海南省海口市八年级语文下册 第4课 马说导学案 苏教版

．．．．．．．．．．．第4课．．．．．．．．．．．【学习目标】1、了解作者及文体特征，掌短文中的主要词语、句段的含义，背诵并默写全文。2、理解短文所阐明的深刻道理3、认识封建社会不识人才、埋人才的昏庸愚妄，认识当今时代的优越条件，努力学习，树立正确的人生观和价值观。[重点]

体会作者怀才不遇的愤懑之情、对统治者摧残人才的愤慨之情。[课前小阅读]1、作者简介。韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的誉，著有《昌黎先生集》2.写作背景：韩初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。文体介“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采用以小见大的办法，借讲寓言事、状写事物等来说明事理这就是我们说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》属这一文体。【习块1、咬嚼字，看谁最棒？（在自由朗读的基础上，依据自学认真填写祗）骈（）槽（）枥）一食）粟（）石（）食）马者其真无邪）外见）辱（）乐（）2本作________字______________其散文尤为著名有______________美誉。后世称其为__________。为之。是唐_______________的袖。3、通假字(1)食“食”通“”意思是(2)才美不见“”通“”意思是(3)不能尽材“”通“”意思是1

(4)其真无邪“”通“”意思是【究块2、初课，用原文语句回答。（）里马被埋没的根本原因是_____________________________（）里马被埋没的直接原因是________________________________（）里马有怎样可悲的遭遇________________________3、再课，用原文语句回答。（）明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：_______________________________________________（）用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：________________________________________________（）文的主旨（中心句）是________________________________________4、深入课文，合作探究。（章仅是在说马吗？如果不是，作者写这篇文章的用意是什么？（章用了什么写作手法？指出“伯乐马马者”的寓义。5、本文揭示了当时一种怎样的会现象？表达了作者怎样的思想感情？6、古往今来，曾有多少卓有才的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。例如：李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。2

【业块1、有一位名人曾说过上不没有美，而是缺少发现美的眼睛我可想到《马说》一句话：_____________________________________________3、表明千里马和伯乐系的语是______________________________4、能够表现统治者平庸浅薄，妄无知的语句是____________________5、领起全文作用的句子是___________________________________6、表明愚妄无知，平庸浅薄的治者对千里马的不公正的待遇的句子是：________________________________________________________________7、美往往存在于平凡的事物当，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使们为之遗憾痛心这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：8、本文采用“托物寓意”的写。本文的“千里马”有喻指“千里马”指____________________乐_______________马”__________。9、读完本文后，你认为伯乐应备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。_______________________