部编三年级数学下《口算乘法》姜静教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教_第1页
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文档简介

人教版三年级下册《口算乘法》教学设计设计者：鄂州市明塘小学姜静教学内容：人教版三年级下册教科书例1、做一做教学目标:1、使学生经历口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。o2、学会运用整十数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点：使学生经历口算乘法的过程教学难点：引导学生发现口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入,揭示课题1、口算竞赛：5X3=8X4二3X4=10X5=20X3=40X2=提问：仔细观察这两组题目，你们是怎样口算的？刚才口算的这些题目是我们以前学习过的乘法口诀、整十数乘一位数的口算，先把0前面的数相乘，在积的末尾添上0的方法，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容3030口算乘法。（板书课题）二、探究新知1．创设引入，提出问题：（出示情景图）引导学生观察，这位阿姨在超市准备买什么水果？同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？提问：求3筐草莓有多少盒?怎样列式？（板书：15X3=）2．探究算法：请同学们独立思考口算过程？（1）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法并板书）10X3=30，5X3=15，+15=45。（2）指名汇报竖式方法并板书（3）教师课件重新演示15X3=？的口算和竖式方法。3拓展延伸：研究150X3=？．用你喜欢的方法解决方法（1）：因为15X3=45，所以150X3=450。方法（2）：100X3二300，50X3=150，300+150=450。（同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？）5．学生回答后教师引导学生小结：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。三、知识运用1、完成答题卡任务1（做一做）。（1）学生独立计算做一做。（2）集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）2、完成答题卡任务2（填一填）。3、完成答题卡任务3（解决问题）。（1）学生独立解决第一小问并说出口算方法。（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？方法一：21X4=84（人）84（人）>80（人）能坐下。方法一：80令4=20（人）20（人）<21（人）能坐下。3、总结全课：今天同学们学得高兴吗？那谁能总结一下这节课你学到了什么？（学生自由回答），太棒了！同

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