来，这“分析——模仿——创新”的过程，发展了学生的创造性思维。（三）想象联想，培养创造性思维真正的学习本身就是一种带着创造性的心理活动，想象联想是创造思维中最可贵的成分之一。培养想象联想在语文课中特别重要。如教学古诗词《天净沙·秋思》时可让学生根据词意用绘画的形式将意境描摹出来：怎样的枯藤老树，黄昏时乌鸦回巢的情态如何，小桥流水人家，以怎样的姿态引发了旅人的向往，瘦马旁的游子如何憔悴与辛酸。可以说没有丰富的想象力，这首词的内涵是无论如何也欣赏不到的。三、结课之时讲课如同写文章，“结句当如撞钟，清音有余”精彩的结课不仅是教学科学性的体现，而且能拓宽、延伸、巩固教学内容，培养学生的探求精神和研究兴趣。因此，一堂课结束，不要急于画上“句号”，要注重潜心运筹，留下一串“省略号”。可提出一个无局限性的问题，给学生留下创造的空间；可安排恰当的续写改写练习让学生在续写改写中学会创造，富于创造。我教《我的叔叔于勒》时，我让学生展开想像来改写结尾，想想菲利普夫妇来到哲尔赛岛之后，会碰见怎样的于勒？他们各自会有什么样的表现？（现摘两则如下）学生1：于勒成了记者，他远远见到菲利普夫妇，就戴上墨镜，装着不认识，而来采访菲利普夫妇一个关于“亲情与金钱”的话题。结果菲利普夫妇用谎言包装自己丑陋的灵魂。采访完毕，于勒取下墨镜，当场揭穿哥哥的谎言。菲利普夫妇十分尴尬。学生2：于勒到外国学了很多知识，成了个文人，会作文章，那天他来到哲尔赛岛，正好与哥嫂碰到了。菲利普夫妇十分热情，甚至一改以前的傲气而大献殷勤。于勒见此情景，写了幅对联，讽刺他们“昔日贫穷骨肉嫌，今日富贵兄弟亲”。横批：“今非昔比”让菲利普夫妇哭笑不得，但又连连点头。虽然改写的内容没有作者写的那么合理，那么精彩，但也饶有兴趣，让学生插上了腾飞的翅膀，培养了学生的想像力和创造能力。总之，在创造教育的课堂教学中，教师应根据教学目标，要求，学生的心理要求和学习语文的规律，抓住导语设计、课中运作、结课之时等基本环节，多层次、多角度地启发学生思维，学生才能思维活跃，思路开阔，潜能得到发展，达到自学、会学、创造的心理效果，让他们获得学习的快乐，创造的快乐。一、前言安全管理工作一直是学校工作的重要内容之一。确保师生安全，建设和谐安定的校园是保障学生学习环境的基础，也是学生赖以学习与发展的基本保障。初中阶段的学生正处于身心发展的加速期与过渡期，他们在自我意识、道德发展以及情绪上需要引导，以实现健康发展。初中阶段青少年的安全管理相比于小学阶段面临更多的挑战。二、安全问题分类根据上海交大信息安全教授邱卫东对中小学校园安全问题的分类，依据学生受伤害的角度可以将安全问题分为课间伤害、交通事故、挤压与踩踏事故、活动伤害以及教育缺失事故等方面；根据浙江教育厅的分类，可将校园问题分为社会安全类、公共卫生类、事故灾难类、自然灾害类与考试安全类五大类型。三、校园安全问题的归因对于校园安全问题的研究需要从社会、学校、家庭、青少年初中生自身四个方面综合考虑。接下来分别从这四个角度来简要分析校园安全问题产生的可能原因。（一）社会因素学校周围的环境是影响学校安全问题的重要因素之一。学校周围的治安环境会对学校中的学生产生影响作用，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。中学生正处于身体发展的重要时期，也是性成熟的时期。生理上的成熟容易使很多处于青少年阶段的初中生在心理上产生成熟感，他们有获得成年人某些权利的渴望并希望得到新的行为标准达到转变社会角色的目的。因此，学校周围环境的好坏对处于猎奇心理且缺少判断力的初中生而言会产生或好或坏的影响。除了学校周围环境的影响外，网络媒体也逐渐成为影响青少年心理与行为的重要环境。媒体中不正确的道德观、价值观不仅荼毒青少年的身心，也诱使缺乏判断力的青少年产生行为上的偏差，如校园恋情、打架斗殴、逃课逃学、离家出走等不符合青少年行为规范的行为，为青少年的不安全行为埋下了危险的种子。（二）学校因素校园安全问题中的一个重要因素在于学校。学校的安全管理工作强度、校园的基础设施、管理者以及教师的管理理念等都是影响学校安全问题的重要方面。学校的基础设施，像校车、操场、教室、教学器械的质量以及安全防护工作，还有食堂营养卫生情况等无一不对学生的安全产生影响。学校管理者与教师对学生的管理要恩威并用，避免出现对学生过分打压天性的行为，避免学生产生逆反心理，从而产生与学校要求背道而驰的行?椤＝淌Χ匝?生的教育应该本着以德服人的态度，更多地进行道德说服，帮助青少年建立正确的道德观与价值观，而并非一味地强调错误，惩罚行为。教师要努力提高自身的教育素质，因材施教，不放弃任何一位学生。学校需要加大对校园安全管理的强度，做到外松内紧，既不让学生感到压抑，被包裹得过于严密，让学生能够自由地做积极丰富、合乎情理的活动，又能感受到学校对自身的关怀与保护，能够在学校的蓝天下畅快地活动，愉快地成长。（三）家庭因素很多初中阶段的青少年问题都源于家庭问题。父母是孩子最早的老师，家庭内部的和谐稳定是孩子进一步发展交往的基础与保障。如果家庭的港湾出现问题，如父母离异、家庭变故等，孩子的心理与行为都会受到影响。此外，家庭的教育教养方式也是影响孩子行为习惯的重要因素。家长不良的教养方式如武力解决问题等，会为孩子在校园的安全埋下隐患。（四）初中生自身青少年从11～12岁开始到17～18岁结束，这个阶段正包含初中阶段。这个阶段的青少年正处于身体与心理发展的加速期，容易产生各种矛盾，遭遇心理危机。尤其是青少年的情绪表现充分表现出半成熟半幼稚的矛盾性，强烈狂暴性与温和细腻性共存，情绪的可变与固执共存，内向性与表现性共存。因此，暴风骤雨是青少年的发展特点。美国心理学家霍林沃斯将青春期到青年早期这个阶段称之为心理断乳期，在这个阶段当中青少年需要脱离对自身的依恋与对父母的依赖，实现独立成长，进而成为合格的社会成员。（五）社会、学校与家庭的综合作用不正确的家庭教养方式与不良的社会环境对处于青少年阶段的初中生会产生心理与行为上的不良影响，在学校中有可能演变成影响学校安全问题的行为或者潜在威胁。学校的管理人员或者教师对学生的处理缺乏动态发展的眼光和正确的处理思路，使得学生产生逆反抗拒心理，甚至产生更加过激的行为，如违法犯罪等。因此，教育者需要引以为戒，用动态、联系与发展的眼光来看待问题，使青少年学生的安全问题得到最有效的解决。四、针对校园安全管理问题的研究对于校园安全管理工作，相关部门提出了一系列对策与举措。根据教育部、公安部等十余个部门于2006年制定的《中小学幼儿园安全管理办法》中对学校安全管理的规定，需要从静态、动态两个方面来对学校的安全工作进行安排：静态上需要对学校各部门的职责做具体的规定，对学校的各项规章制度明确清晰；动态上需要学校对涉及学生安全工作的具体预防与事故发生后的处理与监督检查。根据以上对初中生可能存在的安全隐患，需要从问题的源头开始预防，也需要在问题出现过程中有效处理，更需要在问题处理后做好总结，以避免此类问题的再次发生。首先，在对学生的教育上，教师应该根据初中学生的心理特点对其进行正确的人生观、价值观的引导。为了促进学生的健康成长，教师需要根据自身的专业知识与社会经验来对学生进行积极的教导。教师应该树立正确的教育理念，在教学过程中尊重学生的主体地位，因材施教，关爱每一位学生的健康发展。并且，教师应该拥有敏锐的嗅觉，能够在第一时间发现学生存在的心理以及行为问题，对学生的问题进行分析，进而做到有效防治。其次，在学校管理方面，学校要对教师进行定期培训，使得教育实践中出现的问题能够获得及时的反馈，提高教师的应对能力，提高教师的理论与实践素养。班主任应将哲学观点运用到实际工作中，寓德育于行为规范教育之中。只有制度约束与尊重个性相结合的班级管理工作才会取得更好的效果。再次，学校是由各个班级群体共同组成的整体，因此，良好的班级管理能够在一定程度上促进学校的安全管理工作的顺利进行。班主任需要班干部的协助，同时还需要合理的班务管理计划的支持。班主任在制订班务管理计划的过程中，要广泛听取学生的意见，做到能够真实反映初中生的需求。总之，要运用一系列管理方法来促进班级管理工作的有效开展。五、结语总之，中学生的安全管理问题需要从问题的源头出发，分析问题，解决问题。看待问题不能是片面的，需要用联系的观点，也需要用动态分析的形式来解决问题。本文主要分析了初中生安全问题可能发生的原因与解决的办法，以促进初中生在人生的重要阶段健康成长。【燃气管道工程施工安全管理培训课件知识讲解燃气管道工程施工安全35燃气管道工程施工安全管理培训课件燃气管道工程施工安全管理培训36一、燃气工程施工安全概述1、燃气施工的特点燃气施工事故的特点是由燃气施工的特点决定的,施工的安全事故主要有高处坠落物体打击、触电、机械伤害和坍塌等产品固定人员流动燃气施工施工变化大规则性差的特点露天高处作业繁重体力劳动一、燃气工程施工安全概述37燃气工程施工安全概述生产再忙警钟长鸣安全不忘危险要素我先除掉中太为全第一燃气工程施工安全概述38燃气工程施工安全概述1、施工现场十大安全禁令1)严禁穿拖鞋、高跟鞋及不戴安全帽人员进入施工现场作业。2)严禁一切人员在卷扬机、吊篮机工作时私自在设备线路上驳接、拆除电线及电器。3)严禁非专业人员私自开动任何施工机械及驳接、折除电线、电器4)严禁在操作现场(包括在加工场、吊装场)玩耍、吵闹和从高处抛掷材料、工具、砖石、砂泥及一切灰尘物5)严禁土方工程不按规定放坡或不加支撑的深基坑开挖施工燃气工程施工安全概述39燃气工程施工安全概述6)严禁在不设栏杆或其它安全措施的高处作业和单层墙上面行走7)严禁在未设安全措施的同一部位上同时进行上下交叉作业。8)严禁带小孩进入施工现场作业。9)严禁在高压电源的危险区域进行冒险作业及不穿绝缘水鞋进行操作水磨石机,严禁用手直接提拿灯头,电线移动照明。10)严禁在有危险品、易燃品、木工棚场的现场,仓库吸烟、生火。燃气工程施工安全概述40燃气工程施工安全概述2、施工现场的安全规定1)悬挂标牌与安全标志。施工现场的入口处应当设置“一图五牌”即:工程总平面布置图和工程概况牌、管理人员及监督电话牌、安全生产规定牌、消防保卫牌、文明施工管理制度牌。在场区有高处坠落、触电、物体打击等危险部分应悬挂安全标志牌。2)施工现场四周进行围档封闭,在市区内其高度不得低于1.8m。施工现场应当保持排水系统畅通,不得随意排放3)施工现场的孔、洞、口、沟、坎、井以及建筑物临边,应当设置围档、盖板和警示标志,夜间应当设置警示灯。燃气工程施工安全概述41二、土石方作业安全专业知识1、土方工程一般规定1)基坑工程应贯彻先设计后施工;先支撑后开挖;边施工边监测;边施工边治理的