三年级英语下册教学计划

三年级英语下册教学计划(一)一、教学方向6055本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力;培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础。二、提高教学质量的方案助学生学到正确标准语音语调。爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。培养兴趣、巩固练习、提高的目的。认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平。重点：26难点：1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母。2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。会话教学主要句型：unit1:WhereareyoufromImfromWehaveanewfriend.Unit2Thiimyfamily.Whothatman/woman/boy/girlHe/hemyUnit3HowmanycanyoueeIcaneeHowmanydoyouhaveIhaveUnit4DoyoulikeYe,Ilike.No,IdontlikeWhataboutYe,pleae.Ilikeverymuch.Lethaveome.certainly.Unit5WhereItin/on/underLetplayagame.E某cueme,canIueNoproblem.Hereyouare.Unit6Lookattheelephant.Itobig.Ithaalongnoeandahorttail.Ihavearabbit,ithalongear.Thegiraffeitall.Thedeerihort.四、学期教学进度安排周次教学内容周次教学内容1始业课unit1A10Unit4BC2Unit1Aunit1B11Unit5AB3Unit1B.C12Unit5BC4Unit2A.B13Unit6AB5Unit2BC14Unit6BC6Unit3A.B15Recycle27Unit3BC16Finalreviion8Recycle117Finalreviion9Unit4AB18Finale某am(二)一、基本情况：这学期我继续担任三年级的英语,本级共有学生159人，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。26026并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。96四、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。(三)一、班级学生基本情况分析三年级大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯。思想品德方面：知识技能方面：1250266个TPR87866学习态度及习惯方面能力方面培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。三.全册教材基本内容说明全册教材概貌四、具体措施：1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。尽量避免单一、枯燥的独角戏或大合唱的练习形式，而进行多种活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。2、精讲多练，学生优差搭配，合作达标。使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。课堂上开展教学活动时，要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。3、提倡任务型教学，激发学生能学好的信心，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，从而达到用英语做事情的目的。4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作