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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《“看”的学问》教材理解这是一篇指导学生如何观测的文章。文中不仅介绍了观测的一些方法，还强调要把观测与思考结合起来，才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的，层次明了、语言生动，易于被儿童接受。

课文以对话的形式分别写出了"观测的重要性'"观测的不同方法'"观测方法的总结'。对话的开始即以从生活中提问的方式引出了观测的无时不在，并用举例的方法说明白学会观测的重要性。在介绍观测方法时，不仅有老师介绍的例子，如：放大树叶的脉络、细菌来观测，制作地球仪来观测；还有丁丁在听了老师的讲话后，进行的举一反三。如:用模型来观测楼房的设计。在不同的观测方法中，丁丁的语言还起到了过渡作用――由放大观测引入缩小观测，由横向对比引向纵向对比等。

在对话的最终，又通过丁丁的总结与老师的提醒，对所介绍的观测方法进行了总结，做到了由分述到总结。这更有利于学生把握全文的内容，也利于培养学生在讲话时擅长总结的能力。

1.要引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观测方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。

2.引导学生用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。

3.通过读课文培养学生有条理地说话的能力，以及在说话时擅长举一反三、擅长总结的能力。

4.激发学生观测事物的兴趣，培养他们留心观测生活的习惯。

1.教师可由实际入手，利用本班学生日常所见却没有留心观测的事物，让学生明白观测的意义，从而引起阅读对话录的兴趣。

2.在学生有兴趣的阅读后，可勉励学生自主地分角色朗读、表演读，为进一步理解课文打基础。对于个别学生不了解的事物，如：指纹或细菌的观测方法，可勉励学生查找资料，在课上汇报。

3.对话的内容浅显易懂，可先放手让学生在自读中感知介绍的观测方法。再组织学生小组合作，以学生喜欢的不同方式对全文的观测方法进行归纳总结。如：表格法、列举法、画图法在学生汇报时，要从归纳的内容和归纳的形式两方面进行确定。这样既提高效率，又培养了学生的归纳能力。

4.在理解对话内容中，关于动态和静态的观测方法文中并没有具体解释，可由学生用举例或表演等形式来解决。还可以让学生谈一谈，还有没有其他的观测方法，对课文内容扩展。

5.理解内容之后，可以全班探讨的形式来归纳丁丁在谈话中的优点，使

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