从看电视说起课堂实录

《从看电视说起》课堂实录人教版《思品与社会》四年级下册第四单元哈尔滨市阿城区回民小学崔丽丽摘要：《从看电视说起》是人教版《思品与社会》四年级下册中的话题。本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会广播、电视、报刊杂志网络等现代大众传媒与人们生活的密切关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己的成长所发挥的积极作用。在前几个主题中，学生了解了现代传媒，同时学会了如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。而由于学生年纪小，辨别能力不强，有许多传媒对自身有很大影响。特别是许多学生没有意识到自身学习的重要性，沉迷于看电视，既影响了学习，影响视力，身体得不到很好的发展。看电视这个内容学生非常熟悉，在课前与学生交流中，也了解到学生在看电视时多数都受到家长的限制，并且有的还和家长发生争执。教学这个内容，来源于学生生活，学生有一定的经历，学生能够围绕教学目标去交流，完成学习内容。从而认识到看电视的好处和坏处，明辨是非，健康成长。教学目标：1、体会电视与人们生活的关系，了解电视传媒的特点。2、能正确对待看电视的利弊，面对因电视引起的家庭矛盾时，应当如何正确解决。3、通过学习使学生学会科学、合理的收看电视节目。通过家长访谈录、拟订看电视协议书，促进学生与父母的交流和沟通。4、培养学生的团结合作精神。教学重点和难点：初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。教学过程：一、创设情境、激趣引入。师：同学们，今天老师请来了几位朋友，如果你认识它，就站起来大声的说出它的名字。（播放课件：动画人物）生（齐）：喜羊羊、猪猪侠、大耳朵图图、灰太狼、海绵宝宝、黑猫警长。师：我还想着给你们介绍一下呢，看来你们早就认识了，那你们都是从哪儿认识它们的？（电视上）板题“电视”师：一说起电视中的动画人物，同学们都眉飞色舞的，那这节课我们就从看电视说起吧。（板书课题：从看电视说起）你们平时都喜欢看什么动画片？二、情景模拟，激发共鸣。师：现在我们就来看一段动画片。（播放动画片）。师：（当学生看得高兴时，老师关闭动画，观察学生表情变化，及时提问）我看到同学们灿烂的笑容一下子僵住了，有人说“咦？”，在老师关掉动画的那一刻，你在想什么？你希望老师干什么？生1：希望老师继续放。生2：我想起了在家里，被爸妈关电视的情景。生3：感觉挺失望的。生4：有点沮丧。…………师：像今天这样中途被关掉电视的情况在家里发生过吗？（经常发生）师：父母当时是怎么说的？你又是怎么做的？生1：我每一次，我妈都说：“你还在看电视，你就不怕伤着眼睛？你要是把这些看电视的时间，用在学习上，那你的成绩该有多好啊。”师：你是怎么做的呢？心情怎样？生1：我就关掉电视，拔掉电源。很不情愿地，念念不舍地离开了电视。（孩子义愤填膺地诉说自己的遭遇。）生2：我老妈总是说：“少看点电视，会成近视眼的。”师：你的表现呢？生2：我只好不看了，但很不情愿。师：其他同学遇到的情况跟他们的相似吗？（学生纷纷点头，一副委屈状。）师：对于你们的遭遇，老师很是同情，但我们要做一个有礼貌，的少年，对父母提出的忠告和教导要虚心接受。如果有不同的看法，可以心平气和地与父母沟通、交流，争取得到父母的理解和支持。发脾气、不理睬乃至于摔东西都是对长辈不礼貌的行为。师：看来，因为看电视，你们和父母之间的观点不一致，因而发生了矛盾。父母为什么不让我们看电视呢？我们一起来听听家长们的理由吧。（播放视频）听了他们的说法，你觉得父母限制孩子看电视的理由合理吗？为什么？假如你是家长，你会怎么做？生1：我觉得“看书不如看电视”不合理，有些电视节目，比如说：自然解密，新闻。对我们的帮助就挺大的。如果我是家长，我会让他们看，但是要看对学习有帮助的。生2：我觉得“看书不如看电视”不合理。看书还得读字，多麻烦呀，看电视就不一样了，很生动，很容易就理解了生3：我觉得“看书耽误时间”不合理，如果我们看新闻频道，就不是耽误时间。所以如果我是家长我就允许孩子看电视，但是要控制时间不能太长……三、讨论看电视的利与弊。师：同学们分析得头头是道，各有各的道理。父母如此反对我们看电视，主要是担心看电视会影响我们的学习。那么，电视是不是就不能看了呢？（不是）师：现在我们就分组讨论一下看电视的优点和缺点。（四人小组进行讨论，师巡视，参与谈论，帮助引导。）（讨论结束后小组汇报，组员或其他小组做补充。）（师根据学生的回答在大屏幕上出示“看电视的优点和缺点”。）是啊，电视有它的优点，自然也会有缺点，我们想要发挥它的优点帮助我们健康成长，就得想办法克服它的缺点给我们带来的不利因素的影响，可是有什么好办法吗？生：我觉得可以减少看电视的时间，大概半小时到一个小时就够了。师：说得非常清楚，就是做到“控制时间”（板书：控制时间）还有什么办法？生：先把作业做了，再看电视。师：这就是要做到“合理安排”。（板书：合理安排）我们解决了两个，还有一个健康问题呢？生1：看新闻。生2：看自然解密。生3：看有关法律的。……师：同学们说的这些就是对我们有帮助的。也就是说要做到“内容健康”。（板书：内容健康）可是当我们判断不了时怎么办？生：找爸妈帮忙。师：同学们说的这几点就是科学、合理看电视的方法，只要我们按这个方法看电视，合理安排时间，处理好看电视和学习、休息的关系，父母自然就不会限制我们看电视了。拟订协议。师：我们懂得了科学合理看电视的方法，但是能不能自觉按照这个方法去做呢？有可能同学们一看到动画片就会把老师的话忘到九霄云外去了。所以，我们得拟订一份协议，请父母参与进来，监督我们自觉按照科学合理的方法看电视。正好，老师这儿有一份协议。请看，这是我和女儿关于看电视签定的协议。（多媒体展示协议样本）教师出示拟定的协议并进行说明。同学们回家后可以根据自己的实际情况，也可以参照老师的协议，和父母商量着签订一份关于看电视的协议，如果双方都同意了，请把它写下来，然后严格按照协议执行。五、拓展总结师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？生：网络、广播、报刊、杂志……师：在对这些传媒进行选择的时候，我们也要做到：齐读板书总结。师：随着科技的发展，多样化的大众传媒给我们的生活带来的方便越来越多，但摆在面前的诱惑也越来越多。因此大家一