教育论文的撰写与评价标准课件

教育论文的撰写与评价标准2022/11/30教育论文的撰写与评价标准教育论文的撰写与评价标准2022/11/30教育论文的撰写与1一、撰写论文的基本程序

◆整个教育研究过程的最后阶段是论文的撰写。所谓论文，就是把研究的过程和成果写成文章。

◆论文是科学研究工作全过程的缩影，是研究成果的集中体现。撰写论文的目的是科学地总结自己所进行的研究工作，反映研究结果，向教育界和社会提供教育科学研究的信息，以丰富教育理论和推动教育实际工作。教育论文的撰写与评价标准一、撰写论文的基本程序◆整个教育研究过程的最后2一、撰写论文的基本程序（一）提炼主题（二）选择材料（三）制订提纲（四）撰写文章（五）修改文章教育论文的撰写与评价标准一、撰写论文的基本程序（一）提炼主题教育论文的撰写与评价标准3（一）提炼主题论文的主题就是文章的中心问题，它是论文的宗旨和灵魂，是作者说明事物、阐明道理所表现出来的基本思想和观点。精心地提炼主题，是写好论文的关键。教育论文的撰写与评价标准（一）提炼主题论文的主题就是文章的中心问题，它是论文的宗旨和4（二）选择材料选择材料总的原则是：去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里，用最有说服力的材料来论证主题和表现主题。应该把最有代表性、最典型、最能深刻说明问题本质的材料用到论文中去。教育论文的撰写与评价标准（二）选择材料选择材料总的原则是：去伪存真，去粗取精，由此及5（三）制订提纲研究者把文章布局的构思过程记录下来，就成了写作提纲。写作提纲分为条目提纲和观点提纲两类。条目提纲就是从层次上列出论文的纲目，而观点提纲是在此基础上列出各部分所要叙述的观点。在清理思路过程中，要注意的问题是：①中心思想明确。②构思论证方法。③细致地考虑文章的结构形式。

教育论文的撰写与评价标准（三）制订提纲研究者把文章布局的构思过程记录下来，就成了写作6（四）撰写文章所有各种类型的研究，一般都由标题、署名、正文、参考资料等部分组成。标题是经过提炼主题以后而形成的，标题必须与文章的内容相一致，必须概括、简明、新颖、醒目、有吸引力。教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章所有各种类型的研究，一般都由标题、署名、正文、7（四）撰写文章署名一般在标题之下，用作者真实姓名，并签署作者的工作单位。正文是论文的具体内容阐述，它可由若干不同部分组成，一般包括：前言、主体、结尾等部分。参考资料包括注释、参考文献等。

教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章署名一般在标题之下，用作者真实姓名，并签署作者8（四）撰写文章注释和参考文献是研究报告不应缺少的部分，撰写论文时，如果引用了别人的观点、材料，必须注明出处，这是尊重别人劳动的表现，反映出作者严肃的科学态度，体现出论文的科学依据。同时，也有利于读者更好地理解论文的内容，还能为读者深入探讨这些问题提供寻找有关文献的线索。教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章注释和参考文献是研究报告不应缺少的部分，撰写论9

（四）撰写文章1．专著、论文集、学位论文、报告[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起止页码．序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、[3]……主要责任者为专著作者、论文集主编、学位申报人、报告撰写人(或期刊文章作者、专利申请人、析出文章作者)，多个责任者之间以“,”分隔。教育论文的撰写与评价标准

（四）撰写文章1．专著、论文集、学位论文、报告教育论10（四）撰写文章用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型(专著M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，研究报告R，标准S，专刊P，其他Z)；未公开发表的资料请勿引用。例如：[1]丁东等．大学沉思录[M]．桂林：广西师范大学出版社。2005．18—20．[2]潘艺林．大学的精神状况：高等教育批判功能引论[M]．北京：中央编译出版社所，2004．102—104．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型(专11（四）撰写文章2．期刊文章[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)：起止页码．例如：[1]张志祥．德育价值与高职院校德育的价值取向[J]．当代教育论，2006，(2)：70．[2]王鉴.关于实践教学论的几个理论问题[J]．教育理论与实践，2005，(11)：34--35．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章2．期刊文章教育论文的撰写与评价标准12（四）撰写文章3．论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者(任选)．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码．例如：[1]朱永新.对我国基础教育发展及几个相关问题的政策分析[A].袁振国．中国教育政策评论2001[C]．北京：教育科学出版社，2001：38-39．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章3．论文集中的析出文献教育论文的撰写与评价标准13（四）撰写文章4．报纸文章[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)．例如：[1]徐晨光．努力构建以人为本的和谐社会[N]．光明日报，2005-2-6(10)．[2]陆效用．质疑双语教学[N]．文汇报，2002-4-29(9)．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章4．报纸文章教育论文的撰写与评价标准14（四）撰写文章5．国际、国家标准[序号]标准编号，标准名称[S]．例如：[1]GB／T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S]．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章5．国际、国家标准教育论文的撰写与评价标准15（四）撰写文章6．专利[序号]专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，出版日期．例如：[1]姜锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056073．1989-07-26．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章6．专利教育论文的撰写与评价标准16（四）撰写文章7．电子文献[序号]主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期(任选)．例如：[1]王宏高．科研贡献视角下的研究生教育收费问题与对策[EB／OL]．http：／／www．cajcd．edu．cn／pub/wml．txt/980810-2.html，1998-08-16／1998-11-04．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章7．电子文献教育论文的撰写与评价标准17（四）撰写文章8．各种未定义类型的文献[序号]主要责任者．文献题名[Z]．出版地：出版者，出版年．例如：[1]中国教育统计年鉴(2002)[Z]．北京：人民教育出版社，2002．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章8．各种未定义类型的文献教育论文的撰写与评价标18（四）撰写文章发表论文时还应将作者的简介附上。其内容包括：姓名、出生年、性别、民族(汉族可略)、出生地、职务、职称、学位、简历以及研究方向(任选)。在简介前加[作者简介]作为标识。例如：[作者简介]周伟明(1959．2-)：男，湖南衡东人，××农业大学作物学院教授，博士生导师，从事作物遗传育种和高等教育研究。教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章发表论文时还应将作者的简介附上。其内容包括：姓19（五）修改文章论文初稿写出来后，要进行反复推敲，不断修改。修改时，不但要对文章的内容进行核实、补充或删改，必要时，还可以对文章的结构进行适当的调整，此外，在文字上必须进行认真的加工。一篇研究报告，经反复修改，自认为满意后，最好再请别人对文章提出意见，再行修改。教育论文的撰写与评价标准（五）修改文章论文初稿写出来后，要进行反复推敲，不断修改。教20二、教育论文的评价标准怎样写好一篇论文常常与如何评价一篇论文有关，因为懂得了论文的评价标准，实际上也大致知道写好一篇论文的方向和要求。（一）教育论文的分类（二）教育论文的评价标准教育论文的撰写与评价标准二、教育论文的评价标准怎样写好一篇论文常常与如何评价一篇论文21（一）教育论文的分类教育论文分为两大类：一是一般学术探讨文章，二是特殊研究报告。教育论文的撰写与评价标准（一）教育论文的分类教育论文分为两大类：教育论文的撰写与评价22（一）教育论文的分类一般学术探讨文章俗称“议论文”，是思辨性研究论文。思辨性论文以理论分析和逻辑证明为其基本特征。在内容上，注重观点创新、理论深度和学术研讨；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、历史分析、比较分析、结构功能分析、归纳与演绎、分析与综合、科学抽象等定性分析法；在行文上，重论述轻叙述，重考证轻实证，重文献注释轻图表统计，重理论推理轻实践检验。教育论文的撰写与评价标准（一）教育论文的分类一般学术探讨文章俗称“议论文”，是思辨性23（一）教育论文的分类特殊研究报告大多是实证性研究论文，这类教育论文包括教育实验报告、调查报告、经验总结报告、行动研究报告、观察研究报告、个案研究报告等。这些研究报告的文体有其独特的结构模式，例如，实验研究报告的结构模式为：①报告的题目；②问题的提出；③研究方法；④实验的结果；⑤讨论与结论；⑥参考资料。教育论文的撰写与评价标准（一）教育论文的分类特殊研究报告大多是实证性研究论文，这类教24（一）教育论文的分类由于教育研究过程实质上都是提出问题、分析问题或讨论问题、解决问题或回答问题的过程，两类论文大致按此过程展开，因此两类论文的评价标准也有共性。教育论文的撰写与评价标准（一）教育论文的分类由于教育研究过程实质上都是提出问题、分析25（二）教育论文的评价标准①具有一个或多个具有理论意义的新结果；②研究结果具有重要的实际意义和可应用性；③论文构思新异，或者以新方式说明老问题；④研究结果的解释明确合理；⑤论文以简明方式综合了新的研究数据；⑥论文指出了先前所持的某种理论观点的问题或局限；⑦研究有明确的研究图式、思路或者实验(或实践)操作；⑧所报告的结果或理论具有普遍性。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准①具有一个或多个具有理论意义的新结果26（二）教育论文的评价标准这八条标准中，突出了对研究结果的评价标准(见第①、②、④、⑧条)，注重论文的创新性(见第①、③、⑤、⑥条)，以及应用性和推广性(见第②、③条)，此外，还重视论文的思路、价值、以往研究探讨、研究方法、数据资料、结果的解释等问题的评价。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准这八条标准中，突出了对研究结果的评价27（二）教育论文的评价标准一篇优良的论文或研究报告，大致应回答五个基本问题：①你研究什么问题?②你为什么要研究这个课题?③你用什么方法去研究?④你的研究有什么创新?⑤你如何解释发现的问题?教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准一篇优良的论文或研究报告，大致应回答28（二）教育论文的评价标准这五条标准以“问题”为出发点和归结，以逐步回答问题为主线，体现了一般的教育论文和特殊的教育研究报告所共同具备的“提出问题—分析问题—解决或回答问题”这一基本研究过程。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准这五条标准以“问题”为出发点和归结，29（二）教育论文的评价标准１．你研究什么问题研究以问题为诱因和起点，评价一篇教育论文的优劣，首先要判断研究者对研究问题的陈述是否明晰和具体。一篇论文要探讨的具体问题以3～6个为宜，对每一个研究问题都要明确研究什么内容。

教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准１．你研究什么问题教育论文的撰写与评30（二）教育论文的评价标准２．你为什么要研究这个课题评价一篇教育论文的质量时，还要看论文选题的背景、意义和价值。选题的水平，主要表现在课题的社会实践意义和理论建树价值。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准２．你为什么要研究这个课题教育论文的31（二）教育论文的评价标准３．你用什么方法去研究在教育调查论文和教育实验报告中常常用专门一部分或一段文字叙述所使用的研究方法及其运用过程，目的是让读者分析和判断该课题所使用的研究方法的适合性和科学性，从而判断所获得的研究结果是否可靠，进而考虑是否接受研究者所得出的研究结论。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准３．你用什么方法去研究教育论文的撰写32（二）教育论文的评价标准４．你的研究有什么创新论文的创新性是评价一篇论文水平高低的核心和重点。在实证研究中的新发现和新见解，在思辨研究中的新论点和独到的分析，甚至所用的研究方法和新的研究思路，均可视为论文的创新性。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准４．你的研究有什么创新教育论文的撰写33（二）教育论文的评价标准５．你如何解释发现的问题对特殊研究报告的评价，评价的重点是论文是否对研究结果进行深入的分析和讨论，在分析讨论研究结果时，是否结合研究者所掌握的有关情况，拓宽研究视野；是否对检验假设的情况能作恰当的解释，对新情况新问题作出合适的说明。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准５．你如何解释发现的问题教育论文的撰34（二）教育论文的评价标准对一般学术论文的评价，主要看分析问题是否有深度，对现象的描述是否准确，对事件的评价是否恰如其分，对观点的论述是否注意理论联系实际等。无论何种教育论文，都要求观点鲜明、正确，有说服力；解释或论述具有逻辑性、条理性、层次性和完整性。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准对一般学术论文的评价，主要看分析问题35演讲完毕，谢谢听讲!再见，seeyouagain3rew2022/11/30教育论文的撰写与评价标准演讲完毕，谢谢听讲!再见，seeyouagain3rew36教育论文的撰写与评价标准2022/11/30教育论文的撰写与评价标准教育论文的撰写与评价标准2022/11/30教育论文的撰写与37一、撰写论文的基本程序

◆整个教育研究过程的最后阶段是论文的撰写。所谓论文，就是把研究的过程和成果写成文章。

◆论文是科学研究工作全过程的缩影，是研究成果的集中体现。撰写论文的目的是科学地总结自己所进行的研究工作，反映研究结果，向教育界和社会提供教育科学研究的信息，以丰富教育理论和推动教育实际工作。教育论文的撰写与评价标准一、撰写论文的基本程序◆整个教育研究过程的最后38一、撰写论文的基本程序（一）提炼主题（二）选择材料（三）制订提纲（四）撰写文章（五）修改文章教育论文的撰写与评价标准一、撰写论文的基本程序（一）提炼主题教育论文的撰写与评价标准39（一）提炼主题论文的主题就是文章的中心问题，它是论文的宗旨和灵魂，是作者说明事物、阐明道理所表现出来的基本思想和观点。精心地提炼主题，是写好论文的关键。教育论文的撰写与评价标准（一）提炼主题论文的主题就是文章的中心问题，它是论文的宗旨和40（二）选择材料选择材料总的原则是：去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里，用最有说服力的材料来论证主题和表现主题。应该把最有代表性、最典型、最能深刻说明问题本质的材料用到论文中去。教育论文的撰写与评价标准（二）选择材料选择材料总的原则是：去伪存真，去粗取精，由此及41（三）制订提纲研究者把文章布局的构思过程记录下来，就成了写作提纲。写作提纲分为条目提纲和观点提纲两类。条目提纲就是从层次上列出论文的纲目，而观点提纲是在此基础上列出各部分所要叙述的观点。在清理思路过程中，要注意的问题是：①中心思想明确。②构思论证方法。③细致地考虑文章的结构形式。

教育论文的撰写与评价标准（三）制订提纲研究者把文章布局的构思过程记录下来，就成了写作42（四）撰写文章所有各种类型的研究，一般都由标题、署名、正文、参考资料等部分组成。标题是经过提炼主题以后而形成的，标题必须与文章的内容相一致，必须概括、简明、新颖、醒目、有吸引力。教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章所有各种类型的研究，一般都由标题、署名、正文、43（四）撰写文章署名一般在标题之下，用作者真实姓名，并签署作者的工作单位。正文是论文的具体内容阐述，它可由若干不同部分组成，一般包括：前言、主体、结尾等部分。参考资料包括注释、参考文献等。

教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章署名一般在标题之下，用作者真实姓名，并签署作者44（四）撰写文章注释和参考文献是研究报告不应缺少的部分，撰写论文时，如果引用了别人的观点、材料，必须注明出处，这是尊重别人劳动的表现，反映出作者严肃的科学态度，体现出论文的科学依据。同时，也有利于读者更好地理解论文的内容，还能为读者深入探讨这些问题提供寻找有关文献的线索。教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章注释和参考文献是研究报告不应缺少的部分，撰写论45

（四）撰写文章1．专著、论文集、学位论文、报告[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起止页码．序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、[3]……主要责任者为专著作者、论文集主编、学位申报人、报告撰写人(或期刊文章作者、专利申请人、析出文章作者)，多个责任者之间以“,”分隔。教育论文的撰写与评价标准

（四）撰写文章1．专著、论文集、学位论文、报告教育论46（四）撰写文章用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型(专著M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，研究报告R，标准S，专刊P，其他Z)；未公开发表的资料请勿引用。例如：[1]丁东等．大学沉思录[M]．桂林：广西师范大学出版社。2005．18—20．[2]潘艺林．大学的精神状况：高等教育批判功能引论[M]．北京：中央编译出版社所，2004．102—104．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型(专47（四）撰写文章2．期刊文章[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)：起止页码．例如：[1]张志祥．德育价值与高职院校德育的价值取向[J]．当代教育论，2006，(2)：70．[2]王鉴.关于实践教学论的几个理论问题[J]．教育理论与实践，2005，(11)：34--35．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章2．期刊文章教育论文的撰写与评价标准48（四）撰写文章3．论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者(任选)．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码．例如：[1]朱永新.对我国基础教育发展及几个相关问题的政策分析[A].袁振国．中国教育政策评论2001[C]．北京：教育科学出版社，2001：38-39．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章3．论文集中的析出文献教育论文的撰写与评价标准49（四）撰写文章4．报纸文章[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)．例如：[1]徐晨光．努力构建以人为本的和谐社会[N]．光明日报，2005-2-6(10)．[2]陆效用．质疑双语教学[N]．文汇报，2002-4-29(9)．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章4．报纸文章教育论文的撰写与评价标准50（四）撰写文章5．国际、国家标准[序号]标准编号，标准名称[S]．例如：[1]GB／T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S]．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章5．国际、国家标准教育论文的撰写与评价标准51（四）撰写文章6．专利[序号]专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，出版日期．例如：[1]姜锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056073．1989-07-26．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章6．专利教育论文的撰写与评价标准52（四）撰写文章7．电子文献[序号]主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期(任选)．例如：[1]王宏高．科研贡献视角下的研究生教育收费问题与对策[EB／OL]．http：／／www．cajcd．edu．cn／pub/wml．txt/980810-2.html，1998-08-16／1998-11-04．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章7．电子文献教育论文的撰写与评价标准53（四）撰写文章8．各种未定义类型的文献[序号]主要责任者．文献题名[Z]．出版地：出版者，出版年．例如：[1]中国教育统计年鉴(2002)[Z]．北京：人民教育出版社，2002．教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章8．各种未定义类型的文献教育论文的撰写与评价标54（四）撰写文章发表论文时还应将作者的简介附上。其内容包括：姓名、出生年、性别、民族(汉族可略)、出生地、职务、职称、学位、简历以及研究方向(任选)。在简介前加[作者简介]作为标识。例如：[作者简介]周伟明(1959．2-)：男，湖南衡东人，××农业大学作物学院教授，博士生导师，从事作物遗传育种和高等教育研究。教育论文的撰写与评价标准（四）撰写文章发表论文时还应将作者的简介附上。其内容包括：姓55（五）修改文章论文初稿写出来后，要进行反复推敲，不断修改。修改时，不但要对文章的内容进行核实、补充或删改，必要时，还可以对文章的结构进行适当的调整，此外，在文字上必须进行认真的加工。一篇研究报告，经反复修改，自认为满意后，最好再请别人对文章提出意见，再行修改。教育论文的撰写与评价标准（五）修改文章论文初稿写出来后，要进行反复推敲，不断修改。教56二、教育论文的评价标准怎样写好一篇论文常常与如何评价一篇论文有关，因为懂得了论文的评价标准，实际上也大致知道写好一篇论文的方向和要求。（一）教育论文的分类（二）教育论文的评价标准教育论文的撰写与评价标准二、教育论文的评价标准怎样写好一篇论文常常与如何评价一篇论文57（一）教育论文的分类教育论文分为两大类：一是一般学术探讨文章，二是特殊研究报告。教育论文的撰写与评价标准（一）教育论文的分类教育论文分为两大类：教育论文的撰写与评价58（一）教育论文的分类一般学术探讨文章俗称“议论文”，是思辨性研究论文。思辨性论文以理论分析和逻辑证明为其基本特征。在内容上，注重观点创新、理论深度和学术研讨；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、历史分析、比较分析、结构功能分析、归纳与演绎、分析与综合、科学抽象等定性分析法；在行文上，重论述轻叙述，重考证轻实证，重文献注释轻图表统计，重理论推理轻实践检验。教育论文的撰写与评价标准（一）教育论文的分类一般学术探讨文章俗称“议论文”，是思辨性59（一）教育论文的分类特殊研究报告大多是实证性研究论文，这类教育论文包括教育实验报告、调查报告、经验总结报告、行动研究报告、观察研究报告、个案研究报告等。这些研究报告的文体有其独特的结构模式，例如，实验研究报告的结构模式为：①报告的题目；②问题的提出；③研究方法；④实验的结果；⑤讨论与结论；⑥参考资料。教育论文的撰写与评价标准（一）教育论文的分类特殊研究报告大多是实证性研究论文，这类教60（一）教育论文的分类由于教育研究过程实质上都是提出问题、分析问题或讨论问题、解决问题或回答问题的过程，两类论文大致按此过程展开，因此两类论文的评价标准也有共性。教育论文的撰写与评价标准（一）教育论文的分类由于教育研究过程实质上都是提出问题、分析61（二）教育论文的评价标准①具有一个或多个具有理论意义的新结果；②研究结果具有重要的实际意义和可应用性；③论文构思新异，或者以新方式说明老问题；④研究结果的解释明确合理；⑤论文以简明方式综合了新的研究数据；⑥论文指出了先前所持的某种理论观点的问题或局限；⑦研究有明确的研究图式、思路或者实验(或实践)操作；⑧所报告的结果或理论具有普遍性。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准①具有一个或多个具有理论意义的新结果62（二）教育论文的评价标准这八条标准中，突出了对研究结果的评价标准(见第①、②、④、⑧条)，注重论文的创新性(见第①、③、⑤、⑥条)，以及应用性和推广性(见第②、③条)，此外，还重视论文的思路、价值、以往研究探讨、研究方法、数据资料、结果的解释等问题的评价。教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准这八条标准中，突出了对研究结果的评价63（二）教育论文的评价标准一篇优良的论文或研究报告，大致应回答五个基本问题：①你研究什么问题?②你为什么要研究这个课题?③你用什么方法去研究?④你的研究有什么创新?⑤你如何解释发现的问题?教育论文的撰写与评价标准（二）教育论文的评价标准一篇优良的论文或研究报告，大致应回答64（二）教育论文的评价标准这五条标准以“问题”为出发点和归结，以逐步回答问题为主线，体现