幼儿园大班语言教学说课稿整理

—幼儿园大班语言教学说课稿整理作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由给大家带来的幼儿园大班语言教学说课稿整理7篇，让我们一起来看看！幼儿园大班语言教学说课稿整理篇1一、说教材（一）教材分析：《扮家家》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是《蔬菜香香》主题教学中的一个音乐教学活动。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活泼欢快，音域从1到ⅰ，节奏简洁重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充足表达了歌曲欢快的风格。歌词内容是依据幼儿平常生活中最喜爱玩的“娃娃家”游戏情境改编而来，贴近幼儿生活，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。尤其是中间的一段念白部分，节奏明了，朗朗上口，具有肯定的敏捷性和情景性，给幼儿留下很大的创编空间。本次活动来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿宠爱。（二）活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、力量等方面制定了本次活动的目标：（1）认知目标：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱。（2）力量目标：依据角X境及歌词创编表演动作。（3）情感目标：在表演时尽量用眼睛看着伙伴，体验目光沟通带来的欢乐。（三）活动重点、难点本次活动重点是：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱。因此，在整个活动中，我一直围绕这一目标进行教学。活动难点是：创编表演动作。二、说教法《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。本次活动为了表达老师与幼儿的交互主体性，本节课我主要运用了三种教学方法：1、情境教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细形象、活泼的学习情境，用适宜的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在详细情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起他们的求知欲。活动中通过创设“办家家”游戏情境，激发幼儿爱好唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿快乐的参与到游戏当中。2、提问法：恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力。活动中，我通过提问加深幼儿对唱词的记忆。3、直观教学法：通过图谱演示，利用形象的教具，使幼儿建立形象思维，可大大提高记忆歌词的效果，并调动幼儿学习的主动性。三、说学法：在整个学习活动中，我一直以幼儿为主体，调动幼儿思维的主动性，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深、按部就班的教学原则。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的过程中感受音乐。本次活动采纳的学法有：多通道参与法：我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。四、说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、幼儿已有办家家游戏的经验2、图谱3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等五、说活动过程依据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：（一）游戏导入，激发幼儿爱好。首先是谈话导入：你们喜爱做游戏么？你们玩过办家家的游戏么？是怎样玩的？如今让我们一起来做做这个游戏吧。然后给幼儿戴上事先准备好的围裙、领带，带着幼儿扮演爸爸妈妈，从开车买菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最终炒出很多青菜请娃娃吃。（为幼儿营造一个活泼的，融对话、沟通、表演为一体的游戏情境，不仅激发幼儿学习唱歌的激情，而且满意了幼儿的表演X。）这一环节的设计就是充足利用幼儿的爱好点，调动幼儿的主动性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。（二）从游戏中提升歌词及动作，进行节奏训练。老师提问：刚刚你们是怎样做游戏的？有意识反应并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过主动引导幼儿再现自己游戏的经验来训练节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。（三）学唱歌曲1、完好赏识歌曲老师：办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢！老师和幼儿一同听歌曲。2、提问：刚刚你们听到了什么？引导幼儿说出歌曲内容，老师边贴图谱边唱出歌词。3、看图，老师清唱歌曲。4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。（时辰提示幼儿用自然声响演唱，不要抢，不要喊）5、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。请男孩子当爸爸），女孩子当妈妈），想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看图谱，指导幼儿分角色唱。（本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮忙让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充足调动了幼儿的主动性。）（四）创编表演动作《纲要》艺术领域目标指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充足发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成；幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。”1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。（按幼儿扮演的角色分别进行装扮，进一步提高幼儿参与活动的爱好，使他们全身心的融入到游戏当中去）2、老师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3、提高要求，表演时进行目光沟通。4、活动过程中留意要浸透热爱父母的思想教育。（五）活动延长。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。幼儿园大班语言教学说课稿整理篇2一，说设计意图《我爱我的幼儿园》是一首简洁的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简洁美丽，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知进展特点，符合《指南》中所说的“小班幼儿能模拟学唱短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟识，环境的改变使幼儿感到担心，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简洁的儿歌通过简洁的歌词和旋律告知幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜爱上幼儿园，同时《纲要》指出“艺术是实施美育的主要途径，应充足发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。”因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。二，说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。同时《纲要》指出“幼儿园的教育活动是老师以多种形式有目的有方案地引导幼儿活泼，活泼主动活动的教育过程。”所以我制订了以下几个目标：1，学唱歌曲《我爱我的幼儿园》，明白所唱歌曲的歌词是什么。2，在老师的示范和引导下，能伴着音乐用自己的肢体动作进行表演。3，感受音乐的美，渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。三，说活动重难点活动重点：通过本次活动学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》。活动难点：在活动中，能够伴着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。四，说活动准备良好的开端是胜利的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下准备：物质准备：1，音乐《我爱我的幼儿园》、《找好友》。2，幼儿日常生活照片制成的教学ppt经验准备：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌《找好友》，且有交好的小伙伴。五，说教法学法在本次活动中，我运用了游戏法，表达法，观看法等教育教学方法。游戏法是指通过在老师指导下进行有规章的游戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找好友的游戏。表达法即发表，表现，是指幼儿经过思索，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物认识的一种方法。在活动中，我将请小好友们说一说自己的好好友是谁，他是什么样的。六，说活动过程本次活动，我将分为三个大的环节：环节一，导入部分（唱一唱）在本环节中，我将通过和幼儿的互相问好“小好友们好，老师您好”进行发声的训练，既复习了音阶，又和幼儿进行了沟通。作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的唱歌爱好。环节二：主体部分（学唱歌曲）1、游戏找好友在该环节中，老师播放音乐《找好友》，幼儿通过找好友的游戏，找到自己的好好友，体会幼儿园生活的欢乐和团体生活的暖和。2、听一听老师播放音乐《我爱我的幼儿园》，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体明白歌曲在唱什么。在该环节中，老师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里好友多，感受歌曲的欢快和美妙。3、学一学通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿唱歌的爱好，让幼儿想明白歌曲在唱什么，应当怎么唱。在该环节中，老师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以帮忙幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。4、比一比在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行唱歌竞赛，可以更好的激发幼儿的歌词爱好，也可以使部分幼儿得到肯定的休息。5、说一说在该环节中，老师通过播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好好友是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息，又可以加深对本班幼儿的认识，这也是本次活动动静交替的表现。6、演一演在幼儿说一说自己的好好友时，让幼儿感受幼儿园生活的欢乐。在本环节中，老师引导幼儿用欢乐的动作来表演这首歌，老师也应进行恰当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既满意了幼儿的表演X，又复习和稳固了所学的歌曲。环节三，结束部分（游戏大家一起唱一唱）在本环节中，老师将再次组织幼儿进行找好友的游戏，让幼儿和自己的好好友一起唱一唱，演一演，让幼儿在欢乐的气氛中结束本次活动。为了更好地完善本次活动，我将活动延长至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的宠爱之情。以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。幼儿园大班语言教学说课稿整理篇3一、设计意图3-4岁幼儿喜爱跟读韵律感强的儿歌，在瓜果飘香的秋季，幼儿看到丰收的水果爱好很高，此活动贴近幼儿生活，在活动中感受韵律。二、说教材儿歌《水果歌》选自自治区幼儿园小班教材，依据《3-6岁儿童学习与进展指南》中语言领域目标：3-4岁幼儿喜爱跟读韵律感强的儿歌，特设计了本次活动。《水果歌》是一首问答式的儿歌，韵律感和节奏感都比拟强，相同结构的句式，一问一答，幼儿较为感爱好。水果非常贴近幼儿的生活，并且幼儿对水果的颜色已有了学问经验准备。但是，小班的幼儿节奏感和韵律感较弱，因此，本次活动的重难点我定为了：体验儿歌的节奏和韵律。三、说活动目标依据《指南》语言领域中3-4岁幼儿的年龄段目标：能听懂短小的儿歌或故事，结合儿歌的特点制定了目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的节奏与韵律；2、感受问答式儿歌的乐趣。四、说重点难点依据幼儿的最近进展区理解儿歌内容，让幼儿口齿清晰的说出儿歌，在此基础上稍高于幼儿的实际水平。在学习儿歌中，体验儿歌的节奏与韵律，让幼儿在节奏中情愿学习儿歌，从中获得乐趣。五、说教法本次教学活动中，我运用了沟通互动法、商量法、观看法、倾听法、游戏法等。导入部分运用了谈话法，通过出示图片，运用观看法让幼儿直观感觉水果的轮廓和颜色。沟通互动法：是老师和幼儿的互动沟通，激发幼儿爱好，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说，在轻松的气氛中让幼儿大胆表达。沟通互动结合的方法能充足调动幼儿的学习主动性。商量法：幼儿在商量中能无拘无束地表达，是幼儿训练表达的好时机。观看法：主要依据幼儿的详细形象、思维与主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。老师引导幼儿去看，去观看，在自由、宽松的环境中，通过活动的教具，形象的帮忙幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿语言表达力量。倾听法：是老师示范朗读，让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性，从而刺激幼儿喜爱去学习儿歌的目的。游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。因此，在活动中采纳游戏，使幼儿在游戏中自然的理解儿歌内容。六、活动总结此活动符合幼儿的认知水平及年龄特点，能依据儿歌内容作出相应的反应，进展幼儿的思维，进展了幼儿的节奏感和韵律感，让幼儿在欢乐的游戏中得到进展。七、说学法幼儿是活动的主体，在活动中，我本着让幼儿成为学习的主人的理念，使幼儿在轻松、愉快的活动气氛中把握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用了以下学习方法：观看法：幼儿通过观看图片，直接感知儿歌内容。游戏法：幼儿在快乐的游戏中，强化对儿歌内容的理解。八、说活动过程本次教学活动，我设计了三个环节进行。第一个环节为导入部分，幼儿观看图片、轮廓，运用已有经验，商量水果的颜色，为绽开部分做了铺垫。幼儿明白了苹果、香蕉、西瓜的颜色。为防止教学过程中幼儿对水果颜色的争吵，我出示的是儿歌中水果的颜色，拿出魔术袋增加神奇感，调动幼儿的主动性和主动性。完成了目标1的“理解儿歌内容”。绽开部分划分为4个学习儿歌的环节。第1环节为老师有节奏的朗诵儿歌，幼儿整体感知儿歌，培育了幼儿的倾听习惯，初步感知了儿歌的节奏和韵律。第2环节借助图片，运用问答式学习儿歌，老师一边拍手提问，一边引导幼儿用拍手的方式答复问题，感知、体验儿歌的节奏和韵律，用一问一答的方式激发幼儿爱好。第3环节分组学习儿歌，男女小好友面对面互问互学，再次娴熟一问一答的句式，感受儿歌一问一答的乐趣，此环节完成了目标2。第4环节为游戏环节，突破重难点。考虑到小班幼儿对节奏把握不够精确，因此，在绽开部分采纳了多种活动方式训练幼儿的节奏感。在师幼互动、幼儿互动及游戏活动中，多方面调动幼儿的主动性、主动性。本次活动，从幼儿的爱好和实际水平动身来设计了问答、游戏等教学环节，并在活动过程中依据幼儿的参与情况，我会见风使舵按时调整活动设计。把活动的主体交给幼儿，注意师幼互动。九、说活动延长在结束部分运用了谈话法，激发幼儿回家后和爸爸妈妈一起，把更多的水果编入儿歌中的意愿，促进幼儿在原有水平上得到提高。幼儿园大班语言教学说课稿整理篇4活动目标：1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等根本动作。3、培育幼儿的合作精神。活动准备：活动过程：很多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。活动身体――游戏――自由探究――自由搭配――活动结束1、活动身体，为活动做好准备起来。把幼儿带到户外，播放音乐，老师带着孩子们一起做好玩的纸球操，让活动的气氛活泼2、启发观看，激发爱好。（1）老师引导幼儿观看手中的纸球，让他们说说这是用什么做的？好玩吗？你会玩吗？你还会做什么样的的游戏？请几个小好友上来介绍他所想到的纸球游戏。（2）请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。3、集体游戏，增加难度请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小好友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最终的优胜者。4、重点指导，自由训练。（1）老师出示一张报纸，请小好友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗？引导幼儿想出其他的游戏玩法，老师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小好友上来示范训练。（2）幼儿自由搭配，开头游戏。老师在游戏过程中留意观看，恰当地赐予帮忙，并提示幼儿留意游戏中的安全。5、结束活动，放松身体。通过多种报纸的玩法，进展幼儿的制造力量和探究力量。废旧报纸该怎样玩出新把戏，老师该怎么引导幼儿想出各种各样的新颖玩法是整个活动。6、播放音乐，让小好友听着音乐走回活动室。幼儿园大班语言教学说课稿整理篇5一、说教材中班孩子的肢体进展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体进展协调力量，所以对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。通过体育游戏：捉老鼠，让幼儿以老鼠的角色参与游戏。让幼儿在好玩的情境中训练钻的动作，体验游戏活动的欢乐。二、说活动目标：1、训练钻的动作，及学习弯腰半蹲走。2、提高幼儿的灵敏性、协调性及长久性。3、提示幼儿遵守游戏规章，享受户外活动的乐趣，情愿参与锤炼。三、说活动准备：1、圆形场地、熟识小老鼠儿歌。2、小老鼠头饰5个。四、说活动重难点：训练钻的动作。五、说教法：依据中班孩子的特点，我主要采纳了讲解、演示、示范等教法。六、说学法：孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教于游戏之中，幼儿在“捉老鼠”的活动中，通过观看、锤炼从而来训练钻的动作技能。七、说活动过程：（一）老师带着幼儿到户外进行活动。1、要求：走成一个圆形，并且是男孩女孩交替站立。（为了进展水平力量根本相等）2、做《模拟操》进行热身运动。（二）新授《捉老鼠》1、出示老鼠图片。（让幼儿说出老鼠的害处，引导小好友做个老鼠笼捉住它）。2、让幼儿背诵小老鼠儿歌。3、老师讲解游戏规章。（1）选5名小好友戴上老鼠头饰，站到圈内。（2）其余幼儿手拉手成一个圆圈当老鼠笼。要求：手拉手自然平放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。双脚自然站立，在小老鼠钻的过程中，腿千万不要伸开，预防将小老鼠绊倒。还有身体不能随便下蹲。小老鼠笼做好了，我们一起念儿歌，当说到“它”时，全体幼儿蹲下，捉住小老鼠。（老鼠笼演示一遍）（3）小老鼠要求：首先要排成一队，但不要太挤，当儿歌开头说的时分，我们开头挨着老鼠洞一个一个地钻，不能掉洞。钻的时分要弯腰低头，半蹲走，不能抱站着的小好友，也不能推前面的小好友。当儿歌结束的时分，谁在圈内就表示被捉住了，谁在圈外就表示没有被捉住，被捉住的幼儿充当老鼠笼，游戏连续进行。（小老鼠演示一遍）4、幼儿训练游戏。（尽量让每一个幼儿都有一次钻的时机，并在每次活动结束时，都有一次小结。）六、活动结束：1、做放松运动。（小星星律动）2、老师小结：师：我们今天做的是什么游戏呀？幼：捉老鼠。师：捉老鼠的时分，我们要弯腰半蹲走路，也就是钻的动作，我们在玩游戏的时分，千万不能推，也不能挤，肯定要留意安全。（强调本次活动的主要目的和安全的重要性）3、小好友在老师的带着下回教室休息。幼儿园大班语言教学说课稿整理篇6活动目标：1、初步尝试在圈内自转1~3圈，进展幼儿的平衡力量。2、感受在小范围内自转保持平衡的动作，体验参与体育活动的乐趣。活动准备：塑料圈人手一个，平衡板4块，彩平瓶5对，泡沫垫6块，海绵垫2块，手板5副，球5个，球圈5个，录音机，磁带。活动过程：一、小树叶听音乐和圈做游戏。（幼儿自由玩圈）二、训练在圈内自转1~3全的动作1、小树叶被大风一吹，怎样落到大地妈妈的怀里？（幼儿站在圈中自由学小树叶落下来的动作）2、请“转”着落地的小树叶示范原地自转3、大家尝试原地自转的动作，并商量在圈内自转的感受为什么会有跌倒的感觉？（转得太快）为什么会转到圈外？（双脚分得太大）4、师幼总结自转的动作要领：站在圈中，抬头挺胸，两手侧平举（或两手叉腰），双脚并拢，膝盖靠紧，慢慢移动双脚转圈。5小树叶再次尝试自转的动作，老师用语言提示：转——转——转——停（帮忙幼儿掌握自转的圈数）6、小树叶玩“变魔术”的游戏，想想生活中有哪些东西会自己转？（幼儿边说边转：我变X转——转——转）7、分组，点兵点将，点到谁，谁就转，转时要说：“我变X转——转——转。”8、小树叶去旅行（分组自选场地中的游戏活动）三、小树叶听音乐自由舞蹈。说课反思：平衡力量，是指抵抗破坏平衡的外力，保持全身处于稳定状态的力量。大肌肉活动几乎都是才、需要在维持身体平衡的状态下进行。进展幼儿的平衡力量有助于提高幼儿顺应冗杂环境的力量和自我爱护的力量，保证身体运动的顺当进行，还能培育幼儿英勇沉着、胆大心细等一些良好的心理品质。在幼儿园体格、体能教育活动的年龄目标中，“原地自转”的动作作为中班幼儿的进展目标。我班幼儿在小班通过在平行线中间走、走平衡木初步进展了他们的平衡力量。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育活动，是老师以多种方式有目的、有方案地引导幼儿活泼、活泼、主动活动的教育过程。在体育活动中，对于某些动作的把握可以通过日常的体育游戏、幼儿的个别活动完成，而对于幼儿不太简单把握的行为技能，只有通过老师有方案、有目的地细心地教学设计，才能更好地引导、启发幼儿探究、理解和把握。因此，我设计了今天的这节中班体育活动，把幼儿在小班已有的经验进行迁移和提升，进展幼儿的平衡力量。本周，我班进入以“秋天”为主线的主题活动，通过对幼儿的观看，发现幼儿对秋天树叶飘落的现象很感爱好，所以，在今天的体育活动中幼儿扮演了“小树叶”的角色。本节活动共有两个目标1、初步尝试在圈内自转1~3圈，进展幼儿的平衡力量2、感受在小范围内自转保持平衡的动作，体验参与体育活动的乐趣。整节活动呈单峰型的身心负荷的体育活动，也是符合幼儿身心进展规律的活动。活动一开头，幼儿进入小树叶的角色，听音乐自由玩圈，这时，老师为幼儿创设了一个自由、宽松的交往环境，激发幼儿的活动爱好，《纲要》指出：培育儿童对体育活动的爱好是体育锤炼的主要目标，幼儿的内部动机陪激发，身体活动的力量也较快上升，能够较快顺应第二阶段的活动。在第二阶段，幼儿主要实行了“尝试”的学习方式，打破了传统的注入式学习方式为住的体育教学模式。过程中，老师以尝试问题引路，启发幼儿思索，引导幼儿多想，多看，多用感官去尝探索索，自己去发现，去体会，去丰富积累经验，进展幼儿的认知结构，提高幼儿动作水平。老师与幼儿共同商量小结，帮忙幼儿组织和提升他们零散的经验，使经验的质量得以提高。活动中，能够留意迁移幼儿的生活经验，进展他们的思维力量，让幼儿学着不同的能自转的物体，再次感受体验动作，同时，利用好玩的“变魔术”“点兵点将”的游戏，增加了整节活动的趣味性。在设计这节活动的时分，考虑到幼儿的运动量较小，他们的动作舒展性不够，为了能让孩子们跑起来，跳起来，扩大他们的运动范围，我在活动的最终布置了分散型的自选体育游戏活动。由于我班幼儿动作水平进展是有差距的，因此，在材料的提供上有肯定的层次性，如过小桥这个游戏，提供了上下不同的平衡板，在爬的游戏中，提供了不同的垫子，分别训练手系膝着地爬和手脚着地爬的动作等等，活动中幼儿可以依据自己的力量选择不同的材料进行锤炼。今天的活动中，我通过观看有95%以上的孩子能够主动参与，主动性高。较好地与提供的材料有效地互动，到达活动中所提出的目标。这是由于活动一直都是幼儿在前，老师在后，大大满意了幼儿体验胜利的需要，而老师真正是幼儿胜利体验的引导者，支持者。当然，在今天的活动中也存在——缺乏的地方，还希望能和各位老师共同研讨和探讨，感谢大家。幼儿园大班语言教学说课稿整理篇7一、设计意图：托班孩子的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们喜爱游戏，以自己独特的方式在游戏中认识自我，顺应环境，了解未知，形成经验。我班孩子在经过一学期的幼儿园生活中，他们的动作有了较大的进展。他们根本把握了走跑、跳，爬等动作技能，并在各种各样的体育游戏中已经进展起了运动力量，学习更为冗杂的动作技能。为孩子认识世界开拓广阔的天地，但是他们的动作仍然不够协调和平稳，大肌肉群比掌握手指小肌肉发育更早些。托班孩子的游戏必需有非常强的情景性，因此此时的孩子对游戏自主活动力量很弱，以来于成认印发的假想情景中，这就需要老师创设肯定的情景。我选择的《小鸡留神》这次体育活动，主要是通过情景贯穿其中进行游戏，孩子在扮演自己喜爱的小鸡的同时，训练越