教学设计方案模板

教学设计方案模板:“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：语言活动《吧嗒》姓名胡海燕工作单位湖北省省直机关第三幼儿园年级学科小班（3岁——4岁）教材版本幼儿园教材一、教学难点内容分析《吧嗒》是一本充满悬念有趣的绘本。虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、小老鼠到底在看什么呢？故事就在这个悬念中展开了，利用一次又一次的悬念来勾起了孩子们浓厚的兴趣。这一绘本作为激发幼儿大胆讲述的载体，让幼儿在宽松的阅读环境下猜猜、讲讲的过程中感受故事的趣味。二、教学目标1、喜欢参加语言活动，感受有趣的故事情节。2、尝试通过自己的猜想理解故事内容。3、能仔细观察画面内容大胆的表达自己的真实想法。三、学习者特征分析3——4岁幼儿十分喜欢小动物，乐意去模仿小动物，基于幼儿的兴趣发展需要，设计了本次活动。四、教学过程一、出示老鼠，导入主题、引发兴趣教师出示电动小老鼠，导入主题一一小老鼠去干什么？二、出示图片，互动交流，大胆表达.出示图一，请幼儿猜猜小老鼠在看什么？引出故事。.逐一出示故事《吧嗒》PPT,引导幼儿仔细观察画面，进行大胆想象并表达自己的真实想法。教师提问：（1）小老鼠和小猫都在朝上面看，上面有什么？（2）小老鼠看了看匆匆的又跑开了，它去做什么？

(3)上面的东西拿下来了吗？小老鼠又会找谁了？(4)上面到底是谁呢？三、创设情境，回顾经验，理解内容.教师创设情境，出示各种“小动物”，激发幼儿兴趣。.出示大型“长颈鹿”和“小老鼠”，提问：小老鼠都找来了哪些小动物帮忙？.游戏：“吧嗒”，再次回顾并理解故事内容。四、分享感受，互动体验，“吧嗒吧客”.1、小老鼠亲到了长颈鹿，小动物们心情如何？2、我们也抱抱身边的小朋友，给他一个喜欢的“吧嗒”吧。活动延伸.园内延伸：将“吧嗒”绘本投放到''语言区"中，小朋友们互相看看、讲讲。.园外延伸：回家送给家人一个响响的“吧嗒”五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图教师出示小老鼠幼儿观察导入主题、引发兴趣教师出示故事PPT幼儿再次观察引出故事、大胆想象教师创设情境幼儿交流讨论理解故事内容教师评价幼儿互动体验分享经验六、教学评价设计本次活动新颖、独特的选材，激发幼儿探究兴趣，具有普遍性和典型性，以幼儿实际生活中多次观察经验，有利于提高幼儿的学习兴趣。从教学过程来看，活动中的提问始终围绕着目标的实施，在整个教育过程中，教师运用故事PPT,启发幼儿发散性的思维，从而收到较好的教学效果。活动环节设计合理、层层递进。教师能针对幼儿发展的不同层次进行了引导或强化，运用提问启发幼儿思考，为幼儿提供了充分思考与实践的余地，极大地调动了幼儿学习的主动性，整个活动流程紧凑、合理，孩子们始终在一种愉悦的氛围中去学习感受。当然活动中也存在着不足：小班孩子的语言特点就是喜欢模仿、重复。他们有一种从众心理，当一个孩子说出自己的观点时，其他的孩子都会不加思考的说出同一答案，他们的答案相对单一，思维受到局限，这个可能是因为我对孩子前期经验挖掘的不足。今后我还会继续尝试，不断摸索适合我们