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依靠人、尊重人、凝聚人、发展人有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百优秀的班主任其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学让学生在平等、民主亲密就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基记得学生入校后的一个多月来对我在纪律等各方面的严格管理显出不理解甚至是逆反的心理。学生对我的不理解，我苦恼过，我也曾退缩过，但我最终选择了与他们面对面心与心的情感沟通我在期中考试后的一节班会上读了一封我写给他们的信 《老师，想对你们说……》——“亲爱的同学们，可爱的孩子们，不经意间我们在一起已经经历了72天，走过了高和悲伤……所以，老师想对你们说：我在用心去经营着这个班级，不知你们是否感到？从军训到现在，我曾退缩过，可我这些是其中的一段话，我发现在我与学生这次心与心的交流后，我与学生的距离拉近了，使我的班级工作又有了新的突破。二、尊重人是指强化“心中有他人”观点。的个性，形成对人对己的准确评价。尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。在开学伊始的时候，在一些同学目标---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主线上，感化学生的第一个目标是三、凝聚人是指做好教室的“软建设”，优化学习环境，树立“心中有集体”的意识，构建良好班风。作为教师应把教室建成能让学生自由发挥水平的软环境，满足学生多方面的需求。开学的第一周，我就和一些自愿美化教室的学生一起布置教室。教室里的字和画齐媛、周密等人绘画的《和平鸽》在校绘画比赛中获一等奖；张昊、杨海峰等人的小品《张四、发展人是指学生的自主管理学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”。作为自己教育自己，自觉改进自己，不断提高的过程。让学生成为班级的主人。学生入校以来，班级的班训、班规及班级的重大问题—优生、优干的评定；班干部人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展，现

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