小学数学新课程标准最新测试题库及答案

一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能),(过程与方法)、(情感态度与价值观)。战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识(基础性)、(普及性)和(发展性)。(持续)、(和谐)地发展。践)、(自主探索)与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。8、义务教育阶段数学课程的总目标，从(知识与技能)、(数学思考)、(解决问题)和(情感态度)等四个方面作出了阐述。9、《数学课程标准》安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)等四个学习领域。二、选择(1-10题为单选题，11-15题为多选题)1、新课程的核心理念是(C)A.联系生活学数学B.培养学习数学的兴趣C.一切为了每一位学生的发展]与技能B.过程与方法C.教师成长D.情感、态度、价值观惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间(C)过程。A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展]A.教教材B.用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(A)的动词。A.过程性目标B.知识技能目标性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括(B)A.学生是发展的人B.学生是自主的人C.学生是独特的人D.学生是独立的人内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力10、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习11、学生的数学学习活动应是一个(A,B,C)的过程。A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的12、数学活动必须建立在学生的(A,B)之上。A.认知发展水平B.发展性，使数学教学面向全体学生，实现(A,B,C)。A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学，C.不同的人在14、评价的主要目的是(A,B)。A.为了全面了解学生的数学学习历程B.激励学生的学习和改进教师的教学(A,B,C,D,E)。A.数感B.符号感C.空间观念D.统计观念E.应用1、实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么?(1)、立足激励原则；(2)、关注人性原则；(3)、评价方式要多样化。2、数学课程的整体性，将九年的学习时间划分为那几个阶段(1)、第一学段(1~3年级);(2)、第二学段(4~6年级);(3)、第三学段(7~9年级)。3、课程内容(即四大领域)的内容是什么?(1)、数与代数；(2)、图形与几何；(3)、统计与概率；(4)、综合与实践。4、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么?(1)、注重对(2)、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；(3)、(4)、重视评价结果的处理和呈现。5、小学数学教学评价的功能是什么?(1)、导向功能；(2)、6、三个“不要”指的是什么?(1)、情节不要太多；(2)、7、从20世纪80年代初期至今，小学数学课堂教学评价发展先后经历了哪三个阶段?(1)、20世纪80年代初期：以教为主体的小学数学课堂教学评价；(2)、20世纪80年代后期至90年代初期，小学数学整体性课堂教学评价；(3)、20世纪90年代后期：以学8、新时期下教师应如何进行自我反思?(1)、在教学实践中反思；(2)、在与他人交流评价中反思；(3)、在与学生交流评价中反思。9、新课程下小学数学作业评价的策略是什么?10、小学数学教师自我反思的一般形式有哪些?(1)课后备课；(2)教学后记；(3)教学诊断；(4)反思日记；(5)教学案例；(6)观摩分析。四、论述题1、小学考试就应这样，重点不在于“考”而在于“试”,不应有上对下的压力，学生无选择，更多地是被动与紧张；“试”,有下吗?谈谈你的想法。答案：关于“评价”,《基础教育课程改革纲要(试行)》中有经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数分发展。有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教试题21、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模仿和(训练)转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新；性)(层次性)(发展性)(开放性)。4、内容标准应指关于(内容学习)的指标5、与现行教材中主要采取的“(定义)——定理——(例题)6、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能),(过程与(图形的变换)(图形的位置)10、综合实践活动的四大领域(研究性学习)、(社区服务与社会实践)信息技术教育和劳动与技术教育。11、“实践与综合应用”在第一学段以()为主题，在第二学段以()为主题。12、统计与概率主要研究现实生活中的()和客观世界中的()。13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的()和(),有(),在内容的学习要求方面有(),在内容的结构组合方面有(),在内容的表现形式方面有()。和平面图形的()()()及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行16、数学是人们对()定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形18、新课程的最高宗旨和核心理念是()。19.新课程倡导的学习方式是()。20.教材改革应有利于引导学生利用已有的()和(),主动探索知识的发生与发展。1.简述质性评定的主要特征有()A.评定是一种自上而下的评价.B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性.D.评定是不断探索改进的过程2.下列关于新型知识观的说法正确的是()A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程3.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有()B.调整课程结构C.精选课程内容4.在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有()A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验5本次课程改革所倡导的师生关系应该是()A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是()A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点()A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8.“校本课程开发方案”的内容包括()A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有()A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源10.当今世界，教学研究的发展趋势是()A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归1、新课标三个学段：第一学段(1～6年级)、第二学段(7～9年级)、第三学段(10～12年级)()4.素质教育本质上是一种个性化教育。()5.自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。()6.学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。()7.提倡选择性学习是日本数学课程的一大特色()8.实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。()9.数学在19世纪已经发展成独立的学科。()10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。1.新课改的具体目标有哪几项?2.课改的主要任务是什么?3.新课程改革的核心理念及其基本含义。4.学生的数感主要表现在哪些方面?5.课堂教学应遵循哪四项基本原则?6.开展综合实践活动课程的意义。7.实行“三级课程管理”的作用是什么?8.数学课程改革的基本思路是什么?9.作为校本研究的主体对教师有什么要求?10.谈谈自主学习的实施要点?1.新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想?2.说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识。3.试述发展性评价的内涵是什么?一、填空1.(记忆)、(训练)、(自主探索)、(合作交流)2.(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)3.(具体化)。4.(内容学习)“(定义)——定理——(例题)——习题”“(问题情境)—— (建立模型)——解释、应用与拓展”6.(知识与技能),(过程与方法)、(情感态度与价值观)7.(窄)、(旧)(浅)、(宽)、(新)8.(整理)、(描述)9.(图形的认识)、(图形的测量)、(图形与变换)、(图形的位置)10.(研究性学习)、(社区服务与社会实践)11.(实践活动)(综合应用)12.(数据)(随机现象)13.(几何体)(平面图形)(平移)、(旋转)、(对称现象)(空间观念)14(有增有删)(有升有降)(有分有合)(有隐有显).15.(形状)(大小)(位置关系)础性)(态度)、(价值观)18.(一切为了学生的发展)19.动手实践、自主探索、合作交流)20.(知识)(生活经验)答：(1)构建一个新型课程管理体系。(2)建立一支新型教师队伍。(3)探索一套新型课堂教学模式。(4)完善一个新型教育评价体系。(5)建设一个先进的信息化平台。(6)培养一批先进典型。 6.开展综合实践活动课程的意义。发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力。7.实行“三级课程管理”的作用是什么?答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。8.数学课程改革的基本思路是什么?答：①以反映未来社会对公民所必需的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；②以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容；③使学生在活动中、在现实生活中学习数学、发展数学。9.作为校本研究的主体对教师有什么要求?答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性。10.谈谈自主学习的实施要点?答：(1)创建积极的课堂环境；(2)使学生认同学习目标；(3)“教”更好地服务于“学生发展”,从“教”更好地服务于学生学习2.说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识?生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基