2022年河北省沧州市教育局招聘劳务外包制《教育综合知识》试卷及答案

2022年河北省沧州市救育局招聘劳务外包制《教育综合知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.教学模式把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为教师提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，b匕较清晰地呈现教学程序，并具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，使得教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用.这体现的教学模式的特点是（）.A.操作性B.指向性C.整体性D.更新性.教师在讲解“首都”这个概念时，列举了北京、华盛顿、纽约和上海四座城市，其中北京和华盛顿属于（ ），纽约和上海属于（ ）.A、正例；反例B.变式；反例C、反例；正例D、反例；变式.科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，在国际心理学界、教育界引起了很大反响.根据他的理论，人的品德发展的最高水平是（ ）.A、遵守法规取向B、普遍伦理取向C、寻求认可取向D、社会契约取向.学校生活中最为主要的组成部分是（ ）。A、师生的交互作用B、学生个人的身心发展C、同伴群体的影响D、社区的志愿者实践.学生的思想品德是在（ ）中形成和表现出来的。A、上课B、读书和作业C、活动和交往D、谈话和讨论.就课程资源的存在方式而言，学校风气、社会风气、师生关系等属于（A、显性课程资源B、校外课程资源C、校内课程资源D、隐性课程资源.根据成就目标理论，评价成功的标准不包括（ ）。A、自我标准B、他人标准C、价值标准D、任务标准.智育的根本任务是（ ）.A、发展学生智力B、培养学生自主性C、提升学生竞争意识D、完善学生人格.根据迈克尔的划分，抄写、口述、提纲属于（ ）。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、辅助性策略.福勒等人认为，当教师较多的关注"学生是否喜欢我""同事怎样看我""领导怎样评价我”时，他处在教师成长历程的（ ）。A、关注生存阶段B、关注情景阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段.对教育机会的特权化和专制化否定的教育特征是（ ）.A、教育的终身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化.对老师习惯在教授完一个知识点之后立即在课堂上向同学们提问，以了解学生对该知识点的掌握情况，这属于（ ）.A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（ ）。A、决定性因素B、辅助性因素C环境性因素D、遗传性因素.某学校组织道德先锋进校园活动，道德先锋讲解自己和他人的事迹，分享自己与时代同发展、与人民共奋进的亲身经历，激发学生奉献的热情。此活动体现的德育方法是（ ）。A、榜样示范法B、说服教育法C、实际锻炼法D、情感陶冶法.学习最终指向（ ）的变化。A、知识或能力B、行为或能力C、行为或行为潜能D、知识或行为潜能.实用主义教育家杜威是现代教育学派的主要代表人物，其代表作是( )。A、《多元智能》B、《科学与教育》C、《民本主义与教育》D、《教育过程最优化》.依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障的应是().A、学校及家长B、各级人民政府及其有关部门C、公安部门D、教育主管部门和学校.在我国教育法规体系中，法的效力层次最低的是( )。A、教育行政法规B、教育单行法C、地方性教育法规D、教育行政规章.某校未按规定定期对学校校舍安全进行检直，校舍窗户破碎未能及时维修，导致学生小福被掉落的玻璃割伤，伤情严重。根据我国《义务教育法》规定，可以对( )依法给予行政处分。A、该校校长B、该学生的班主任C有关直接负责人D、直接负责的主管人员和其他直接责任人员.•激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷”喻含的哲理是( ).A、对立和统一的关系B、质量互变的关系C、肯定和否定的关系D、矛盾中普遍与特殊的关系.认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”的近代西方教育家是( )。A、霍布斯B、洛克C、马基雅弗利D、圣西门.教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这一观点符合的教学理论是A、赞科夫的发展性教学理论B、瓦根舍因的范例教学理论C、奥苏贝尔的有意义学习理论D、罗杰斯的人本主义教学理论.马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明( ).A、遗传素质为人的发展提供了可能B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展.与意义学习相反的学习行为是( )A、接受学习B、探究学习C、机械学习D、发现学习.( )是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A、榜样示范法B、说服教育法C情感陶冶法D、锻炼法.以下对内部学习动机描述不正确的是( ).A、满足于学习活动之内B、学习是因对学习内容感兴趣C、是达到某种结果的手段D、由学习活动本身的意义和价值引起.在讲授《卖油翁》一课时，文老师用一瓶油、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的兴趣。文老师使用的课堂导入类型是( ).A、直观演示，提供形象B、故事导入，启迪思维C、巧设悬念，引人入胜D、留心观察，利用教材资源.集体舆论是指( ).A、集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见B、班主任所提倡的言论和意见C、集体中所有人都一致统一的言论和意见D、集体中优秀分子的言论和意见.学校教育制度是我国教育制度的主要部分，我国现行学校教育制度的阶段包括（ ）.A、学前教育、小学教育、中学教育、大学教育B、学前教育、基础教育、中等教育、大学教育C、学前教育、小学教育、中学教育、高等教育D、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育.马卡连柯曾说：“从口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这体现教师的职业角色是（ ）・A、成长参与者B、开发利用者C、引导促进者D、评价研究者二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.教师的教学工作评价主要包括（ ）.A、教学成果评价B、教学环境评价C、教师素质评价D、教学行为评价.以语言为主的教学方法有（ ）。A、讲授法B、问答法C、实验法D、读书指导法.我国中〃浮教科书的组织结构采用（ ）编写。A、平行式B、螺旋式C、综合式D、直线式.新课程改革中提出的“三维目标”包括（ ）.A、知识与技能B、过程与方法C、情感与意志D、情感态度与价值观.教育目的的评价内容主要有（ ）.A、学校的办学方向水平和效益B、学校的教育教学工作质量C、学生的学习质量D、教师的教学质量.下列关于学校文化的说法，正确的有（ ）。A、学校文化是一种整合性较强的文化B、校园文化是学校文化的缩影C、学校文化是一种组织文化D、学校文化是以创新文化为己任.班级管理的几种模式包括（ ）.A、常规管理B、平行管理C民主管理D、集体管理.《中华人民共和国教育法》规定，教育应当继承和弘扬（ ），吸收人类文明发展的一切优秀成果。A、中华民族优秀的历史文化传统B、中华优秀传统文化C、革命文化D、社会主义先进文化.目前，我国中小学使用的新教材普遍呈现的特点有（ ）。A、选取材料具有基础性和时代性B、教材编写重视体现学习过程C、教材内容及编外溟有统一性D、教材图文并茂，栏目多样.来自个体的外部因素和源于概念本身的内部因素都会影响概念的获得。总的来说，影响概念获得的因素主要有（ ）・A、经验与智力B、有关特征与无关特征C、正例与反例D、变式与对比.特级教师于永正曾谈起初为人师时的一段经历:一天，我放在讲台上的备课本竟然被人撕烂了两张。我火冒三丈，知情人立即“揭发”出撕本子的人。我一看那个学生，心理“咯噎”一下，愣了。我思虑良久，对全班同学说：我先向大家作个检讨.昨天，因这位同学写字潦草，我一气之下，将他的本子撕为两半。我不该这样做，我撕了他一个本子，而他只撕了我两张纸，说明他还是给老师面子的，他比我好。”教室里静静的，几十双眼睛一眨不眨地望着我。第二天早上，在我的办公桌上端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。从教师职业道德规范角度看，于老师的教育行为（ ）。A、体现了于老师对学生的尊重B、说明于老师勇于自我批评，善于改正错误C、反映了于老师师道尊严的作风D、表现了于老师为人师表的素养.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中坚守廉洁自律要求的有（ ）.A、严于律己，清廉从教B、利导收受学生家长财物C、不得组织参与有偿补课D、勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气.要想培养现代创新观，需要做II」（ ）.A、培养问题意识B、破除知识中心观念C、破除教师权威观念D、破除知识权威观念.选择德育内容的基本依据有（ ）。A、德育目标B、学生思想实际C、学生身心特征D、文化传统.尊重和保障人权是我国宪法的原则。在我国，人权的内容包括（ ）。A、平等权和人身权利B、政治权利C、经济权利D、社会和文化权利.原始社会的教育的特点包括（ ）。A、无阶级性B、为生产劳动服务C、在社会生活中进行D、教育手段极为简单.一名优秀教师所应具备的心理素质包括（ ）。A、高尚的师德B、较高的教育机智C、愉悦的情感D、良好的人际关系.某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明（ ）.A、学生在认知过程中出现失误是正常的现象B、失误使用得当可以促进学生的发展C、失误可以成为重要的课程资源D、教师要善于利用各种失误进行教学.下列说法正确的有（ ）.A、受教育权是学生最主要的权利B、年满6周岁的儿童应入学接受义务教育C教师应尊重学生的隐私权D、未年满7周岁的儿童不得入学接受义务教育.在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A、探究模式B、游戏模式C、目标模式D、过程模式三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.遗传素质差异越大，心理发展的差异也就越大。（ ）.现代班级管理强调以教师为核心建立菅理机制。（ ）.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（ ）.所有的教学都包括组织教学、导人新课、讲授新课、巩固新课、布置课外作业这五个环节。（ ）.一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。其中，在认同阶段，个体的行TOC\o"1-5"\h\z为具有高度的自觉性和主动性。( ).从课程的呈现状态看，校风、学风、师生关系属于隐性课程。( ).别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。( ).学校课勺随导是课堂教学的补充，是教师教学工作重要的一环。( ).人类学习与动物学习的本质差别是以语言为中介。( ).教学过程主要是一种认识过程。( )四、简述题.班集体的核心队伍由班干部组成。所以，班主任建立班集体的核心队伍就是要加强班干部的选拔和培养。.简述如何维护和发展教师的威信..教育民主原则的含义和具体要求是什么?五、案例分析题.在一节语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问到：“老师「万万,是什么意思？”全班同学都觉得这个问题太简单，哄堂大笑，刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家“大家都知道，万万'等于'亿'，那么，这里为什么不用'亿'而用，万万'呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一•额外’的收获是怎么得来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。!2页2022年河北省沧州市教育局招聘劳务外包制《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】A【解析】（1）操作性.教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，教学模式比较清晰地呈现了教学程序，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用.（2）简约性.教学模式的另一个特点就是简约化了的教学结构理论框架及活动模式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来.（3）指向性.任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件，因此，教学模式不是万能的，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式.（4）整体性.教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终.（5）更新性.教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的.故选A..【答案】A【解析】正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。题干中北京、华盛顿是首都；而纽约和上海不是首都，因此前两者为正例，后两者为反例。故选A..【答案】B【解析】科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，分别是惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可定向阶段（也称“好孩子”定向阶段）、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍伦理的道德定向阶段。故选比4.【答案】A【解析】师生的交互作用教师与学生的交往活动，是学校生活中最为主要的组成部分。在这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反应也就随之不同。例如，在以教师为主的教学情境中，学生处于被动接受的境地，他们就会形成一些与此相应的心理特征和行为方式。不同的师生互动模式，可以产生不同的社会气氛和不同的行为方式。故选A..【答案】C【解析】学生的思想品德主要是在不断的社会活动和交往影响下形成的，是社会现实在人脑中的反映。活动和交往是品德形成的源泉，教育性活动和交往是德育过程的基础。没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。故选C..【答案】D【解析】隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，包括学校风气、社会风气、家庭气氛、师生关系等。故选D。.【答案】C【解析】德韦克成就目标定向理论认为，人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体观。两种人的成就目标存在差异。持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高自的能力；而持能力实体观的个体倾向于确立表现目标，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力。研究表明，虽然这两类成就目标在很多方面都是不同的，比如在任务选择方面、在评价标准方面、在情感反应方面、在对学习的归因方面等。成就目标理论建构了“成功”的评价标准和原则，主要有任务标准、自我标准和他人标准三种。C项不属于评价成功的标准，与题干相符，当选。故选C。.【答案】A【解析】智育是指向学生传授系统科学文化知识以及培养和发展学生智力、才能的教育活动。智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。故选A。.【答案】A【解析】认知策略是学习者信息加工的方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略，抄写、口述属于复述策略，提纲属于组织策略，它们均属于认知策略。故选A..【答案】A【解析】教师专业发展的阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。其中，关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是"学生喜欢我吗”、“同事们如何看我"、"领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。因此，A项正确。A项：关注情境阶段。当教师感到自己完全能够适应时,便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。与题干不符，排除。C项：关注学生阶段。教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生，即进入了关注学生阶段。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】教育的民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等；另一方面，追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大、根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等。C项正确。A项：教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育，如正规、非正规和非正式的各种教育,还有学校教育，家庭教育和社会（社区）教育等。与题干不符，排除。B项：教育的多元化是世界物质和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。与题干不符，排除。D项：教育的全民化，就是教育对象的全民化，亦即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。与题干不符，排除。故选c..【答案】B【解析】根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。B项正确。A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时对学生现有的知识水平和能力发展的评价。不符合题意，排除。C项：总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或者一门学科终结时的评价。不符合题意，排除。D项：依据实施评价的规范程度不同，课程与教学评价可以分为正式评价和非正式评价。非正式评价在教育、教学过程中时刻发生，而且常常在不自觉中进行，是教育、教学过程中必不可少的一部分。例如，教师和学生的相互观察，学生对教师教学的反应，教师对学生的态度等，都属于非正式评价。不符合题意，排除。故选B..【答案】A【解析】遗传素质是影响个体身心发展的物质前S;环境是影响个体身心发展的外部因素；教育在人的发展中起主导作用。个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故选A..【答案】A【解析】榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中，道德先锋讲解自己和他人的事迹，激发学生奉献的热情，属于榜样示范法。A项正确。A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。与题干不符，排除。C项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。题干中，虽提到某学校组织道德先锋进校园活动，但真正的题眼在于道德先锋讲解自己和他人的事迹，激发学生奉献的热情，属于榜样示范法。所以最优选项为A。与题干不符，排除。D项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。与题干不符，排除。故选A.15.【答案】C【解析】学习是个体在特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】杜威是美国著名的哲学家、社会学家和教育家，美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物。其代表作主要有《民主主义与教育》《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《我们怎样思维》。C项正确。A项：《多元智能》是加德纳的代表作。与题干不符，排除。B项：《科学与教育》是19世纪英国著名自然科学家、教育家赫胥黎论述教育问题的主要讲演和文章。有力地批判了古典教育;赋予当时英国社会所流行的自由教育以新意，阐明了自由教育既包括智力训练，也包括身体、道德和审美方面的训练，即是一种既自由又实用的教育；倡导理想的大学教育；呼吁完善的技术教育；极为重视对教师的培养。与题干不符，排除。D项：《教学过程最优化理论》是20世纪70年代初期由苏联教育家巴班斯基的著作。其教育思想是提出教学过程最优化理论。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。故选瓦.【答案】D【解析】我国教育法律体系的纵向结构为：（1）我国《中华人民共和国宪法》中有关于教育的条款；（2）教育法律：包括教育基本法律、教育单行法律；（3）教育行政法规；（4）地方性教育法规；（5）教育行政规章（教育规章）.由此可知，效力层次励氐的是教育行政规章。D项正确。A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选D。.【答案】D【解析】《义务教育法》规定，县级以上地方人民政府未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。题干中学生小福被掉落的玻璃割伤，伤情严重，应对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。故选D。.【答案】A【解析】题干中这句话的意思是，湍急的河流下，必有深潭；高高的山岭下，必有深谷。这体现的是矛盾双方对立统一的关系，即矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】洛克的著作是《教育漫话》。其教育观点有：（1）提出“白板说”：人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子；（2）倡导“绅士教育”.题干中，认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”属于洛克的观点。B项正确。A项：十七世纪英国哲学家霍布斯提出了基于人性恶判断的国家观。人性恶假定否定了“完人”“圣贤”存在的可能性.是一个比人性善更深刻的命题。与题干不符，排除。C项：马基雅弗利提出马基雅维利主义，也就是实用主义，是指为了达到自己的目的可以“不折手段”.所谓的马基雅维利式的人物，那就是为了达到自己的目的可以不惜一切代价的人，对这种人而言，道德、礼教、亲缘、传统等因素的作用很微弱，在必要的时候可以栖牲。与题干不符，排除。D项：圣西门主义是以法国空想社会主义者圣西门为代表的空想社会主义学说。空想社会主义学说是在法国资产阶级革命后极为复杂的历史条件下形成的，是无产阶级反对资产阶级斗争的间接产物。它认为，世界是由物质构成的，世界的本质是物质。与题干不符，徘除。故选.【答案】A【解析】赞科夫认为，教学和发展之间存在着复杂的相互依赖的关系，在这一点上维果斯基给了他很大的启示。赞科夫重点介绍了维果斯基关于教学与发展问题的思想，,教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向、只有当教学走在发展前面的时候，才是好的教学。因此，在维果斯基理论的指导下，赞科夫提出了发展性教学理论。A项正确。A项：范例教学是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。与题干不符，排除。C项：奥苏贝尔认为有意义学习的实质是将敏］识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。与题干不符，排除。D项：人本主义的代表人物罗杰斯，倡导有意义的自由学习观。有意义学习关注学习内容与个人之间的关系。故选A..【答案】D【解析】影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育、个人的主观能动性。其中遗传指的是从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也称为遗传素质，遗传是个体发展的物质前提。题干中搬运夫和哲学家的原始差别很小，就指的是遗传只是影响因素之一，仅仅为人的发展起到一个前提的作用，不能起到决定作用，后边又提到“他们之间的鸿沟是由分工造成的”，突出了后天环境的作用，人只是生来具有学习知识、技能、形成一定的思想、品质的遗传条件，把这种可能性变成现实的是环境。D项正确。A项：本身说法正确，遗传素质为人的发展提供了可能。人的发展总是要以遗传获得的生理组织、一定的生命力为前提的。没有这个前提，任何发展都不可能。遗传素质是个性形成和发展的物质前提，个体在智力、情感、意志等方面具有的先天心理特征，会对他后天的学习和社会成功产生很大的影响，没有这个前提，个性的形成和发展是不可能的。例如，色盲是由遗传而来的，后天不能补救。与题干不符，排除。B项：本身说法正确，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。这些差异表现在体态、感觉器官和神经活动的类型等方面。例如，婴儿一出生，就会有不同的表现，有的安静，有的大哭大闹:一两岁的儿戴寸外部世界的反应有的快，有的慢，有的敏感，有的迟钝。与题干不符，排除。C项：本身说法正确，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。所谓生理成熟指的是个体受遗传素质的影响，生理机能和构造的变化在一般的年龄阶段所达到的一般程度。人的身心发展在一定程度上要受到遗传素质生理成熟水平的制约.与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机械学习与意义学习；根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习。故选C..【答案】B【解析】B项，说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A项，榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。C项，情感陶冶法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。D项，锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。故选B。.【答案】C【解析】内部学习动机是指由个体内在的学习需要引起的动机。例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。A、B、D三项内容符合对内部学习动机的描述。故选C..【答案】A【解析】直观教具导入，这种方法是利用实物、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。在讲授《卖油翁》一课时，文老师用一瓶油、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的兴趣，属于直观演示，提供形象。故选A。.【答案】A【解析】集体舆论是指在集体中占优势的，为多数人所赞同的言论。是集体成员间通过信息沟通所产生的一种共鸣，一种群众性的心理现象。其中，正确的集体舆论对班集体每个成员都有约束、激励的作用，良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除.故选A..【答案】D【解析】《中华人民共和国教育法》规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。故选D。.【答案】C【解析】教师必须在夕俵上和行为上为学生作出良好的榜样，处处严格要求自己。作为教师，必须重视和讲究自己外表的修饰、衣着的整洁，具有高尚的文明行为修养。马卡连柯认为，无论对学生或是对教育机关中的教师和其他工作人员，都必须要求衣服整洁，两手清洁，修好指甲和经常备有手帕。他甚至认为，从口袋里陶出操皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了，最好还是请他到角落里褐鼻涕，叫谁也不要看见他。为人师表的教师，不仅要平时注意自己，而且在课堂上也应该注意“教态、'：仪容端庄大方，举止从容有礼，态度严肃而亲切。首先从感觉上、心理上给学生以可亲可敬的形象。因此,题干中这句话强调教师要做好为人师表，做好学生的引导促进者。故选C.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学成果、教学环境、教学行为、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】教学方法是为了完酸学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。我国常用的以语言传递为主的教学方法有：(1)讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲评。(2)谈话法。谈话法也叫问答法，它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法分为复习谈话和启发谈话两种。（3）讨论法.讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。（4）读书指导法。读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让学生学会自己按照一定的方法来读懂课文、感受语言。A、B、D三项正确。C项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条!牛下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。实验法是以实际训练为主的教学方法。与题干不符，排除。故选ABD。.【答案】BD【解析】我国中〃浮教科书的组织结构一般采用直线式与螺旋式两种基本方式。直线式教科书结构就是把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。螺旋式教科书结构就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使每一次重复都将原有的知识、方法和经验进一步加深推广并逐级深化的编排形式。B、D两项正确。A、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选BD..【答案】ABD【解析】新课改要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检杳教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检直学生的学习质量和发展程度,都必须以教育目的为根本标准和依据。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的特性包括：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化是学校文化的缩影。A、B、C三项正确。D项：学校文化以传递文化传统为己任，而不是以创新文化为己任。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】ABC【解析】班级管理主要包括四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和目标管理。故选ABC。.【答案】BCD【解析】《中华人民共和国教育法》规定：••教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，吸收人类文明发展的一切优秀成果。”故选BCD..【答案】ABD【解析】我国新教材普遍呈现的特点包括：（I）重视选取材料的基础性和时代性；（2）教材编写重视体现学习过程；（3）教材的内容与要求有层次性和可选择性；（4）教材图文并茂，栏目多样。目前，全国使用的中小学教材有多种版本，教材内容及编排各有不同，这就意味着不同地区会使用内容和编排不同的版本，所以C表述错误。故选ABD..【答案】ABCD【解析】影响概念学习的因素包括经验与智力、有关特征和无关特征、正例和反例、变式和对比（比较）等。经验与智力是理解抽象意义的必要条件，也是概念形成的重要因素。突出有关特征，控制无关特征,有助于概念的掌握。概念的关键特征越明显，学习越容易；无关特征越多，越明显，学习越困难。在教概念时，应多举正面的例证，便于学生''反一二反例运用恰当，可以排除概念学习中无关特征的干扰，加深学生对概念的认识。样就使获得的概念更精确、稳定和易于迁移。变式是从材料方面促进理解，多用变式能促进概念学习。比较则是从方法方面来促进理解。比较是理解的基础，通过有关特征与无关特征的比较，可以使概念更加清晰。故选ABCD..【答案】ABD【解析】本题考直的是教师职业道德的内容.《中〃浮教师职业道德规范》中规定，教师职业道德包括：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。A项：从教师职业道德规范角度看,题干中于老师的教育行为体现了于老师对学生的尊重，他没有因为学生撕了两张自己的备课本就不问原因地批评学生。正确。B项：我先向大家作个检讨”说明了于老师勇于自我批评，善于改正错误。正确。C项：师道尊严”代表的是教师权威地位和专业严谨。与我国目前“民主平等的“新型师生关系不符。错误。D项：于老师以身作则，敢于承认自己的错误，表现了于老师为人师表的素养。正确。故选ABD..【答案】AB【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”要求教师：严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。故选AB。.【答案】ABC【解析】培养现代创新观应做到：（1）破除知识中心观念；（2）破除教师权威观念：（3）培养向题意识，即鼓励学生提问，要意识到态度比答案更重要。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】一般情况下，德育内容的选择依据有三点：一是德育目标；二是受教育者的身心发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。同时，选择德育内容还应考虑文化传统的作用。故选ABCD。45.【答案】ABCD【解析】人权有不同的分类，（1）性质上的分类，即资本主义人权与社会主义人权的区别；（2）内容上的分类，即按其权利属性分为人身权、自由权、平等权、表现权、政治权、经济权、文化权、社会权等；（3）保障方法上的分类，即程序性人权和实体性人权；（4）主体上的分类，即个人人权和集体人权。分类上无论采用何种标准，目的都在于明确它的体系和范围。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】原始社会没有专门的学校，也没有专门的教师，教育并不是在特定场所进行的。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】较高的教育机智不属于心理素质，它是教师能力素养的内容之一。故选ACD..【答案】ABCD【解析】失误是学生学习过程中出现的正常现象，教师在教学过程中应善于利用各种失误，将失误变成宝贵的教学资源，促进学生全面发展。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】A项，受教育权是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利.B项，《中华人民共和国义务教育法》（2018年修正）第二章第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。C项，隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。A、B、C三项正确。D项：《中华人民共和国义务教育法》（2018年修正）第二章第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】CD【解析】在各种课程编制模式中，博比特的目标模式和斯坦豪斯的过程模式影响较大。故选CD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】遗传素质是形成心理发展个别差异的潜在因素。儿童之间的遗传素质越相似，心理发展的相似程度也就越高；反之，遗传素质差异越大，心理发展的差异