高中语文教师教育故事

———高中语文教师教育故事高中语文老师教育故事（精选16篇）

高中语文老师教育故事篇1

特殊的爱给特殊的你们

刚接过这个班时，我搞了个同学个人状况调查表，其中一栏是"个人对高三生活的期望(有什么个人抱负盼望在高三实现、有什么个人忧虑盼望在高三解决、有什么事情需要老师特别照看、有什么困难需要学校解决等，可随便填写。)'兰兰在这栏是这样写的：听说高三单调泛味，紧急郁闷，高三的教室是窒息的，高三的天空是灰暗的。老师，真的有这么恐怖吗?我好盼望高三的我们是多彩的，高三的我们是欢乐的!看着兰兰写的这些话，好像可爱的她就站在我面前，正用她那双会说话的眼睛看着我。我，伤心了。

是啊，高考的竞争总是那么无情，它经常让高三的同学失去了许多的乐趣，他们除了课桌上垒得象城墙似的书本以外，生活中还有什么呢?或许，就是每次考试后的喜怒哀乐?或许还有就是高考一每天迫近而带来的焦躁?每天看着高高的城墙后那一个个伸长着脖子的脑袋上目光涣散的眼睛写满了疲乏，我总会产生一阵怜爱。

想到前不久看到的复旦高校女同学职烨写的《花开不败》，我突然萌生了一个念头，我可以在教室里摆放一些花草，给他们紧急的生活一点点缀，一点情调，一点温馨。

老师节早上，当我拿着一盆一般的兰草走进教室时，教室里漾起一片欢快。立刻就有一群同学拥了过来，他们真的太需要生活的调剂了。

"老师，这是你送给我们的吗?'"这叶片多娇嫩啊!'"今日是什么节日?'(瞧，他们都忘了今日是老师节了。)他们七嘴八舌。

"这是我送给你们的。'

"真的?!'

"还能有假?你们不喜爱吗?'

"老师，我们太喜爱了!'

"老师，我们感谢你!'"老师，应当是我们送你的，我们要难为情的呀。'"老师，它叫什么名字?'"是不是兰草?'又是你一言我一语。

"对，是兰草，是雀兰的变种小雀兰。谁能呤几句咏兰的诗句?'我说。

立刻就有人争先恐后、摇头晃脑地吟了起来：

"兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。知有清芬能解秽，更怜绿叶巧凌霜。'

"芝兰生于深谷，不以无人而不芳。'

"兰草已成行，山中意味长。坚贞还自抱，何事斗群芳?'

这简直就是诗友会，我都听得呆了。想不到他们平常积累得还真多。

我说："兰生于幽谷，不与百花争艳，可她寒冷不凋，芳香高洁，有空中佳人，花中君子的美誉'。同学们悄悄地听着。

"董必武高度赞美兰说：兰有四清：气清、姿清、神清、韵清。还有一句与兰草有关的成语，谁来说说?'

"兰质蕙心。'聪慧内敛的丽芳小声地说。

"很好!'我顺手把"兰质蕙心'写在黑板上，"今日我把这盆兰草送给大家，盼望你们每个人都有兰草的品质，蕙草一样的内心。'

"老师，这个成语先留在黑板上别擦掉。'淘气的春春说。

"喜爱上了这个词?惋惜，这个词是用在女孩身上的。'我说。教室里又漾起一片笑声。真盼望这笑声能陪伴他们直到高考。

上课的铃声响了，教室里很快归于安静。在兰草的那葳蕤的绿色中，我们上课，上得很仔细。

下了课，坐在前排的琳华和婷婷等几个女同学争着对我说："老师，我会每天为花浇水的。'

"好，我们负责浇水，保养。你们看，这儿有花蕾，过不了多久她就会开花了。她的花期很长，会开到你们高考呢!'

"耶太好了，感谢老师!'

是的，为了这么一群大孩子高三的生活不单调、高三的天空不灰暗，我情愿。假如有天兰花谢了，我还会送他们百合、满天星、，让教室里花开不败，直到他们高考。我想对他们说：特殊的爱，给特殊的你们。

高中语文老师教育故事篇2

感人心者，莫先于情

班级是学校对学进行教育教学的基本单位。班主任是班级工作的直接组织者、领导者和教育者，是同学政治上、学习上、生活上的引路人，是广阔同学的良师益友。

当好一名老师不简单，当好一名班主任更不简单。班主任不但要教好自己所担当的功课，而且要在与同学朝夕相处的过程中，到处留意观看、了解，尽心尽责地从思想到生活，从校内到校外准时给同学以详细的指导。班主任的任务是光荣的，但又是艰难的、简单的，在工作中必需讲究艺术性，把握方法与尺度，才能收到好的效果。下面谈谈本人的一些做法。

一、言传身教，以身作则

要做好班主任工作，老师首先要严于律己，真正做到"为人师表'。所以凡是要求同学做到的，自己首先要带头做到。如，一位衣冠不整，上课常常迟到的老师，怎能要求同学遵守纪律呢?一位满口粗话的老师，怎能要求同学做到文明礼貌呢?老师对工作只有布置，没有检查，有头无尾，有始无终，要求同学喜爱劳动，自己却在旁边指手画脚等等，这又怎样在同学中确立一个"言必行'的形象呢?因此，凡是要求同学做到的，班主任首先应当自己做到。

同学的仿照性很强，而且特殊喜爱仿照自己的老师，把老师当作学习的楷模。老师的思想感情、言语、行动，都对同学起着耳濡目染的作用。作为班主任，假如能把要求同学做到的，自己首先做到了，将达到春风化雨，润物无声的效果。比如，学校支配各班拔草，我把任务安排下去，真正拔草的只有狡猾的那几个人，那些淘气的同学一个个事不关己，无动于衷。我看到此景，没有批判他们，而是把他们叫过来，亲自示范怎样拔草，并和他们竞赛，看谁拔得快，拔得洁净。他们一下子来了劲头，一个个拔得不亦乐乎，安排的任务很快就完成了。由此看来，带领同学劳动时，假如班主任能和同学一起动手，此情此景会让同学受到感染，自然会产生劳动的热忱，这比安排任务、命令、指挥好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，同学才会心悦诚服。

二、少用惩罚，以情感人

古人云："感人心者，莫先乎情'。教育是教育者和被教育者心灵的接触过程，而沟通的"天桥'则是师生之间的真挚感情。

要想当好班主任，必需要有慈母心肠。老师要用父母心来对待每一个同学，应当像对待亲生儿女一样，赐予他们无尽的关爱，甚至比亲生儿女还要更加注意方式方法。自己的儿女不听话，作为家长可以随便打一下，假如是同学，作为老师就没有这个权力。教育同学要以爱为中心去教育，去感化他们，而不能一味地惩罚甚至体罚，那样不但没有效果，有时反而适得其反。比如我班的蔡慧媛同学，开学前段时间始终表现挺好，我也对其委以重任，让她担当宣扬委员及语文科代表。刚开头她对工作挺负责，也能到处以身作则。可后来渐渐松懈下来，消失吃零食、戴首饰、迟到等违纪现象，甚至在课堂上讲话，而且屡教不改。我很生气，有一种恨铁不成钢的感觉，对她进行严峻批判，罚其扫地并扣分。结果她不但不改，反而破罐子破摔，违纪次数越来越多。我认真斟酌了一下，打算换一种教育方式。一有时间就找她出来谈心，以伴侣的方式和她交谈，认真询问她在学习、生活等各个方面所遇到的问题。原来，她之所以放松对自己的要求，是由于基础太差，上课听不懂，以至越学越差，对自己失去信念，从而破罐子破摔。我急躁地开导她，帮她出谋划策;并在生活上对她多加关怀，在她生病时亲自带她去看病，喂她吃药。渐渐地，她被我的真情打动了，上课特别仔细，其它违纪现象也不再发生。我感到很欣慰，这是老师的真情发挥了作用。

三、严格要求，一视同仁

班主任管理同学必需严格，正所谓"严师出高徒'。只爱不严，属于溺爱，为博得同学的好感，放任自流，不抓不管，对不良行为掩饰迁就，对违反纪律的同学包庇袒护，这便是失职失责误人子弟。但严要严得恰如其分，严得合情合理，并且要一视同仁。作为老师，心中要有一把称，做到赏罚分明。不能因差生犯了错误就批判、惩罚，而好的同学犯了错误就轻描淡写，甚至偏心庇护，这样就会在同学心中消失不满心情。所以不仅对待差生要严格要求，对待好的同学，也要严格要求，做到王子犯法，与庶民同罪。大家一律公平，使全班同学个个心服口服，没有半点怨言。

同在一个班集体，不应当让某类或某个同学得不到老师的暖和。孔子说："有教无类'。好同学得到老师的关爱，差同学受到老师的释心教导，得到更多的暖和。而中等生则往往成为被忽视的对象，其实他们更应得到老师无私的爱，我们绝不能遗忘了这一层次的同学。比如我班的萧万富同学，入学时排在班上的第十九名，处于中等水平，平常也不大讲话，缄默寡言，性格很内向。我多次找他谈话，和他谈高校的一些事情，告知他交际的重要性，并表扬他的优点，鼓舞他多和同学交谈。在课堂上，我常常叫他回答问题，鼓舞他大胆发言。渐渐地，他回答问题的声音越来越大，课后也能和同学聊谈天，开开玩笑。而且，学习的热忱也上去了，常常向老师同学请教问题。他的成果明显提高，到期末考试时，一跃成为班上的其次名。由此可见，中等生有很大的进展潜力，他们渴望得到老师更多的关爱。

一花独放不是春，万紫千红才是春。作为班主任，我们在处理问题时，要做到人人公平，使各层次的同学在心理上没有半点委屈。要让同学充分熟悉到老师是公正无私的，是一视同仁地对待同学们的。使他们无自卑感，让老师的暖和像阳光雨露一般渗透到每位同学的心田中。只有这样，才能使全班每位同学都能得到平衡进展，这个班级才是一个优秀的班级。

此外，班主任应同同学打成一片，公平相待。这样同学才会"亲其师，信其道'。班主任和同学有冲突冲突时，班主任必需冷静，克制忍耐，要创立一种和谐融洽的气氛，增进了解建立友情。

总之，班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁;是同学身心健康成长的教育者，在整个教育工作中起着举足轻重的作用。每个班主任在实践工作中都可以学习和总结出不少的阅历和方法，而我作为新世纪的一位人民老师和班主任，更肩负着义不容辞、刻不容缓的重任，需要在以后的工作中不断学习，不断进步，争取把班主任工作做得更好。

高中语文老师教育故事篇3

我班有一名同学，除了体育好点以外，成果是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟,不良习惯许多;为此我找他多次谈话，他都每次"虚心'听取我的看法，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经根据班规惩罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有转变。

一次午自习时间，我去班里巡察，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一观察我进来，就抓紧坐好不说话了，当我刚要开口时，他先说了，"老师，我错了，您放心，以后我肯定不说话了'，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，"老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话'，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说"行，不许反悔'，他说，"我决不反悔'，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，"老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?'，又一番较量，他最终输的心悦诚服。可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他究竟是个孩子，我确信他不是我的对手。经过这件事后，他那一个月的确比较狡猾。

既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的同学，单纯批判教育，实行惩处措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特殊信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。

为此，我便从他爱好爱好入手，他爱好篮球，我就在体活课上陪他和班里的其他男生一块打会篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发觉他和其他几个同学下午放学以及中午吃饭的时间喜爱下象棋，我也不懂下棋的方法，但高阳同学却能讲明白什么是开局、中局、残局的学问，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的学问，加深了我们师生之间的沟通，这样我最终初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批判教育改为表扬鼓舞，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加欣赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也赐予表扬鼓舞，这样慢慢的去树立他的自信念，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。现在，虽然他的学习成果有待进一步提高，基础差点，但纪律方面出名显好转，我在管理班级方面也觉得轻松了很多。

平常对他鼓舞为主,发觉他的闪光点。这类同学大多数自信念不足.因此老师要放大他的优点。去年的校运会,他报名参与了1500米项目。竞赛结果不尽人意，但是我还是在班级好好的表扬了他。我首先确定他的集体荣誉感，其次强调竞赛的强度，只要坚持究竟就是成功，赞扬他顽强的毅力。虽然没有获得好名次，他听了我的话之后，心里美滋滋的。元旦晚会，他当任主持人，整个主持过程节目紧凑，幽默风趣，有中央电视台李咏的主持风采。我看完之后大吃一惊，想不到他还有这力量。其次天，他知道我把他和李咏相媲美觉的很骄傲。我顺势鼓舞他：只有在学习上有所突破，才有机会发挥自己的特长，找到属于自己的舞台。之后他对学习爱好明显提高。

作为一名班主任要做良师还要做益友。有一段时间我发觉他与班上的女同学陈某走的特殊近。并且周末还发觉他们单独上街。现在看来是属于青春期的萌动。每个人都有自己的隐私不情愿别人知道，每个人都有剧烈的自尊。对于他这个共性很强的男生来说，唯有实行合适的方法与他沟通，否则的话势必会适得其反。于是，在把握了全部的动向后。我心平气和的把小卢叫到了一间空的会议室。在那里：没有老师和同学之分，有的是伴侣间的协和;没有责怪和鄙视，有的是关爱和敬重。

记得我当时说的第一句话是：现在我不是你的班主任，你可以当我是你的姐姐或伴侣。其次句话是：今日我想听听你对这件事的心里话，走出这扇门我就当没听过，但是必需是发自你内心的。那时我的态度是极其严厉 而仔细的。在沉静或是迟疑了片刻之后，小卢最终肯将自己内心的想法毫无保留的讲给了我听，在这期间我只是悄悄的倾听着，并不时的用自己真诚的目光鼓舞着这个早熟的"男子汉'。最终我站在伴侣的立场给他提出一些忠告，这样就没有抵触心情，也简单接受我观点。

通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解同学，信任同学，敬重同学。由于现在的同学成熟都较早，思想较为独立，遇事盼望自己解决，盼望老师以一种公平的姿势来对待他们。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。因此指导同学对已消失的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。老师在处理某些敏感问题所表现的对同学的敬重有时往往会取得意想不到的效果。

高中语文老师教育故事篇4

【案例背景】

提倡"素养教育'是当今最时髦的教育术语，什么是素养教育?详细怎样实施素养教育始终是困扰我们一线老师最大的难题。而且有时是说起来简单，做起来难。又要让同学在有限的课堂上学会学问，又要提高他们的力量，还要培育调动同学学习的爱好等，所以感觉到很难。但最近的一次上课却给我留下了深刻的印象。

【教学过程】高中历史必修二近代中国经济结构的变动这部分学问历来是同学难以理解和把握的学问。在这部分学问里，涉及面很广，特殊是涉及到洋务运动的内容，有地主阶级中的两大派洋务派和顽固派，有两大工业军事工业和民用工业，有两大性质的企业封建性官僚企业和具有民族资本主义的性质的企业，有对洋务派学习西方所产生影响的两大评价等等。所以内容许多，而且对于高一的同学来说是一块比较难处理的部分。为此我在备课的时候创设一些问题情景，比如针对评价洋务运动，组织同学进行一场争论赛：甲午战斗证明洋务运动没有将中国引上富强道路，那么是否意味着洋务运动学习西方错了呢?通过争论，让同学对洋务运动的乐观作用和局限性有一个全面深刻的理解。并进一步让同学身临其境感悟历史：假如你是19世纪六七十年月的清朝官员，为了达到自救目的，你将会怎样做?以此激发同学的求知欲。来到教室，我根据预定的教学模式开头讲课。

师：同学们，我们这节课共同学习近代中国经济结构的变动这一部分内容，本节内容比较简单，经济术语多，专业性强，大家先大致扫瞄全文，找出中国近代经济结构的变动有哪些表现，进一步思索导致中国近代经济结构变动的缘由有哪些，变动对中国产生了那些影响等。

同学开头仔细的看书，归纳同学的思维也在跟着老师的思路有序的运转着。前两个问题比较好解决，到最终谈影响的时候，同学的爱好也特别高，争先恐后的谈着自己的看法，特殊是关于洋务运动的影响和评价时，我建议同学分组进行争论。我准时进行归纳总结课堂气氛很活跃在总结时，我说："不错，归纳的很好。由此可见，洋务运动的前景是一片光明啊。但中体西用的指导思想使洋务运动走向失败，而甲午战斗的惨败就标志着洋务运动走向破产，甲午战斗证明洋务运动没有将中国引上富强道路，刚要进行分组争论时，一个同学冷不丁冒出一句话："老师，我问一个问题，为什么甲午战斗的惨败标志着洋务运动的破产呢?'全班同学的留意力哗的也都集中在这个问题上，都在小声嘀咕：就是啊，究竟是什么缘由呢?这个问题有点突然，由于这个学问点涉及到必修一的一部分内容，而且也不是今日讲课的重点，怎么办?说实在的，我对这个问题也没有做充分的备课和思索,但看到同学的热忱很高，似乎不解决这个问题，就不能再连续下面的问题了。我呢，当然不能扫了同学的兴，而且把握了这一点，也有利于引导同学对洋务运动作出一个正确的评价，特殊是洋务运动对中国近代化的推动作用，而且联系现在改革开放的中国，

为什么要学习西方先进的技术和管理阅历，在学的过程中应当怎么样学，如何适应经济全球化的趋势，中国是如何崛起的，从而增加同学的民族骄傲感和自信念，更有利于打开同学的思路，调动他们学习的乐观性等等。想到这儿，我的思路也打开了，于是我对同学说："那我们先就这个问题进行争论。'但大家手头的资料是有限的，只能先从书本中找到甲午战斗这一节的内容，找到了清政府的强大的海军力气如何在甲午战斗中洋务运动失败，特殊是威海之战，北洋舰队全军覆没，但看了之后，同学还是似懂非懂，不过他们最起码懂了两点：知道了洋务派苦心经营的海军力气覆没了，知道了李鸿章在战斗中的妥协退让，同学的表情是义愤填膺的，大骂李鸿章妥协卖国，看到同学的感动心情，我也深受感染，我说："同学们，这就是大清的水师，这就是大清的腐败，更是我们中国人的耻辱和悲伤，即使我们进行了奋力的反抗，最终也无法阻挡资本主义国家铁蹄的践踏，洋务运动中体西用，不变革中国的落后体制，而是单纯的学习西方先进的技术，是不能让国家富强的，不实现民族的独立，永久都不行能实现国家的强国梦。'同学们个个表情严厉 ，90以后诞生的孩子已经不懂得民族的屈辱了，他们想的，做的，都是一种新思维，他们是和平年月中的宠儿，他们根本不懂的今日生活的来之不易，不懂得百年前的国家是如何被列强蹂躏和瓜分的，不懂得先辈们所经受的苦难，更不屑一顾，这同样也是民族的悲伤。同学们从中受到了启发和教育，他们仿佛一下子长大了，看到这种巨大的收获，我趁热打铁，和同学们共同在网上查阅了资料："从根本上来说，洋务运动的破产是指它不能使中国真正富强，也就是说，它不是中国实现近代化的正确途径，不能实现它的目的.甲午战斗前洋务派的政策、战斗过程中暴露出来的多方面问题以及战斗后洋务派对时代潮流的负面作用等方面可以看到，属于封建势力洋务派，并不能完成引导中国近代化的任务，而甲午战斗以后洋务派又渐渐成为了中国近代化的阻碍力气，所以说，甲午战斗的失败可以看成是洋务运动破产的重要标志。洋务运动的众多局限性，已经在甲午战斗中暴露无遗，经过了甲午战斗，洋务派已经不再成为中国近代化运动的进步代表，洋务运动也不再成为中国近代化运动的主流。'下课铃在热闹而又有点严厉 中响了，同学们意犹未尽，还在深思之中，但我知道这节课是胜利的。

【反思】

一个小小的问题，勾起我对历史教学现状的深刻反思，由此想到了目前历史教学中存在的误区：

误区一：老师备课侧重于备大纲，备教材，而在备同学方面略显欠缺。在备教学过程的设计中，过于详细、详尽、死板而不给同学留有空间。教案是带有主观性的设计蓝图。目前老师备课(编写教案)的侧重，除了对本课重点难点、教学目标等的分析与处理外，往往更多的考虑的是教学过程的设计，且力求尽善尽美，每一个子目怎么讲，需要同学回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等等全设计好，而恰恰忽视了同学这个学习的仆人，忽视考虑同学在学习本课过程中可能会遇到哪些问题和为解决这些问题采纳哪些方法、途径以及学习资料(课程资源)的储备。在这样教案的导向作用下，同学很可能变成你的"操作工'而已。所以老师在备课编写教案时，要留一点空间，给同学思索、谈自己的看法、进行争论，要有肯定的敏捷

性，使实施中可依据课堂情景如同学的反应等准时调整教学方案。

误区二：老师的任务是教书育人，而且应当是育人为首的。高一的同学处在一个由学校到高中心理的过渡阶段，处在一个树立正确人生观，价值观，和世界观的关键时期，假如从高一我们老师就能正确的教育的话，我觉得三年甚至三十年甚至终身他都是受益匪浅的，好好做人，做一个对社会有用的人才，才是我们教育的真正目的。假如一味的只是高呼优生率，达线率，只会适得其反，只会扭曲教育的真正内涵，只会摧残同学幼小的心灵。。。。这方面的教训是数不胜数的。同学们了解了历史，我也觉得我真正懂得了历史，历史是一部书，更是一部育人题材的书。

误区三：课堂教学以老师为中心，以学科、书本、课堂为中心，以老师的教为中心，"以不变应万变'，忽视简单的教育对象，很少让同学通过自己的活动与实践来获得学问。目前的课堂教学，仍以老师的传授为主，重视基础学问和基本技能的传授。老师凭借教科书、教学用书和其他教学资料，借助肯定的手段，进入"规范'操作(这种形式的教学实践，已经成为千百万老师工作的程式，稳定于日常教学观念和行为之中)，较少鼓舞同学提问，一旦在课上遇到同学提出自己预设以外的问题便会用"课后争论'等搪塞过去，同学始终被老师牵着鼻子走而缺少自主探究、合作学习、独立猎取学问的机会，这种亦步亦趋的学习方式是培育不出真正具有求实精神、怀疑和证伪精神、创新思维和进取精神的同学的!这也是与新课程理念背道而驰的。我认为要转变课堂教学行为，首先要确立老师为同学服务的思想，考虑这节课我能为同学供应哪些服务?上课时更多地让同学表述他们想了解什么?特殊在同学发觉问题时，老师要引导他们去思索、追求、探究，引导同学去查找解决问题的方法，养成制造性学力。

高中语文老师教育故事篇5

主编把"读者座谈会'的名单交给我，要我逐一邀请。读者名单的最终一位，是一个熟识的名字：沙援朝。他很勤奋，常有作品寄来，一笔一划的仿宋体，但总缺了些才气，所发的几篇大多是补白。然而，他还是一篇篇寄。

他家没有电话，写信又不保险，我打算登门相邀。他家住在沈阳最大的工人聚居区，家里的陈设很简洁，他和上高二的儿子各占用半张圆桌，他的那半摊着稿纸，儿子的那半是一堆习题。交谈中我得知老沙原是子弟高中语文老师，下岗后和妻子一起在路边以卖IC卡维持生活。

我走的时候，老沙执意要送，路上，老沙喃喃地说："您别哄我了，我知道我不是那块料，但我还要写下去。'

"为什么?'我很惊奇。老沙很坚决地说："我儿子大了，作为一个父亲，我没权没钱没地位甚至没工作，毫无一点让孩子敬重的资本，但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他，为孩子留下一个父亲应有的榜样，让他以后比我强!

[教育智囊]：

我们的一举一动都是孩子的榜样。即使我们很一般，不是那么出类拔萃，我们的精神力气对孩子来说同样也是巨大精神财宝。

为了孩子，让我们做一个顽强的老师。

高中语文老师教育故事篇6

承蒙校领导的关照，本学期本人有幸担当了高二(8)班的班主任。高二(8)班是一个理科特招班，本以为特招班的同学总不会令人费心。结果一学期下来大事是没犯，但小事也不断。让人头疼的事也不少。在此只列举一二，以便今后开展班级工作有所借鉴。

一、针对特招班的同学如何培育同学的自信念的教育

信念的力气是惊人的，他可以转变恶劣的现状，造成令人难以信任的圆满的结局。布满信念的人，永久击不倒，他们是人生的成功者，自信可以克服万难。拿破仑曾说："有方向感的信念，可令我们每一个意念都布满力气。当你有强大的自信念去推动你的胜利的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上胜利之岭。'他认为："信念是不行能这一毒药的解药。'班里少数的同学对学习缺乏信念，对此我在工作中非常注意：

1、培育同学乐观的心态

我们必需面对这样一个事实：在这个世界上胜利卓越者少，失败平凡者多。古往今来，胜利人士的首要标志，在于他的心态。一个人假如心态乐观，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就胜利了一半。因此，同学在失败挫折面前树立乐观的心态是非常重要的。

吴某是我们班的中下同学，尽管学习很努力，但各科成果并不优秀，这样的结果使他非常绝望，心情一落千丈。为此，我们有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种苦痛，终生致力于社会福利事业，获得胜利;谈到了爱迪生，在几千次失败的试验面前，也绝不退缩，最终胜利地创造了照亮世界的电灯假如这些人在失败面前丢失信念，将会一无所成。经过这几次谈心，他最终重新又树立了自信，走出了心情的低谷。学习成果有较大的进步。

面对本班同学的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够转变你，只有你能转变自己。生活中，失败平凡者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是选择简单的倒退之路，结果陷入失败的深渊;胜利者，遇到困难，仍旧能保持乐观的心态，所以他们胜利了。在教育教学中，我始终让同学在心底登记"我行，我能'等乐观的意念，鼓舞自己，于是便能想尽方法，不断前进，直至胜利。

2、常常使用激励的语言赞美同学。

莎士比亚曾经说过这样一句话："赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。'心理学家威廉姆杰士也说过这样一句话："人性最深切的需求就是渴望别人的观赏。'在与同学的交往中，适当的赞美同学，会增加一种和谐、暖和和美妙的感情，而且，以鼓舞代替批判，以赞美来启迪同学潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责备，比你去埋怨会有效得多的多。这样会使同学怀着一种乐观的心态，制造出一种和谐的气氛。

我班的陈某是一名性格孤僻的女生，一开学我就发觉她对老师有一种戒备心理，在班里与同学交往甚少，经常流露出对生活的厌倦之情。但她文笔不错，上课的时候，我经常表扬她，赞扬她是一位有爱心又懂事的女孩。时间一长，她渐渐消退了对我的戒备心理。现在她心情也开朗了，我感到很欣慰。我认为赞美具有一种不行思议的推动力气，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到欣赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。有人说，信念是奇迹。愿我们每一个教育工，都能成为同学的"心理建筑工程师'，使每一个同学在各自的生命旅程中永久信念百倍，不被挫败。

二、培育同学的集体奉献精神教育

在一个班级体内，培育同学较强的集体荣誉感是一个班主任时时刻刻要想的和要做的事，只有每个同学都爱这个班，都乐观的情愿为自己的班级做出奉献。那这个班级体才是一个具有较强分散力的好班级。那么如何培育同学的奉献精神呢?

说句不恰当的话，特招班的同学的"特招'不仅仅表现在学业上，更多的表现在行为习惯和力量上，要在，特招班找几个力量较强的班干部是简单的。想在较短的时间里建立一个良好的班集体可是不简单。

我班陈某同学头脑聪慧、相比而言学习成果也还过得去，尤其反应比较快，入学成果突出但这个同学一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课老师抬抬杠，学校、班里组织的活动不爱参与，而且谁乐观参与他还挖苦讽刺，平常还常迟到。据说以前的老师就拿他没辙。用我们的土话说，这是一个比较刁的同学。面对这样的同学该怎么办呢?

我首先提示自己：千万不能放弃他，其次肯定要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观看，我对该生有了较全面的，发觉他属于共性极强又爱面子的那类同学。所以，面对这个同学，我从不直接批判，而且肯定不因其做错了什么事状告家长。我采纳以下措施：

1、大力表扬乐观维护班级体的同学，让其感到为班级体服务是每个人的、是光荣。

2、发觉该生点滴的进步就抓住不放。

在第一次阶段测试中，该生的成果由班级的50名进步到35名。对此我首先在班级里大力表扬并准时把这件好事打电话告知其家长(尽管其父母都在外省，我明知要花掉我好多话费)。然后我抓住这件事仔细和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅听进去了，也虚心接受了。慢慢的该生在变：下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其急躁的谈话，不断认同他的转变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参与辩论赛，结果他精彩的表现搏得了同学们的满堂彩。从今以后该生真的变了。上课不仅纪律真的转变了，而且乐观参与学校、班级组织的活动。学习也更仔细了，在其次次阶段测试中，他一下子由班级的35名又跃到了班级的30名。在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚决了自己的工作方向。

一学期来，像以上所述的案例不计其数，恕不一一列举。回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令人幸喜的。虽说，特招班的班主任工作，用大家的话说就是：没有什么事。结果一学期下来大事是没犯，但小事也不断。让人头疼的事也不少。，所以我们经常是用在班级管理上的精力可不少，结果仍不像自己预想的那样如意。但我们应当信任，尽管同学的不良行为是经过长期积累形成的，我们不行能在短时间内就让其完全转变，要想带好特招班的同学更需要我们的急躁和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的"闪光点'，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成果的。

高中语文老师教育故事篇7

背景：

李一帆(化名)，男，高中一班同学，自上学期以来，上课有时爱走神，经常望着窗外发呆，但在课堂上从不和别人说静静话，从不影响四周同学听课。从来不记课后作业，常常打电话给同学家，询问课后作业。经常丢三落四，不是忘带书，就是忘带作业。由于自身缺点多，老师看不起他，同学们疏远他，致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信念，总觉得自己不如别人，低人一等，不敢和同学交伴侣，同学们也不愿和他交伴侣。回家也缺乏父母的教育，父母外出工作，日常开销靠年老爷爷奶奶支持。该生纪律松散、胆大，常闹事，对人高傲无礼，不愿踏实努力做事，故成果平平。但是他性非常向，尤其擅长体育活动，脑瓜聪慧，而且自尊心极强，特要面子。另外，他对爷爷奶奶的感情较深，但在他们面前有时也要发脾气耍性。

描述故事过程：

1、从他的家庭状况来分析。他的父母因家庭经济差，在他很小时离家打工，自小缺乏父母爱，拉开了与同龄儿童的距离。使得他对父母亲很冷，毫无感情可言。平日里他始终由爷爷奶奶照管、教育。他们总是过于宠爱、也放任甚至无力去管教他。于是他在家始终处于以"我'为中心的氛围中，到学校后，也认为凡事都要依他，谁都得听他的，稍有不如他意，他就肆意指责对方，小则辱骂，大则动手。因此常常与同学发生冲突，差不多每天都有投诉，故同学们不敢与他交伴侣。

2、量才而用建立威信。例如上体育课我发觉他跑的很快，就对他说："看来我们班的运动会有优秀运动员了。'他惊讶地又有些得意的看着我并且说："我长跑行，短跑也很快。'他笑着，他当时笑得很绚烂。于是我接着说到："那我推举你去参与我校的篮球队，力争为我们学校取得好成果。'过了几天，我推举了他参与校篮球队。同时我也对他进行了一次促膝谈心，我告知他："老师同意先试一个月，第一，看看你是否能按时到校训练。其次，你在篮球队的行为是否影响大家。第三，你在训练中是否能刻苦，是否有顽强的毅力。假如你的表现很差，随时退出校篮球队。'他听了我的话立刻答应，说"我同意，我肯定努力做到。'结果，他每天早早的来到学校和其他同学一起坚持熬炼，在训练过程中遇到跌伤，他也能克服痛苦，坚持训练。他代表我校参与了篮球竞赛中为我校争了光。借助这个机会，大力地表扬了他，让他胜利的体验到自己的价值。另外，为了较好地约束他的行为，消退其一些不良的意念于萌芽状态。我有意让他当纪律组长，负责他那一排的纪律、卫生。在我的协作下，他的工作完成很精彩，他的组始终比较规范。以此他感到自己受到了老师、同学的重视，从今他的行为也在不知不觉中得到了规范，在同学中的威信也增加了。

3、认知治疗。对于问题行为同学来说，对自身行为的正确认知是解决问题的关键。所以，我认为认知过程中孩子对当时情境的评价、对四周人的反应，以及在特定大事中做出的自我陈述，是我们解决问题的必备资料。首先，劝说教育是认知治疗的第一途径。转变孩子的道德意识，主要实行与其谈心的方式。我选择了孩子喜爱的方式。尽量不选择在办公室，这样孩子可以放松与我沟通。每次谈心之前，我先确定谈话主题，设计一些问题，渐渐了劝说同学，会适得其反。其次，问题训练是认知治疗的必由之路。心理学认为，孩子对于他

人行为进行归因时，倾向于用一种带有敌意的先入为主的印象做出解释。如一些同学，对老师的教育，总是坚决的排斥和剧烈的拒绝，认为自己没有错，或者是老师的教育方式方法不对，以此来维护自己的面子，证明自己行为的正确。这是错误归因引起的。因此，必需训练同学的思维过程。这个过程包括：我是谁?我要做什么?我考虑问题的全部可能性?我需要评价我是如何去做的?然后通过一些详细的问题，训练孩子应用这些步骤解决自己实际遇到的问题。训练题目来自于孩子的生活实际。

反思：

在辅导过程中，我始终敬重孩子，试着理解孩子的行为，信任他的行为，和孩子真实地沟通;同时在相互信任的基础上，渐渐引导孩子进行对自己行为的独立思索;削减孩子对我的戒备心理，能够听我的话，这就为我的教育奠定的很好的基础，我在此基础上，关心孩子解开了一些心底的"结';专心理示意的方法，引导孩子自己不断鼓舞自己、信任自己。

同学的转变让我熟悉到激励作用之大、情感力气之威。只要投入感情，就会有收获。只要有爱的滋润，就会有奇迹消失!对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设公平和谐的学习、生活环境。爱为导向，情是激励，情感能让孩子超越过去，向好的方面进展。因而，针对类似的同学要循循善诱，不行操之过急，老师不要把留意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，渐渐地转变看待四周事物的思想导向，将自己融入到集体中去，一点点感受四周人给他的善意，通过多元评价、活动参加，使其自信自强。从而将自己的留意力转移到家人、老师、伙伴身上来，爱人就会得到人爱，消退与四周人的隔阂，乐于学习，乐于生活。

高中语文老师教育故事篇8

自从高二其次学期开头，我在文科班的历史教学转为文科基础的复习备考。依据考纲的要求，文科基础的历史要复习政治、经济、文化三本书，以中等难度的试题为主。对于处在高二复习阶段的历史教学，我们应当乐观地抓住机会，英勇地面对挑战。但是，我校文科班的同学总体上学习习惯比较差，如何引导他们更好的学好文基历史呢?这是至今仍困扰我的一大难题。

在第一轮的复习中，我根据世界史、中国史两条线索，时空结合，整合原来的三个专题;又依据《中学历史教学》杂志上陈伟国所整理的人教、人民、大象几个版本的学问体系，进行复习。我实行填空题的形式，主要依据人教版的课文进行挖空，引导同学复习课本，抓住主干学问。同时，每个考点加一两道高考例题，让同学熟识高考的命题思路和角度。再配以10道左右的选择题让同学随堂练习。课堂上，同学先填空，之后让一两个同学到黑板上把答案板书出来。之后再评讲例题，做选择题之后校对答案，最终针对同学错得较多的题目进行评讲。一开头这种方式同学还是蛮喜爱、蛮协作的，但两个月过去之后，状况发生了变化。

这一天，我像平常一样，拿着一叠未填空的试卷来到高二(1)班体育班。我每周在体育班只有一节课，他们由于早晨黄昏的训练，都显得比较劳累。我把试卷发下去，告知他们今日要复习的考点。王崇拿到试卷后，大声叫了起来："老师，没书啊!'"前几天检查，你们都有书啊!我还给你们加了分!'他们叽叽喳喳的说："这还不

简单，到别的班借来的，加完分就还回去了。'我一阵晕眩，严厉 地瞪着他们，装作后果很严峻地问："那现在怎么办?'王崇说："你抄答案出来吧!'唉!是到如今，只好如此了，我想，只要后面的选择题他们能做出来，一样达到教学效果的。大部分同学应付性地登记了答案，有三分之一的体育生很快就睡着了。我把他们叫醒，他们行了几秒钟又想睡了。我再一次叫醒了其中的班干部林锦，他很生气很厌烦地埋怨说："你很烦哪!历史课总是这样!我考试之前看看书就可以通过啦!我现在实在很累，你还是让我睡吧!'

我特别震动，没想到他会说出这番话。同时，我也陷入了反思：确的确实，这段时间我的上课方式千篇一律，没什么新意，同学不喜爱听，我是推卸不了责任的。面对高考升学的强大压力，师生都要乐观主动地去面对。

科任老师形成自己的课堂风格是特别必要的，为了复习的连贯，实行某一种方式也是可以理解的。但是，当同学长年累月接触一种教学方式的时候，他们也会形成类似于"审美疲惫'的"课堂疲惫'，这将直接导致课堂教学的低效甚至无效。因此，间或玩玩新把戏，搞搞新意思，多更新教学方式，历史教学的有效性才能提高。

我是历史老师，要努力缓解同学的学习疲惫，采纳更新奇、更好玩、更多样的教学方式，让同学学得更快乐一点，学得更好一点，学得更乐观一点。而不是实行"姜太公钓鱼，愿者上钩'的无为态度，让同学来适应我的方式。所谓教学方式的有效性，应当是针对同学特点而采纳的方式，是充分考虑同学现实状况的教学方式。

我们回归课堂的本真时，当我们真正静下心来反思自己的教学行为时，我首先怀疑的是：我这样讲同学能不能懂?我这样问同学能不能答?我采纳这种教学方式同学喜不喜爱?做为年轻老师的我们，就应当在这样的反思中，在这样对课堂瑕疵的苦苦查找中，不断提高自己的教学水平和力量。

在新课程改革的背景下，高中历史的有效性教学是一个常做常新的课题。我们要依据新课程的理念、高考政策的变化、同学的心理和学情、信息科学技术的改进等，相应地调整教学策略。

"众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。'在我们苦苦追寻高中历史的有效性教学时，不烦多回首，多反思，由于所谓成长，这是在反思中实现;所谓教学，正是在反思中提高;所谓有效性，正是在反思中显现!

高中语文老师教育故事篇9

一、背景

我所管理的高一(七)班，共有同学46人。相较于高一班级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但又对现实缺乏辩证熟悉，学习目标不明确，学习力量差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成果提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的简单一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，同学既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断沟通的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互沟通。教育同学的前提是理解同学，理解同学的前提是了解同学。所以，一切当从"了解'开头。假如老师不能了解、贴近同学的内心世界，就会增加施教的难度。很多胜利的阅历告知我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育"入心'、"入脑'的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启同学的心灵之门，感受着同学的感受。有这样一个同学思想态度的胜利转化让我记忆犹新。

二、案例描述

我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平常和同学关系不错，有许多伴侣，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特殊简单急躁。曾经有一次在历史课上，由于他的笔袋被他不当心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满足，就不顾老师直接走出了教室事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得敬重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，掌握不住自己的心情，说以后会努力学习，敬重老师，不再这样。

我开头接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成果虽然不好，但是脑子很聪慧。这样一次与老师的冲突我想他应当从中得到了教训，于是仍旧鼓舞他要好好学习，乐观向上，并表示情愿和他在私底下成为伴侣。

但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件简单的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班竞赛，早自习时我在班外观看状况，发觉有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去查找他们不如在门口等着他们消失。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问状况。了解清晰之后我很是生气，原来他们是由于要预备篮球联赛所以才没有准时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个同学平常就是问题同学(包括小邓)，问题已经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，由于这种不学习、任凭翘课的风气假如镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我实行了"小事化大'的战术，预备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力气是薄弱的，于是我想到了学校这个暖和的大家庭，我找到了班级组长贾老师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应当加大力度教育。于是我让每个同学给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们熟悉到好好上课，好好学习对于一个同学是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小邓的态度不是很好，还说什么不参与篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很生气，我觉得这个孩子不应当说出这样的话。由于工作阅历甚少，我一时没有掌握住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全胜利的达到教育他的目的，这让我心里一凉。

此后，他就开头变本加厉的消失各种各样的问题，学习不再用心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严峻的，温顺的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，由于我认为对于这种脾气的孩子，公正的公正的给他讲道理的话，会比只去

严峻指责的效果好许多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应当找个时机，给他一次大的转变。

不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开头很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想假如今日我不把你劝说，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开头转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的将来，他的人生之路等等。我对他说："小邓，我可以告知你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关怀你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告知你有错的人，才是你真的值得信任的人你现在身上的毛病许多，学习也很不乐观，，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我信任你是个懂事明理的孩子，应当能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克服一起进步相互关心才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，假如你是对老师有看法，那么你可以直接提出，好的建议我肯定接受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的力量范围内关心你们每一个人实现自己的抱负'小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最终，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说："小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，假如不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印'

就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小邓有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。

出乎意料的是，其次天我收到了小邓的一封信，信的也许意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个同学，他以前从不认为可以和老师交心，但是却信任可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的伴侣，不了解他也从今对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的将来、他的人生去思索，是真心关心他值得他信任的人，他情愿重新和我做交心的伴侣，以后只要他消失问题，我正面提出，他肯定努力改正

看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我信任只要他肯努力，肯定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信念和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开头与小邓的沟通，但这封信使我体会到我的工作对一个同学是多么重要，我的工作是有盼望的有成就的，更是有乐趣的。或许每个同学的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有老师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向同学心灵的桥梁，深化同学的心中去了解他们。

三、案例分析及反思

我认为，转化问题同学的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向沟通、相互敬重和信任的过程，像案例中的小邓这样的问题同学平常多遭老师的冷漠，自卑有余，信念不足，对老师也没有好感。假如班主任像对待其他同学一样敬重他的人格，敬重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他制造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和乐观性是很有效果的

班主任在与同学进行"对话'时，除了要真诚、细致外，还必需要充分敬重同学的人格和情感，应多用商议 式的语气、建议式的口吻。不能不顾同学的意愿、情感，强迫同学接受自己的看法，把自己凌驾于同学之上，也应靠爱心、靠理解和敬重关心同学更大的进步。

在这次大事中，我发觉了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘同学心理的东西。以这次大事作为契机，我会仔细调整自己的工作态度，努力去接触他们，做同学心目中的好老师，更做他们心目中的知心伴侣。

高中语文老师教育故事篇10

吹尽黄沙始到金

当落日的余晖如金子般撒满大地，无垠的天幕被染成通红一片，倦鸟的鸣叫声划过了空寂的山野，你可曾发觉有一只掉队的孤雁正凄厉地呼叫它伙伴孤独的背影承载了几多辛酸与苦楚。俗话说"苦痛不是外星人。'你能想象失去集体关爱的味道吗?人，并非天生就降人一等的，有时仅仅是评价的角度不同，抑或是才华的荷瓣角未曾露出水面而已。正如漫漫黄沙掩盖下的那广袤无垠的戈壁大漠。风儿吹，风儿吹，拂去历史的尘埃，拭去岁月的荒草，呈现在世人面前的，或许就是那交织着辉煌与沧桑，辉映着神奇与傲慢于一身的楼兰古国，正所谓吹尽黄沙始到金。

让每一只雁儿都能沐浴在金色的阳光下，奔赴暖和的巢穴

我从高二学年开头担当文科艺术班班主任，坦率地说，面对的是一群基础文化科相当薄弱的同学，始终到高三学年，我均为这个班的班主任，相对于大部分班主任来说，我与同学相处的时间更长，师生彼此的感情的融洽、对同学的了解、工作的连续性上占有肯定的优势。其中便有一个叫黄蓉蓉的同学，她是从大田县来我校就读的，性格较为孤僻，学习很刻苦但成果长期居班级后列，平常很少和其他同学来往，课余时间也基本上呆在班上，常常埋怨自己脑子笨，低人一等，自卑的心灵之窗长时间地关闭着。

我多次按平常对待大部分差生的几种教育方法去疏导她，但不太管用。她那压抑的眼神透露出几许的辛酸与无奈。最终，有一次，我抓住了机会。

由于她是学美术专业的，每天傍晚要到校外的青少年宫学专业。那天早晨，副校长找到我，对我说："你班上有没有一个叫黄蓉容的同学?'我忙回答："有，怎么了?'"下午二三节叫她到办公室。'"怎么回事?'我心里有些慌。"哦，是好事，关工委的领导要见她。'后来我了解到，原来是黄蓉蓉在去学专业的路上，有个老人家问她是哪个学校的，学校怎样。黄蓉蓉照实地回答，并且介绍了学校的环境美，老师教书仔细负责，校内很和谐等等，还邀请老人有空去学校参观。这让老人家很满足。没想到，他就是关工委的领导。之后又打电话给校长，说学校培育出的同学懂文明讲礼貌。

我想，这是一次很好的机会，于是在班上仔细具体。以渲染式的语气介绍黄蓉蓉同学事迹，引来全班同学的啧啧赞扬声，并表扬黄蓉蓉维护了我们班我们学校的荣誉;今日她能够代表全体同学受到关工委领导的接见，是她长期严格要求自己的必定结果，"机遇只偏爱那种有预备的头脑'。之后，之后我又向年段、学校建议，可否把黄蓉蓉的事迹向全校同学介绍，我还建议生活委员拿出班费中的一部分，买了奖品，写了奖状，在班上进行了简短而隆重的颁奖仪式，让她明白，她也是人人艳羡的一员。在此期间，在班上掀起一股"向黄蓉蓉学习'的热潮，并告知她，人生最大的成果是道德上的成功。"道德可以弥补智力上的缺陷，而智力永久弥补不了道德上的缺陷'。

一此为契机，我又告知她，其实学文化科、学专业也像平常为人一样，只要今日比昨天好，就是一种盼望，有时觉得这习题难，那学问听不懂，"问题叠着问题，那才是生活'。她最终解开了心头的疙瘩，成果慢慢地上了一个大台阶。我又要求女生班委主动向她学习道德素养方面的问题，怎样提升个人素养，让她在班会课上演讲等等，最终，黄蓉蓉变得开朗了，与其他同学能打成一片了。

在高三上学期初，它要去北京学专业，担忧家里一时拿不出这么多钱，我号召全班同学先凑一部分给她，她很是感谢。在外学专业期间，多次打电话问候同学，能安下心来学专业了。在省专业统考中，黄蓉蓉尽管专业成果不是很高，但也已拿到了合格证，这以为着她可以考更多的外省高校。在此，我作为班主任深深地祝愿她。

在文公中学，黄蓉蓉品尝到了作为一个成功者的味道，成为很多同学艳羡的一员。同样的阳光也照射在她那并不宽广，却一样能飞行的翅膀，远方更高更远的目标，正等待着每一个曾经是失败者去追寻。让我们擦亮眼睛，拂去尘埃，奉献爱心，由于吹尽黄沙始到金!

高中语文老师教育故事篇11

【案例背景】

自主、合作、探究是一种符合新课程和高考要求的教学范式。其目的是既要使同学学会学问，又要提高他们的力量，还要培育调动同学学习的爱好。虽然操作起来有很大的难度，但是在经过我校探究体验式教学模式的多年实践后，自我感觉还是得心应手的。可是最近的一个课堂大事却给了我深刻的启示。

【案例描述】

高中历史必修二中近代中国经济结构的变动是同学难以理解的部分，也是整个中国近代史的一个难点。涉及面广，特殊是洋务运动的内容，有地主阶级中的洋务派和顽固派，有军事工业和民用工业，有封建性官僚企业和具有民族资本主义性质的企业，有对洋务派学习西方所产生影响的评价等等，对于高一的同学来说是比较难以理解的。

为此我在备课的时候创设一些问题情景：甲午战斗中国的失败证明洋务运动没有将中国引上富强道路，那么是否意味着洋务运动向西方学习是错误的呢?通过争论，让同学对洋务运动的乐观作用和局限性有一个全面深刻的理解。并进一步让同学穿越时空感悟：假如你是19世纪六七十年月的清朝统治者，你会怎么做?以激发同学的求知欲。

师：同学们，我们一起来学习近代中国经济结构的变动，大家先

扫瞄教材，找出中国近代经济结构变动的表现有哪些?导致中国近代经济结构变动的缘由有哪些?对中国产生了什么影响?

生：开头仔细的看书、归纳，课堂根据我的设计正常运转着。前两个问题解决的比较好，到最终谈到影响的时候，同学的爱好也特别高，争先恐后的谈着自己的看法，特殊是关于洋务运动的影响和评价时，我要求同学分组进行争论。

师：进行归纳总结环节时，大家各抒己见，课堂气氛很活跃，我说："不错，归纳的相当不错。'

由此可见，洋务运动的前景是一片光明啊。但中体西用的指导思想使洋务运动走向失败，而甲午战斗的失败标志着洋务运动走向破产，甲午战斗证明洋务运动没有将中国引上富强道路。

生：刚要进行分组争论时，一个同学突然问到："老师，为什么说甲战的失败就标志着洋务运动的破产呢?'

问题的消失有点突然，由于这个问题涉及到必修一的内容，并且也不是本节课的教学目标，怎么办呢?说实话，备课时也没有考虑到这一点，但看到同学的热忱很高，大有不解决不罢休的感觉。我呢?自然要满意同学的愿望，并且理解了这个问题，也有利于引导同学对洋务运动做出正确的评价，特殊是洋务运动对中国近代化的推动作用，而且联系现在改革开放的中国，为什么要学习西方先进的技术和管理阅历?在学的过程中应当怎么样学?如何适应经济全球化的趋势?中国是如何崛起的?从而增加同学的民族骄傲感和自信念，更有利于打开同学的思路，激励他们学习的乐观性等等。想到这儿，我的

思路也打开了，于是我对同学说："那我们先就这个问题进行争论。'

同学们个个表情严厉 。90以后诞生的孩子，对民族屈辱只停留在文字上，他们根本不懂得今日生活的来之不易，不懂得百年前的中国是如何面临着巨大的屈辱。这也是民族的悲伤啊!争论中，同学们从中受到了启发和教育，仿佛一下子长大了，看到这种巨大的收获，我趁热打铁，给同学讲解到："从根本上来说，洋务运动的破产是指它不能使中国走向富强，也就是说，它不是中国实现近代化的正确途径，不能实现它的目的。洋务派属于封建势力，出于自身阶级的局限性，并不能完成领导中国走向近代化的任务，甲午战斗以后洋务派又渐渐成演化成为中国近代化的阻碍力气，所以说，甲午战斗的失败可以看成是洋务运动破产的重要标志。洋务运动的众多局限性，已经在甲午战斗中充分暴露，经过了甲午战斗，洋务派已经不再成为中国近代化的代表，洋务运动也不再成为中国近代化的主流。'讲完这个问题，下课铃响起来了，同学们意犹未尽，还在深思之中。虽然我设计的流程没有完成，但我深知我和同学的收获是巨大的。

【案例分析】

小小的问题，引起我对历史教学现状的深刻反思，由此想到了我在历史教学中存在的误区：

误区一：备课时侧重于大纲，教材，而在备同学方面略显欠缺。在教学过程的设计中，过于详细、详尽、死板而不给同学留有空间。教案是老师的主观性设计，除了对重点难点、教学目标等的分析与处理外，往往更多的考虑的是教学过程的设计，且力求完善无缺，

每一个子目怎么讲，同学回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等等全都设计好，而忽视了同学的主体地位，忽视了同学在学习过程中可能会遇到哪些问题和为解决这些问题采纳哪些方法、途径以及学习资料(课程资源)的储备。在这样教案的导向作用下，同学变成我的"操盘手'而已。所以老师在教学设计时，要留一点空间，给同学思索、谈自己的看法、进行争论，要有肯定的敏捷性，在实施中可依据课堂的实际状况敏捷调整教学方案。

误区二：老师的任务是教书育人，并且育人应当是为首的。

高一的同学处在一个树立正确人生观，价值观，和世界观的关键时期，假如从高一开头，老师就能正确引导的话，同学是会终身受益的，做好公民，做一个对社会有用的人，这才是我们教育的真正目的。误区三：课堂教学以老师为中心，以学科、书本、课堂为中心，以老师的教为中心，"以不变应万变'，忽视千差万别的教育对象，很少满意同学的思想火花。

要转变课堂教学行为，首先要确立以同学为主体的思想，考虑这节课我能为同学做些什么?上课时更多地让同学说出他们想了解什么?特殊在同学发觉问题时，老师要引导同学去思索、追求、探究，引导同学去把握解决问题的方法，养成制造性学习力量。

总之，不同的教法产生不同的效果，在抓素养教育的同时也要把教学和学情、教材、现实相联系才能完成历史教学的任务。

高中语文老师教育故事篇12

早恋，是一个用来形容中同学异性交往过于频繁的词。在我们教育者的工作过程中，肯定都会遇到同学早恋这个问题。中同学早恋是中学阶段较普遍的现象，假如处理不好将会对当事人产生较大的影响，甚至会转变他们的命运，本人在班主任工作中感处处理此类问题，采纳"和风细雨'式的说教比"暴风骤雨'式的严打效果要好的多，下面有一则本人近期在工作中处理此事的案例：

一、发觉问题

20xx年春季我带的是高一的一个文科班，属于比较差的一个班。我班同学贾与本校高二同学谢上期在同学左介绍下熟悉，据交待从熟悉到本期开校时都是一般伴侣关系。这期开校时贾与谢正式确立了恋爱关系，两人平常主要靠电话联络感情，一般是晚休时间通电话或发短信，晚自习间或也会发短信联络感情。20xx年4月X日晚自习下课，两人商定到学校小河边漫步     ，在漫步     的过程中谢就情不自禁地将手放在了贾肩上，正好被巡查的政教主任发觉，于是分别将两人带至学校政教处和平安办进行教育。

二、明暗结合，真诚劝教1、充当倾听者。一个胜利的教育者应当具有足够的急躁与宽容，那么，面对同学中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。首先，将自己与同学放在同一个高度上，把自己当作是他们的伴侣，愿意听他们诉说，关心他们解决问题，只有这样才可能知道同学最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必需留意引导的方式。我发觉很多同学喜爱在诉说前先"探听'老师的口风，，并设想自己则可能遇到的状况，一旦发觉状况的进展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。有一位女生曾问我这样的一个问题："老师，我们班目前存在一些早恋问题，怎么办?'其实经过我平常的观看，已经意识到她的好伴侣现在就是"早恋'大军中的一员，于是我故做轻松地说："异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是很多人成长过程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制。听说你的好伴侣也有一些小状况，不妨说来听听?'如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝，也没有将我的问题不弄清晰誓不罢休的目的，于是很自然地和我掏了心理话，将自己的想法都告知了我。

2、充当"偏袒者'的角色。同学大多不情愿家长与老师知道自己的"感情隐秘'，除了可怕外，更多的是由于他们的羞怯。那么，老师一旦发觉同学中存在这种状况时不妨让自己充当一个"偏袒者'。虽然家校协作是教育中的关键，但适当地替同学保守隐私，以此做为教育过程中的"筹码'，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。由于有些同学一旦发觉自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有"既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干'的逆反心理，事态也会进一步扩大。

3、叙述早恋的危害：

第一、影响生理发育。青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利的影响。早恋易产生莫名的苦恼、导致精神不佳、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。

其次、影响心理进展。青春期心理进展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速进展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此心情简单感动，对自己宠爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思索，简单受损害。甚至消失人格障碍，给以后的婚姻生活带来不利影响。

第三、影响学习生活。早恋荒废了不少优秀同学的学业，毁了不少孩子的前程。早恋使同学过分奇怪   、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投入学习。

第四、影响正常的恋爱生活。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历不足，生活阅历欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情赛过理智。但随着时间的消逝，学问和阅历渐渐丰富，生活阅历不断积累，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶观。伴随着心理上的变化、进展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这样会引起青少年绝望的心情，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康进展。

第五、早恋有可能导致犯罪。中同学过早涉及爱情，也会给社会带来担心定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与同学的早恋有关。

三、分析缘由

1、因沉重学业带来紧急神经，缓冲心理放松身心是早恋产生的一个缘由，中同学的课业负担依旧过于沉重，做不完的功课、考不完的试题让同学感到很累、很枯燥疲乏。同学之间竞争残酷，彼此之间总是"留一手'这时有一个异性的伴侣在身边劝慰、经常课业缓冲压力。但是家长老师往往不理解，甚至施以高压。原来挺好的同学关系，在逆反心理的作用下产生了"罗密欧、朱丽叶效应'，干脆就真正谈起恋爱。

2、认为恋爱很浪漫，而他们知道恋爱浪漫的途径大多是从网络、影视、书刊等。我认为这是网络、影视、书刊的影响产生仿照心理，假如说生理的发育是早恋产生的内因，那么网络、影视、书刊则无疑起了推波助澜的作用。

3、有个别的同学为了查找精神寄予。高中同学最缺少的是理解，学问经济时代带来的全方位竞争，使一部分同学在贫困、富有的两极生活中，在沉重的学习负担中，在频繁的人际交往冲突中，在家长一味地望子成龙成凤的企盼中，在离异家庭或特别组合的家庭的冷漠情感中，承受着大人们难以想象的心理重荷。从选择异性伴侣中填充内心的空荡，在异性伴侣的"避风港'中找回自己的失落，精神的寄予。

4、相互观赏的愉悦心理。中同学处于生理、心理进展的重要阶段，是生理和心理各方面平衡的发育时期。产生于男女之间的相互观赏和好感是一种很平常的生理和心理的心理反应。相互观赏的男女同学之间，本应当就友情的酒酿得更加醇厚一些，但由于自制力量差，个体意识渐强很简单局限于两个人的小圈里，从而使群体意识减弱，消失脱离群体的倾向。

5、查找刺激的逆反心理。部分同学学习成果差，升学无望且胸无大志，无所追求，亲子关系紧急缺少家庭的理解和关爱，再加上受社会不良风气的污染，精神颓废空虚。因而产生了玩世不恭、自暴自弃的心理倾向。人生价值取向消失偏颇和迁移，在生理巨变带来的本能意识驱动下，导致了早恋的产生。

四、反思审美教育，防患于未然。同学的成长过程中难免会消失心理波动，很多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应当尽早地对同学进行审美教育。一方面，让同学明白初恋是人生中最纯净的感情之花，不论它开在什么时候都是应当珍惜的。另一方面，让同学明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对留意自己，就必需让自己变得更精彩。尝试过进行这样的引导后，同学会以一种更为纯净的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更精彩，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢?其实，早恋虽是教育过程中一只令人生畏的"拦路虎'，但只要每个教育者都能以宽容的态度和合理的方式加以引导，会发觉它也不过是只"纸老虎'，甚至在与同学的公平沟通中还会发觉我们所未曾有过的触动呢?

高中语文老师教育故事篇13

我班同学石磊，喜爱下象棋，在初二下学期初常常利用课间非常钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的留意力。多次看到这种现象后，我想：象棋是益智嬉戏，它能熬炼人的大脑，使人思维灵敏。问题是如何引导同学把这类益智嬉戏支配在放学后进行?此时正值第一次月考之后，在班会课上我突然提出一个问题："会下象棋的同学请举手。'有的同学不敢举手，他想：不知班主任葫芦里卖的是什么药?我接着说："只要会下象棋就尽管举手，我建议我们班可以进行一场棋赛。'这时同学可乐坏了，纷纷举手表示情愿参加。可这又苦了不会下象棋的同学，我又建议："不会下象棋的同学可进行跳棋赛。'我宣布："本次象棋赛欲参赛的同学直接找石磊同学报名，由他和同桌全权负责，只要爱好肯定能做好。跳棋赛由班长负责。但下棋的时间得听我的，只能在放学和晚自修后。'石磊和同桌乐观性大增，和我商议 了竞赛的方案，并极其负责地组织好竞赛，同时他获得本次竞赛的第一名，代表班级参与本次运动会的象棋赛。通过这次活动，既丰富了同学的学习生活，又引导了同学的下棋时间。

一位哲人说过："人类本质中最殷切的要求是：渴望被确定。'在教育同学时，老师若能捕获同学的闪亮点，奇妙应用语言，创设赏识的情境，将使同学找回自信，并促其学业的进步。

石磊的学习成果属班上落后水平，但该生接受学问的力量较强。初三总复习之初，我与他沟通，提示他若想读好，