少儿版画课件

少儿版画少儿版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。少儿版画集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与少儿稚趣十足的美感特点极为契合。通过版画的学习，可以提高少儿的动手能力、设计能力和创造能力，培养勤动脑、巧动手的习惯。优秀的少儿版画作品充满少儿的智慧，洋溢着童真与稚趣，给人以单纯、质朴、天真之感，由于少儿版画表现的形式的独特性，它的教育价值也有着它的特殊性。少儿版画少儿版画是少儿美术教育的重要组成部分，它

少儿版画是艺苑中一种独特的表现形式，和其它画种最大的区别在于：它不仅要画，而且还要通过制作底版、拓印，才能形成一幅版画作品。在众多儿童美术创作表现形式中，少儿版画既动手又动脑，在画中玩，在画中学，非常符合儿童生理和心理的发展特征。它的制作过程特殊，一幅画不能一蹴而就，制作时各个步骤既各自独立，又是统一的整体，相辅相成，所以完成一幅版画作品，从头到尾环环相扣，每个环节都是艺术的创造和才能的施展。儿童版画取材容易、工具简单、制作方便，效果独特，可以拓印多幅原作，“版味”很浓，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术魅力，在绘画与动手的转化过程中孩子们能体验创作过程的快乐。儿童版画对培养孩子的创造性、计划性、周密性、预见性、忍耐性，以及对儿童创新能力的培养，艺术潜能的开发，健全人格的形成少儿版画是艺苑中一种独特的表现形式，和其都有其独到的作用。儿童版画深受孩子们的喜爱，同样也受到一线美术教师的青睐和教育主管部门的重视，因为它很符合课程改革的需求，既能培养儿童的绘画能力和审美情感，又能培养儿童的动手能力和创新思维，在各地新编国标版的美术教材中，都融入了儿童版画教学的内容。近年来，中国版画融入了国际艺术的大舞台，版画创作从形式到内容，从创作理念到技法，都得到了很大的发展，我国的版画事业正以全新的姿态活跃于艺术园地。儿童版画将欣赏、绘画与手工劳作相结合，让孩子们了解基本的版画语言、体验版画的创作过程、感受版画活动的乐趣，在对生活的观察中，认识审美要素，在版画活动中加深对生活的感悟与情感，创造性地表达、交流自己的感悟，形成尊重、关怀、友善、分享等品质和健康、优雅的审美素养。少儿版画课件少儿版画教育在世界各地早已得到各国少儿美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的少儿版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视少儿版画教育，把少儿版画列为小学必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。中国八十年代初成立了中国少年少儿版画学会，各地也相继成立了名目繁多的少儿版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，少儿版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。少儿版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。少儿版画教育在世界各地早已得到各国少儿美术教育家教育理论少儿版画教育的理论基础：新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。少儿版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新《标准》的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。少儿版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在许多方面可以找到它们的交融点和生命力。教育理论少儿版画教育的理论基础：新的美术课程标版画的创作过程，对于孩子来说，是一门图画和手工的综合课程。孩童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得少儿版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成人版画和其它画种都难以得到的。教育实践少儿版画教育，需要两个最基本的条件，一是具有爱心、热心、耐心的老师；二是要有一套科学的少儿版画教学方法。才能去发掘蕴藏在儿童身上的艺术潜能，去雕琢儿童这块朴玉。版画的创作过程，对于孩子来说，是一门图画和手工少儿版画课件少儿版画课件想象的拓展

爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的儿童画，就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何的约束，这正是少儿画最动人、最精彩的价值。想象的拓展爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是教育意义少儿版画教育的重要意义：少儿版画教育，在小学美术教育中有着重要的意义，是其他艺术形式所替代不了的，因为它有自己的优势。其一：利用各种“版”的这种媒介形式，表达少儿的思想感情。其二：版画的复数性，一版多印这就是版画的复数性。由于这一特点，所以便于参加各种形式的交流，同时参加异地展览、送亲友、同学、在家里和公共场所悬挂。这些作品都是以原作的形式出现的。其三：版画的制作必须使作者自画、自刻、自印这三个过程来完成，学生易于产生兴趣，在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪少儿的思维，促进大脑发育，提高少儿动手动脑的能力。教育意义少儿版画教育的重要意义：少儿版画教育，其四：版画是画和操作的结合物，带有一定的手工性，孩子更愿意参与，通过制作版画作品来展示小作者的劳动智慧和锻炼技巧的坚韧精神，这些都是通过整个创作过程体现出来的。其五：最后意外的印刷效果，孩子刻制时有一种乐趣，一旦印出来，孩子会更加兴奋，产生一种极大的成就感，增强了他们的创作信心，使他们创作版画的兴趣更浓。其六：版画和生活的结合。好的版画作品，可以直接印在自己的背心上，以展示他们的劳动成果。孩子便会有一种自豪感和荣誉感，把大家的版画装订成版画集，共同学之间互相欣赏传阅，还可以组织孩子制作成贺年片的形式互相赠送，以表达关怀之情。这不仅仅是把版画教育作为创办特色学校的一种手段，而更重要的是把版画作为对孩子全面实施素质教育的一个切入点，营造一个校园版画的创造情景与氛围，使孩子在版画实践活动中去体验、去领悟，实现三维目标的和谐发展。其四：版画是画和操作的结合物，带有一定的手工性制作过程制作工具：吹塑纸、圆珠笔、水粉画颜料（或浓缩广告画颜料）、橡胶磙（可用橡皮管、木棒等自制）、油画棒、毛笔等。吹塑纸质地较软，用圆珠笔用力在吹塑纸上划过，其表面即可留下大小宽窄不同的点、线、面，可制作出丰富多彩的版画效果，水粉颜料（或浓缩广告包）代替油墨便于学生独立操作及课后清洗。制作过程制作工具：制作方法画稿在教师的指导下，学生根据自己的生活感受（或写生）画出稿子（如：校园生活，乡村风情等）。在画稿时，教师可以结合范图，讲讲画面构成。刻版将画好的稿子用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，画得不满意的地方，可以用湿布轻轻擦去。画好后用圆珠笔（或竹签）用力刻画，由于吹塑纸质地松软，圆珠笔划后成凹痕，线条密集的地方，用力凹下去形成凹块。制作方法画稿印制

先将水粉广告颜料放在一平板上，用橡胶滚来回滚动，使橡胶滚均匀受色（注意颜料中不能加水太多），然后往刻好了的吹塑版上滚上颜色（根据画面需要，可随意调配各种颜色），使吹塑纸版画上均匀受色。（在往吹塑版上滚动时要告别注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛）。最后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，用手掌或干布团稍用力压印，当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，如印好的压力不够，可把纸版平放继续磨灭印，直到满意为止。

印制先将水粉广告颜料放在一平印制过程

印制过程印制过程印制过程印制过程印制过程还有一种印制方法：用毛笔调水粉色填在吹塑纸上，然后将事先作了底色的图画纸压印在吹塑纸上，填一种色印一种色，逐一将画印完，这种方法印的版画叫粉印版画，该方法基本上已被广泛采用。以上制作方法，用吹塑纸代替木板，用圆珠笔代替木刻刀，用浓缩广告画颜料代替油墨，降低了制作的难度，缩短了儿童版图制作时间，使学生在课堂、课外及家里均能进行版画创作。还有一种印制方法：用毛笔调水粉色填在吹塑纸上，少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件粉印版画作品粉印版画作品少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件荒娃版画荒娃版画已经走过了二十四个春秋，在无数人的期盼中，荒娃版画一天天快乐成长，他们以板做纸，以刀代笔，刻画北大荒的昨天、今天和明天，刻画北大荒的未来和希望。

3000余幅少儿版画精品从我们稚嫩的小手中刻画出来，有1000余幅少儿版画作品在国内外获奖，荒娃版画给了世界一个惊喜，这里所呈现的是历届荒娃版画优秀创作学员和他们的辅导教师，一分耕耘一分收获，荒娃版画将在广袤的黑土地上收获属于他们的成功与快乐！荒娃版画荒娃版画已经走过了二十四个春秋，在无数黑白木刻《辫儿》作者：孟星汉

获日本新潟第三回比恩诺尔国际少儿绘画大赛亚洲友好大奖黑白木刻《辫儿》作者：孟星汉

获日本新潟第三回比恩诺尔国际黑白木刻《奶奶的磨坊》作者：黄少华

获日本新潟第三回比恩诺尔国际少儿绘画大赛金奖黑白木刻《奶奶的磨坊》作者：黄少华

获日本新潟第三回比恩诺套色木刻《呼唤》作者：陈思宇

获日本东京第十四届世界儿童画展银奖套色木刻《呼唤》作者：陈思宇

获日本东京第十四届世界儿童画吹塑纸版画《漂亮妈妈》作者：范灵毓

获日本东京第十三届世界儿童画展铜奖吹塑纸版画《漂亮妈妈》作者：范灵毓

获日本东京第十三届世界黑白木刻《水滴世界》作者：伍迪

获两岸四地青少年绘画大赛金奖黑白木刻《水滴世界》作者：伍迪

获两岸四地青少年绘画大赛金少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件日本少儿版画日本少儿版画教育开展的普及性较高，每所学校，每个班级都有版画课的开展，孩子们的版画指导教师有时不一定是美术教师，也许是他们的国文老师，又或者是他们的数学教师，甚至于是他们的校长，日本为少儿版画创作生产版画用具的专业厂家很多，每年的全国少儿版画工作研讨会的召开，这些版画用具生产厂家就会带着自己新研发的产品在研讨会上展示，让一线上的版画老师试用，提出修改意见，比如：木刻刀的刀把原来是圆柱形刀把，很多老师向厂家提出意见：“孩子们在使用过程中，刀子的把因为是圆柱形的，经常滚落到桌子下面，将刀尖戳坏，”于是厂家根据教师的提议，回去后将刀把圆柱形变为一面是平面的，这样就解决了刀把经常滚落的问题，日本全国的少儿版画展览数不胜数，校际之间的版画教育交流活动也开展的如火如荼，日本开展的版画的普及性，被称为“少儿版画之国”，以下展示的是日本少儿黑白木刻版画作品：

日本少儿版画日本少儿版画教育开展的普及性较高，少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件邓懿梅粉印版画作品邓懿梅粉印版画作品少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件谢谢欣赏THANKYOUFORWATCHING谢谢欣赏THANKYOUFORWATCHING少儿版画少儿版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。少儿版画集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与少儿稚趣十足的美感特点极为契合。通过版画的学习，可以提高少儿的动手能力、设计能力和创造能力，培养勤动脑、巧动手的习惯。优秀的少儿版画作品充满少儿的智慧，洋溢着童真与稚趣，给人以单纯、质朴、天真之感，由于少儿版画表现的形式的独特性，它的教育价值也有着它的特殊性。少儿版画少儿版画是少儿美术教育的重要组成部分，它

少儿版画是艺苑中一种独特的表现形式，和其它画种最大的区别在于：它不仅要画，而且还要通过制作底版、拓印，才能形成一幅版画作品。在众多儿童美术创作表现形式中，少儿版画既动手又动脑，在画中玩，在画中学，非常符合儿童生理和心理的发展特征。它的制作过程特殊，一幅画不能一蹴而就，制作时各个步骤既各自独立，又是统一的整体，相辅相成，所以完成一幅版画作品，从头到尾环环相扣，每个环节都是艺术的创造和才能的施展。儿童版画取材容易、工具简单、制作方便，效果独特，可以拓印多幅原作，“版味”很浓，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术魅力，在绘画与动手的转化过程中孩子们能体验创作过程的快乐。儿童版画对培养孩子的创造性、计划性、周密性、预见性、忍耐性，以及对儿童创新能力的培养，艺术潜能的开发，健全人格的形成少儿版画是艺苑中一种独特的表现形式，和其都有其独到的作用。儿童版画深受孩子们的喜爱，同样也受到一线美术教师的青睐和教育主管部门的重视，因为它很符合课程改革的需求，既能培养儿童的绘画能力和审美情感，又能培养儿童的动手能力和创新思维，在各地新编国标版的美术教材中，都融入了儿童版画教学的内容。近年来，中国版画融入了国际艺术的大舞台，版画创作从形式到内容，从创作理念到技法，都得到了很大的发展，我国的版画事业正以全新的姿态活跃于艺术园地。儿童版画将欣赏、绘画与手工劳作相结合，让孩子们了解基本的版画语言、体验版画的创作过程、感受版画活动的乐趣，在对生活的观察中，认识审美要素，在版画活动中加深对生活的感悟与情感，创造性地表达、交流自己的感悟，形成尊重、关怀、友善、分享等品质和健康、优雅的审美素养。少儿版画课件少儿版画教育在世界各地早已得到各国少儿美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的少儿版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视少儿版画教育，把少儿版画列为小学必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。中国八十年代初成立了中国少年少儿版画学会，各地也相继成立了名目繁多的少儿版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，少儿版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。少儿版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。少儿版画教育在世界各地早已得到各国少儿美术教育家教育理论少儿版画教育的理论基础：新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。少儿版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新《标准》的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。少儿版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在许多方面可以找到它们的交融点和生命力。教育理论少儿版画教育的理论基础：新的美术课程标版画的创作过程，对于孩子来说，是一门图画和手工的综合课程。孩童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得少儿版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成人版画和其它画种都难以得到的。教育实践少儿版画教育，需要两个最基本的条件，一是具有爱心、热心、耐心的老师；二是要有一套科学的少儿版画教学方法。才能去发掘蕴藏在儿童身上的艺术潜能，去雕琢儿童这块朴玉。版画的创作过程，对于孩子来说，是一门图画和手工少儿版画课件少儿版画课件想象的拓展

爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的儿童画，就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何的约束，这正是少儿画最动人、最精彩的价值。想象的拓展爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是教育意义少儿版画教育的重要意义：少儿版画教育，在小学美术教育中有着重要的意义，是其他艺术形式所替代不了的，因为它有自己的优势。其一：利用各种“版”的这种媒介形式，表达少儿的思想感情。其二：版画的复数性，一版多印这就是版画的复数性。由于这一特点，所以便于参加各种形式的交流，同时参加异地展览、送亲友、同学、在家里和公共场所悬挂。这些作品都是以原作的形式出现的。其三：版画的制作必须使作者自画、自刻、自印这三个过程来完成，学生易于产生兴趣，在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪少儿的思维，促进大脑发育，提高少儿动手动脑的能力。教育意义少儿版画教育的重要意义：少儿版画教育，其四：版画是画和操作的结合物，带有一定的手工性，孩子更愿意参与，通过制作版画作品来展示小作者的劳动智慧和锻炼技巧的坚韧精神，这些都是通过整个创作过程体现出来的。其五：最后意外的印刷效果，孩子刻制时有一种乐趣，一旦印出来，孩子会更加兴奋，产生一种极大的成就感，增强了他们的创作信心，使他们创作版画的兴趣更浓。其六：版画和生活的结合。好的版画作品，可以直接印在自己的背心上，以展示他们的劳动成果。孩子便会有一种自豪感和荣誉感，把大家的版画装订成版画集，共同学之间互相欣赏传阅，还可以组织孩子制作成贺年片的形式互相赠送，以表达关怀之情。这不仅仅是把版画教育作为创办特色学校的一种手段，而更重要的是把版画作为对孩子全面实施素质教育的一个切入点，营造一个校园版画的创造情景与氛围，使孩子在版画实践活动中去体验、去领悟，实现三维目标的和谐发展。其四：版画是画和操作的结合物，带有一定的手工性制作过程制作工具：吹塑纸、圆珠笔、水粉画颜料（或浓缩广告画颜料）、橡胶磙（可用橡皮管、木棒等自制）、油画棒、毛笔等。吹塑纸质地较软，用圆珠笔用力在吹塑纸上划过，其表面即可留下大小宽窄不同的点、线、面，可制作出丰富多彩的版画效果，水粉颜料（或浓缩广告包）代替油墨便于学生独立操作及课后清洗。制作过程制作工具：制作方法画稿在教师的指导下，学生根据自己的生活感受（或写生）画出稿子（如：校园生活，乡村风情等）。在画稿时，教师可以结合范图，讲讲画面构成。刻版将画好的稿子用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，画得不满意的地方，可以用湿布轻轻擦去。画好后用圆珠笔（或竹签）用力刻画，由于吹塑纸质地松软，圆珠笔划后成凹痕，线条密集的地方，用力凹下去形成凹块。制作方法画稿印制

先将水粉广告颜料放在一平板上，用橡胶滚来回滚动，使橡胶滚均匀受色（注意颜料中不能加水太多），然后往刻好了的吹塑版上滚上颜色（根据画面需要，可随意调配各种颜色），使吹塑纸版画上均匀受色。（在往吹塑版上滚动时要告别注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛）。最后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，用手掌或干布团稍用力压印，当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，如印好的压力不够，可把纸版平放继续磨灭印，直到满意为止。

印制先将水粉广告颜料放在一平印制过程

印制过程印制过程印制过程印制过程印制过程还有一种印制方法：用毛笔调水粉色填在吹塑纸上，然后将事先作了底色的图画纸压印在吹塑纸上，填一种色印一种色，逐一将画印完，这种方法印的版画叫粉印版画，该方法基本上已被广泛采用。以上制作方法，用吹塑纸代替木板，用圆珠笔代替木刻刀，用浓缩广告画颜料代替油墨，降低了制作的难度，缩短了儿童版图制作时间，使学生在课堂、课外及家里均能进行版画创作。还有一种印制方法：用毛笔调水粉色填在吹塑纸上，少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件粉印版画作品粉印版画作品少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件少儿版画课件荒娃版画荒娃版画已经走过了二十四个春秋，在无数人的期盼中，荒娃版画一天天快乐成长，他们以板做纸，以刀代笔，刻画北大荒的昨天、今天和明天，刻画北大荒的未来和希望。

3000余幅少儿版画精品从我们稚嫩的小手中刻画出来，有1000余幅少儿版画作品在国内外获奖，荒娃版画给了世界一个惊喜，这里所呈现的是历届荒娃版画优秀创作学员和他们的辅导教师，一分耕耘一分收获，荒娃版画将在广袤的黑土地上收获属于他们的成功与快乐！荒娃版画荒娃版画已经走过