中小学教育衔接问题原因及对策研究报告1

PAGEPAGE9中小学教育衔接问题原因及对策研究报告——重庆市木洞中学校谭志仙胡大刚田雪锋杨怀我校参加巴南区第一批深入学习实践科学发展观活动。如下汇报：一、问题由来：届不如一届，教育教学效果不好等。接问题的原因，并针对这些问题原因提出我们的对策建议。二、调研工作开展情况：根据调研课题的提出，课题组制定了工作计划，选拔了415本次调研课题设臵了小学生问卷表、小学教师问卷表、251251100%收回。`些意见：（一）较差、存在学习兴趣问题、受外界不良影响大的问题以及行为习惯问题等；老师都有信心教好本届学生；提出加强班主任工作，重视培养学生全面素质等方面的建议。（二）重视对小学生各方面的教育和培养，注重学生学生思维品质和能力培养，小学生普遍学习积极性比较高。对初中提出要更注重心理健康教育，要更加全面实施素质教育，加强管理和教育，中小学之间很必要进行衔接教育研讨，促进学生的发展和成长。（三）活留下深刻印象，普遍喜欢班主任、都有令自己愉快的事、对学习兴趣高、爱好广泛。进入初中学习后对学科和老师的喜欢变得更加广泛，不仅限于班主任；普遍喜欢社团活动；绝大部分同学对学习感兴趣、有学习目标、有理想；主要不适应反映在学习时间增加、学习科目增多、作业多、独立生活的要求提高；有同学不喜欢初中生活，有学习上的困难、没有学习目标等。（四）小学六年级学生反映的情况有：绝大部分同学认为小学生活是愉快的，小学学习没有压力，普遍喜欢自己的班主任，喜欢艺术学科，积极向上并想当班干部，向往崇高对班主任有特别的要求，对学科学习没有特别的要求。担心的是初中学习生活很辛苦，最怕学习成绩下降。三、中小学教育衔接主要问题及原因分析：情况，中小学教育衔接问题及成因主要有以下方面：（一）学生具有明显的年龄阶段相适应的特征，主要反的。即使进入初一的同学还经常留恋小学生活。（二）出现了掉队的现象，逐步形成厌学情绪，并发展为个别学生的流失现象。（三）初一年级学习科目增多、学习内容增多、学习难学习兴趣和学习积极性受到影响，出现了学习信心不足。（四）能适应，成绩下滑。（五）性，增加了学生适应的难度。（六）能自理，对生活费用处理能力差等情况。四、中小学教育衔接主要问题对策建议：及的问题和原因，结合工作实际，提出相应的应对策略：（一）加强中小学衔接教育研究：有针对性。缩短学生进入初中学习的适应期。（二）注重初一学生年龄特征和心理特征研究：们要对学生年龄和心理特征进行统计和分析，做到有备无中教师对学生不能简单的把学生看成进入初中阶段就是初转型阶段特征，我们的教育管理和教学要求就不要随意拔高。这样有利于学生的顺利过渡。（三）全面推行新课程改革，实施素质教育：初中学校教育在一个时期存在着片面追求升学率的现象。学校为了追求高升学率，任意删减非编者科目的的课程及要求，是重视统考学科，学校只重视学生的智育发展而忽视其他素质的培养，导致教师压力大，学生课业多。随着素质教育实施，新课程改革的推进，片面追求升学率现象得到遏制。但是在我们一些管理者和教师心目中的质量观点仍然随着我们初中升学要求的进一步改革，我们初中教师必须寸步转变观念，增强对素质教育的认识，增强对推进新课程改革的自觉性。我们必须把发展学生全面素质作为我们工作的基本要求。我们在发展学生全面素质的同时，要注意培养学生个性特长，注意学生的个别差异。我们要让每一个学生在初中学习中都学有所获。（四）加强班主任工作：一样关心爱