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文档简介

课题昆明的雨学习形式五步三查教学目标了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。教学重难点1、知道作者和作品，会写生字词，理解文意。2、知道作者对昆明的雨的思念之情3、知道作者对昆明的雨的思念之情导入新课同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是个四季如春的城市，享有“春城”的称号，那么，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》。【自主学习】1、将你对作者的了解写在下面：学法指导：本文是整个初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同学们可以通过多种途径收集作者资料，了解相关信息（如：写作背景、写作风格、语言特色等）。2、给下列划线字注音或根据拼音写出汉字。辟空（）黄翌鸡（）绿塑（）篱笆（）（）鸡机（）炽热（）密匝匝（）鲜yu（）3、解释下列词语孟夏：无可方比：张目结舌：扳尖：密匝匝：4、朗读课文，用一句话概括文章的主要内容5、昆明的雨季给人什么感受？【合作探究】1、读文章第一段，文章的开头有什么作用？2、文章中写到了雨中的哪些景物？3、文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？4、文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？【反馈达标】1、完成《综训》习题2、背诵写雨的古诗词精读课文，深入体会结合文章内容，谈谈汪曾祺的散文的写作特点。明确：典雅的文言词汇与质朴的口语相映成趣，语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，一改那种集体的“宏大叙事”，对于让散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可没。【合作探究】1、读文章第一段，文章的开头有什么作用？2、文章中写到了雨中的哪些景物？3、文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？4、文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？板书设计昆明的雨的特点

长不气闷明亮丰满使人动情浓绿人文民风、人情、生活动乱年代少有的宁静与恬淡想念喜爱赞美板书设计昆明的雨雨的特点雨中景物仙人掌菌子杨梅缅桂花、木香花雨中的乡愁思念、喜爱教学反思可取之处教学层次清晰，能够深入品读文本，让学生充分体会作者语言的特色。利用合作探究的形式，发挥学生主动性，不失时机地进行价值观

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