教学常规检查评语（共5篇）

第26页共26页教学常规检查评语〔共5篇〕第1篇：评语之教学常规检查评语教学常规检查评语【篇1：教学常规检查反应】xxx2023-2023年学年度第一学期期终教学常规检查情况反应检查时间：2023年12月9日至14日检查学科：1.小学思想品德2.中学政治历史3.高中政治历史4.职业中学政治法律检查内容：教学常规。检查方式：随堂听课与常规检查。检查对象：xxx民族中学、xxx第一中学、xxx第二中学城关一小、城关二小、城关三小、xxx职业技术中学。情况反应：为进一步进步我县的教育质量，更好地标准学校教育教学工作，促进老师常规工作正常有序的开展，县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于2023年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进展了细致检查。针对这次检查将其情况反应如下：一、上课情况：1．老师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟〔高中45分钟〕的标准，不拖堂、不占课。老师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比拟标准。板书工整，注重美感。2．教学中可以围绕教学目的进展，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂构造比拟紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的才能。3．课堂上能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，可以实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。4、缺乏：少局部老师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和理论才能的培养上还比拟欠缺，有待于今后进一步加强和研究。二、备课情况：〔一〕优点：1．大局部老师能提早认真地备好课，书写明晰，构造合理，各环节条理清楚。教学目的明确、详细、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和兴趣性；教材分析^p和学情分析^p合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进展启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是稳固和提升性的作业要求。2．能充分利用各种教学资，很多老师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。3．局部老师能及时进展教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进展深化的考虑。〔二〕存在缺乏1．局部老师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。2．局部老师教学目的模糊，重点难点不突出。3．大局部老师没有根据学科特点设计法制德育浸透教育内容。4．有个别老师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的考虑大局部老师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇1律。5.局部学校没有学校检查记录或检查人员签字。三、作业与辅导。1．作业内容能围绕教材的特点进展精选。2．严格控制课外作业量，大局部作业都在课内完成。3．修改学生的作业及时、认真、准确、标准，并注明修改日期。4.存在缺乏：①作业量偏少〔个别小学思品不布置作业〕。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够标准，没有很好地指导；有的作业本不整洁。③在修改方面欠标准，没有评语。四、听课情况听课的本质在于学习、借鉴成功经历，发现、研究、解决详细问题，理解、掌握教学状况。但局部老师的听课本上记录的内容过于简单，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和考虑，有的书写过于潦草，难以看清楚。五、几点建议：1.小学应该注重学生全面安康开展，提倡学科平衡开展，对非统考科目不占课挤课。2.小学老师往往一身多职，学科兼任多，备课负担重，学校应当实行管理考核体制的改革减轻老师负担，以便老师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。3.重视教后反思，努力进步教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析^p。防止应付式的空话、套话。4.培优辅差“辅导记录”措施不详细，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升，而不在于数的增减。5.有的老师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有表达集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇1律，重学生的学，轻老师的导。学校要根据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训，让每位老师正确地认识导学案的本质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。2023年12月15日【篇2：教学常规检查反应情况】教学常规检查反应情况〔语数教案及教学反思〕1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进展常规检查。我检查的局部是语数教案及教学反思，现将检查情况反应如下：一、根本情况从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细那么，认真做好各项材料。多数老师都能认识到：备课是上好课的前提，是老师常规工作的重要组成局部，能将教学反思做为课堂教学改革的打破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学标准的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；局部电子教案都能根据上课需要，进展有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大局部老师撰写的教学反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展解剖。二、好的方面这次检查发现很多老师都能认真备课，书写标准，教学环节齐全，教学过程比拟详实，个别老师教案中有自己独到的见解，教学目的的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能表达新的课改理念，能注重学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的进步，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联络。教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大局部老师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思总结很到位，可以针对班级出现的问题进展详实详细的教后反思。特别值得一提的是：他们的教后记内容标准，既有优点，又有缺点，反思深化，对教学工作有促进作用。三、存在问题1、个别老师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能表达老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别老师的书写应注意。2、个别老师的电子教案只是下载下来，还有进展必要的修改，也没有进展批注。3、个别老师还在使用旧教案，甚至有个别老师用的教案与本学期的课题不相吻合。4、多数老师的教案封面都没写姓名及年度。5、很多老师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进展真正的反思。6、还有很多学校的老师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。7、个别学校的代课老师检查不到教案。四、改良措施1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能无视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。2、局部老师课后作业设计不够标准、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业缺乏。是否强调将作业设计也纳入备课范围，〔对不同层次的学生，可以选择不同的题型〕只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。3、集体备课中，统一设计表格，这种形式较好，可形式略显单一，建议是否在采用一案众议的根底上，采用更多合适老师口味，能实在解决老师困惑的方式，并将备课结果用于老师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。4、建议教学反思要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与缺乏，又要分析^p并力求找到解决问题的方法或打算。【篇3：教学常规检查意见反应】益民学校教学常规检查意见反应〔2023春季学期第一学月〕2023年3月25日，上午第四节课教诲处对我中心校进展了教学常规检查，现将检查情况公布如下：一、教案方面。每位老师都有教案，都写了教学后记，但有的写得太少，还有个别有漏写的地方，当面指了出来。非统考科目也有教案，但教案太新，没有使用痕迹，希望按课表上课。二、数学方面：三、语文方面：1、作文全批全改，大多数都有两次作文，但有些没打等级，有些有打的分数，按统一标准打等级，都打在题目上。2、课堂作业、家庭作业各位老师都按要求做到每天一次，都全批全改并及时纠错，题型设计比拟单一，重点不突出，多数都是生字词语的抄写。每课课后作业老师要加以重视。练习册都按要求做到了全批全改并及时纠错，问答题个别地方修改不够仔细，有些地方学生没把句子写通顺，个别地方有错别字，老师没有发现。听写都全批全改并及时纠错，普遍比拟仔细，但局部老师修改没打日期，学生没有写标题。以上这些都当面与老师进展了交流，希望以后修改仔细些，按要求改良。三、非统考科目作业情况。1、2年级作业包括美术、生活、生命与平安；3-6年级作业包括美术、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与平安。从作业量上看，都按常规检查细那么标准完成。特别个别老师作业设计合理。希望今后老师严格按照“每周一次作业”的量化，完成好非统考科目作业。益民学校教诲处2023年3月25日第2篇：评语之常规检查评语常规检查评语【篇1：检查教案评语】指导老师对教案的评语1.该节课教学目的清楚明白、教学内容主次清楚，详细，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计表达知识的综合运用，构造合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课2、本节课各种学习活动设计详细、教学过程设计完好有序，既表达知识构造，知识点，又注意突出学生活动设计，表达教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从详细到抽象对教材进展处理，是一节很成功的课3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生开展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、该节课很有艺术，教学安排明晰有序，科学标准。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁打破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新才能的开展。是一节很有个性特点的5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生才能的培养，是一节优秀的课。6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键；构造合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新颖，针对学生根底和学生开展性目的，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进展运用。【篇2：作业常规检查评价标准】2023年秋第一次作业常规检查评价标准年级：科目：被检查人：检查人：【篇3：检查教案评语】检查教案评语教诲处工作纪录撰写教案普遍比拟认真。教案标准、详细，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学过程设计较详，并有表达“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常标准，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字表达。教案格式标准，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一局部。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写实在有效的教案，进步老师业务才能。一、教案编写--涛声照旧目前，老师编写的教案仍然是涛声照旧，原因是多方面的，但主要与学校管理者对老师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：1．注重书写，无视新思想、新方法的表达。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、构造完好、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，逼迫老师随大流，不敢站到课改的前沿，久而久之老师的教案就复原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。2．注重格式，无视差异性、个性的表达。目的、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑老师的个性、教学经历与才能、学科的差异、内容的侧重，不顾老师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了老师的创造性的发挥，导致了教案形式上的八股文，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。3．注重详案，无视合理性、操作性的表达。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节构造完好程度。而不与老师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深化细致的检查。二、教案检查--关注内容教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：1．教案的设计是否关注以学生开展为本的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面开展。教案检查必须关注教案设计对以学生开展为本的新教育理念的表达。2．教案的设计是否表达老师的教学风格与个性特征。假如教案本身缺乏个性特色，就谈不上老师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求，一种形式，要鼓励、倡导老师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥老师的个性特色和创新精神。3．教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进展面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够空间，便于老师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。4．教案的设计关注老师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识构造，是否理解学生的学习需求，确定以学定教的原那么，从而到达教为学效劳的目的。鼓励、倡导老师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。三、教案评价--价值取向教案评价要引领老师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，进步老师编写教案程度。1．教案评价要以促进老师和学生的开展为宗旨。评价者应当考虑审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改良的有哪些?教案对学生的自主学习，主动开展起到多大的推动作用?老师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助老师改良缺乏，提升教案实效，进步课堂教学效果?2．教案评价需要不断进步管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，理解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对老师的教案进展评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进老师改良教学方法、提升教学理念、督导老师完成教学目的的作用，还会给老师以误导和反感。3．教案评价要看过程，更要看结果。老师编写教案的最终目的无非是进步课堂教学效果，促进学生的素质进步。我们假如只盯在老师编写教案的过程，只关注老师编写教案层面上。那么，老师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使老师80％的精力放在编写(通常是抄袭)教案上，而只将20％的精力放在教学和其他过程，这还能指望老师进步教学效率吗?因此，对老师教案的评价，我们应该既看过程，也要看结果。假如我们的评价促使老师是用20％(最好更少些)的精力编写教案，而将80％(最好更多些)的精力用在钻研教材、理解学生，学习理论，借鉴经历、预设方案上，那么我们的评价目的就到达了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使老师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。4．教案评价应倾听老师的看法。进展平等的对话、协商，力求被评价者最大限度地接受、认可评价的结果。最大限度地调动老师的积极性和主动性，帮助老师发现问题，改良缺乏，为优化课堂教学打好根底，从而充分发挥教案评价的督布置作业量适度，修改标准，没有漏批现象。用色统一，形式美观，及时复批。作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。作业书写标准整洁，格式新颖，批语有鼓励性。作业修改及时、认真有特色。作业修改“勤”，多达67次，全批全改。不仅修改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。在全批全改根底上给每位学生的每次作业都作有简短评语。作文修改比拟标准，有旁批、有总批、有分数。老师作业修改较勤、次数较多。通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的修改详细、标准。老师作业布置根本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。第3篇：教学常规检查遵义市文化小学教学常规检查意见为了加强我校教学常规管理，标准教研、教学行为，保证学校的正常教学秩序，深化推进根底教育课程改革，全面施行素质教育，根据我校实际情况，教诲处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见：一、教案检查1、教案设计要求：〔1〕教学目的或教学要求按课次或节次写出；〔2〕教案分课时写出；〔3〕注明教学重点和难点；〔4〕有教学过程；〔5〕有作业设计；〔6〕有板书设计；〔7〕有教学反思；〔8〕试卷及练习讲评要求：〔9〕书写工整〔文字整齐、间距合理、作图标准〕；(10)青年老师必须写祥案。2、检查标准：〔1〕教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间算一个教案。〔2〕教学目的制定：教学目的必须以三维目的形式表达。〔3〕教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。〔4〕教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完好。〔5〕教学反思：教案总数的10﹪以上必须有教学反思的内容。二、上课检查1、上课要求：(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故分开课堂，不拖课，不使用通讯工具。课堂上不准吸烟。(2)重视直观教学，积极恰当地使用教具和现代化教学设施，努力进步课堂四非常钟效率。(3)在课堂教学中，老师应自始至终进展组织教学，以保证教学过程的施行，老师有责任对课堂上出现的意外情况进展处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言挖苦或侮骂学生，不得随意分开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。〔4〕每节课必须做到目的明确，容量难度适当，条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导，注意书写标准，用语准确明晰，努力形成自己的教学风格。(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意平安。〔6〕无特殊情况，一律不得坐着上课。2、检查方法：〔1〕以学校要求的一切常规记录为准。〔2〕以学校和年段的值日记录为准。〔3〕以教诲处牵头的“推门”听课时的记录为准。〔4〕以学生对老师教学情况的反应记录为参考。〔5〕以学生的成绩为参考。三、作业布置和修改检查1、作业布置和修改要求〔1〕教育学生按时、认真、独立完成作业。〔2〕布置作业必须从一般学生程度出发，作业的内容主要是根本的知识与技能的训练。〔3〕根据因材施教原那么，可分必做与选做，按学生的实际分层提出要求。〔4〕各学科应有统一的作业书写标准，每次作业后应有订正。〔5〕老师修改作业要及时、认真，修改时，对各类错误尽量做到统一、标准的修改记号并标注修改日期，要做到全批全改，要求适时记载，并做讲评，对学习困难的同学进展面批。〔6〕老师不得要求学生做机械重复的作业。〔7〕坚决杜绝让学生修改作业、试卷等行为。〔8〕作业布置要求：按上级教育部门规定的作业布置量布置作业，老师一律不得以任何形式要求学生购置其它教辅资料，如有私下购置的，一旦查实，学校将作严肃处理。2、检查方法：学校定期或不定期检查。每学期全校性定期检查作业修改情况两次，教诲处提早一天通知学生准备好作业，由教诲处组织相关人员检查。教诲处将不定期屡次对学生的作业进展抽查。四、听课和评课检查1、听课及评课要求：〔1〕老师每两周至少听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课老师交流。〔2〕每位老师每学期听课应在10节以上。〔3〕青年老师每学期听课应在15节以上。〔4〕互签“一帮一”合同的老师，双方每月应互听2节以上；除教研组统一安排的听课外，其他的听课，听课老师的听课笔记上必须有被听课老师的签字〔注明姓名和时间〕。2、检查方法：检查听课本及听课记录。五、教研活动检查1、教研组活动的要求〔1〕各教研组要创新地开展教研活动，做好老带新、一帮一活动，教研活动要有中心发言人，定时间，定内容；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的集体研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，做到集体讨论、统一认识、求同存异，把握好大方向，采取多评、多议的形式，讲务实效。〔2〕教研活动除了常规的内容外，假如新一轮小继教启动，还要以小继教培训内容为主，教研组活动记载和老师的记录本上必须有培训的记录。2、检查方法〔1〕检查活动内容和以上要求是否落实。〔2〕检查老师的活动记录本。〔3〕检查出勤情况。老师不得无故不参加活动，如确须病事假，必须向教诲处书面请假，同时向教研组长请假，假如只向一方请假将不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核根据。如无请假，或请假后没有书面根据，一次教研活动将作两课时缺旷处理。〔4〕教研组长无正当理由不组织教研活动，该教研组长作为一次教研活动缺旷处理。六、听取学生的意见教诲处将不定期召开学生座谈会，对老师的师德思想、教学行为、作业布置、辅导情况作全面的理解，并将学生的意见作为评价老师的参考。老师们，教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学程度标准。我们要办人民满意、放心的学校，就必须认真标准我们的教学行为，学校就要对老师的教学常规作认真的检查和催促。教诲处将从下周开场进展全面的检查，请老师做好充分的准备。教诲处2023年9月1日起执行第4篇：教学常规检查教学常规检查1.执行课程方案的情况。中小学是否开齐课程、开足课时，是否有自行增设课程、自行增减课时的情况，高中是否有提早分文、理科的情况，幼儿园是否落实部颁、市编纲要的目的、内容及要求。《科学》综合课程开设情况。师资的装备、校本教研、教学评价、实验室建立等方面情况，教学设施设备的落实情况。2.教学常规建立及落实情况。是否有教学常规管理制度，是否有教学常规检查过程记录，区、校教学常规检查的效果及问题的落实情况。3.学生减负情况。执行学生减负“八严”规定及《武汉市标准幼儿园办园行为管理方法〔试行〕》的情况。六.检查程序〔一〕检查分三个阶段进展第一阶段：学校自查；第二阶段：区教育局组织对所属中小学校进展抽查；第三阶段：市教育局组织对各区进展检查。〔二〕检查方法1.小组集中听取区〔大单位〕根底教