大班多媒体教案20篇

大班多媒体教案20篇

第1篇、大班主题活动我熟悉的动物教案反思

活动目标：

1、从图片上和挂图上让幼儿进一步熟悉它们的名字及特征。

2、培育幼儿敏锐的观看力量。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

教学重点、难点：

熟悉名称及它们的特点

活动预备：

小卡片

活动过程：

1：组织幼儿做手指嬉戏，宁静入座并向小朋友们问好。

2：复习上节课所学的学问。

3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说知名字及特征。

4：让幼儿仿照动物叫，并说出它们的名字及特征。

活动反思：

动物是小朋友最为熟识的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能依据它们的特征、生活习性进展分类，并简洁的把握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？依据幼儿的认知特点，我设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动《动物园》。

在本次教学活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观看狮子、牛、燕子、鸡的形状特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与进展的时机，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清楚的熟悉，从而把握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进展概念上的提升。

幼儿的认知特点是：听过就遗忘了，看过就记住了，做过就理解了，依据这一认知特点，让幼儿再次进展了分类，让孩子们选择自己喜爱的动物朋友，说说它的特征，属于哪一类动物（家禽、野兽等），在这一个环节中，通过幼儿间的相互沟通和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽、家畜、飞禽有了再一次的升华，在这一环节中，我忽视了大多数孩子，活泼的幼儿能回答下列问题很多次，不擅长答复的幼儿一次也没答复；只注意个别，没注意整体，在以后的教学中，我会留意，做到更好。

嬉戏是孩子们最喜爱的，通过嬉戏的形式可以对所学学问进展复习稳固，教师以嬉戏的身份介入嬉戏中，既便于观看幼儿又拉近了与幼儿的距离，在《动物找家》嬉戏中幼儿又进一步稳固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的熟悉，另外在其次遍嬉戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探究的欲望，幼儿在活动中增加了胆识，增加了集体荣誉感和合作意识，能直接在嬉戏中展现自己的才能。固然，在嬉戏的过程中还存在肯定的缺乏，还有三个家的布置也存在着肯定的缺乏，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应当真正的参与嬉戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对嬉戏更感兴趣，才能起到预设的效果。

动物是人类的好朋友，孩子们应当爱护它们，教师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的缘由，通过观看视频，孩子们真正了解到爱护动物从我做起。

在教学中，我以嬉戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，到达了预期的效果。在以后的教学中，我将连续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。第2篇、大班主题远离危急物品教案反思

活动目标：

1、初步哦欸样幼儿的自我爱护意识。

2、教育幼儿不玩、不靠近危急物品。

3、了解一些简洁的安全常识。

活动预备：关于危急物品、危急行为的挂图3幅。

活动过程：

1、教师分别出示3幅挂图，请幼儿认真观看，并叙述图上小朋友在干什么？他们做的对吗?

2、引导幼儿争论：生活中还有哪些物品或事情是危急的。

教师引导幼儿争论后，总结出：锋利的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危急的。

3、查找危急的物品。

将幼儿分为5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡觉房、操场等地方查找可能会对自己造成危急的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起沟通，增加幼儿的自我爱护意识和对危急的预见力量。

4、小结

（1）小朋友在一日活动中随时发觉危急物品或危急的事情，要准时告知教师和家长。

（2）不能玩和任凭触摸刀具、缝衣针、电器、煤气开关等。

活动延长：

以“告家长书”的形式，让家长和幼儿查找家里的危急物品，家长有针对性对一些危急物品，和孩子一起制定家庭物品安全治理方案。

活动反思：

《远离危急物品》是一节安康活动，本次活动目标是：

1、通过观看熟悉安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。

2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进展教学，首先让幼儿观看、熟悉安全标记。了解它的特征和意义。由于幼儿本身就有肯定的熟悉根底，而且对这些标志比拟感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。

在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识;并对它们造成的后果也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对为什么这些东西是危急物品，不太了解，有的幼儿说原来就是这样的有的说由于它会个给人和事物造成损害因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

在第四个环节中主要让幼儿自己辨别哪些东西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害最终一个环节，幼儿积极争论其他孩子的答复是否正确。孩子们都特别喜爱这样的谈话方式，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了对危急物品的熟悉和造成的严峻性，活动的目标根本到达了!

最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。第3篇、大班综合活动制作月饼说课稿教案反思

各位评委教师早上好,今日我说课的内容是大班综合活动《制作月饼》。

一、说教材《纲要》中明确指出：教育活动内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我们都知道，中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里，我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟识并宠爱的一种点心，因此，我设计了大班综合活动《制作月饼》此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解，进展幼儿的想象力和制造力，对幼儿进展喜爱家乡的教育。

二、说目标依据纲要的要求和幼儿身心进展的特点，我制定本次活动目标如下：

（1）让幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的欢快气氛。

（2）把握做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。

三、活动的重点、难点本活动在注意安康、社会的同时突出了艺术领域的进展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为把握团、压、捏、刻、印的技能。

四、活动预备为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动预备：

1.环境创设：在活动室预备8张方形桌子，便于操作、评价。

2.物质预备：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型；3、《爷爷为我打月饼》歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。

五、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后操作，主要是将面揉好，用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏的技能。其次次是将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来，练习刻、印的技能。

2、演示法：我通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带，让幼儿对月饼的制作有了全新的熟悉，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的兴趣，并感受生活和艺术中的美。

3、情境教学法：在整个活动过程中，幼儿间相互帮忙，教师对幼儿的赏识鼓励，使幼儿对此活动有了安康和谐的理解和体验。活动中的《月饼展览会》让幼儿在观赏自己作品的同时体验胜利的喜悦。

4、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和力量。

六、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿在认知力量、动手力量上得到了提高。主要运用方法有：

1、观看法：通过对月饼实物及制作月饼录像带的观看，提高了幼儿对事物的分析力量、想象思维的进展。

2、操作法：让幼儿亲自参加到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，熬炼幼儿手部动作的敏捷性，进展幼儿的想象力和制造力。

3、嬉戏法：大班幼儿处于嬉戏的顶峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，在制作活动中我设计了面团变变变魔箱按一按等嬉戏，让枯燥的制作过程变得趣味无穷。

4、小组合作法：在活动过程中，让每个幼儿都发挥其独特的才华，鼓舞他们相互帮忙、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气,增加他们的交往力量,到达共同提高，使幼儿在表现、沟通中共享探究的过程和结果。

七、说活动过程（一）课件观赏，激发兴趣兴趣是一切活动的动力。活动开头时，播放中秋节录像带，让幼儿通过观看喧闹的中秋节进一步了解中秋节，并让幼儿说一说中秋节都做些什么，从而引出活动主题--月饼。

（二）观看、争论首先出示让幼儿观看争论月饼的特征及品尝月饼，然后示范月饼的制作方法，然后通过制作月饼来吸引他们，让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探究，充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的兴趣。

（三）共同探究，准时评价启发幼儿通过观看，说一说自己的想法，幼儿之间进展争论，议一议月饼的制作方法，初步尝试月饼的制作方法，在制作过程中，幼儿通过嬉戏活动面团变变变在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼，在通过嬉戏魔箱按一按练习刻、印的技能，在反复尝试中积极思索、自我修正，制作出各种不同外形、不同花纹的月饼。

（四）制作完成后，采纳小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展现并评价自己的作品，说出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他幼儿参加到评价中，找出其作品的优点、缺点，教师同时赐予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言力量、动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了制造新事物的乐趣。

（五）活动延长，共享欢乐举办月饼展览会，让幼儿在《爷爷为我打月饼》的歌声中观赏自己的作品，体验胜利的喜悦，共享制造的欢乐。第4篇、大班主题活动创意剪纸教案

做为中国民间艺术之一的剪纸，已有悠久的历史。剪纸是一种有用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中黑影、镂空两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的根底上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括：颜色、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活阅历日益丰富，幼儿剪纸表现力量也会不断提高，表达本年龄阶段的进展区。

一、实施目标

使幼儿把握相关的剪纸学问，把握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动长久的兴趣，获得亲身参加与实践的积极体验和丰富阅历，坚持幼儿的自主选择和主动探究，进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量为幼儿共性充分进展制造空间。

1、让幼儿观赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。

2、引导幼儿初步了解剪纸的根本特点：形象夸大、颜色艳丽、对称及镂空等特点。

3、引导幼儿了解剪纸画面详细图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。

4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、翻开。

5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸

6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸

7、表达不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。

8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花

二、实施方法

1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣

要想使幼儿的剪纸技巧获得进展，重要的是激发其兴趣。兴趣是最好的教师。假如幼儿对剪纸有了深厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探究，促进其剪纸潜能得到很好的进展。所以，我们在课程实施初始阶段注意创设环境，让幼儿在宁静、光明、布满艺术颜色的环境中用心剪纸，感受和仿照别人的剪纸；一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满意不同水平幼儿的需要,进展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术气氛，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术观赏和气氛感染中提高幼儿的剪纸兴趣。

2．在嬉戏中学习剪纸的方法

作为教育者应多给幼儿供应探究的时机，并让他们感受到胜利的喜悦，这将鼓励他们不断的去探究，从而走上胜利之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为好玩的嬉戏活动这是课题讨论的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要留意嬉戏性、简易性。设置一些嬉戏情节，让孩子去探究，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注意让幼儿把握剪纸的五种根本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要到达如秋月，不但要饱满还要圆润；剪尖要如麦尖，尖而挺立；剪方要如瓷砖，整齐有力；剪缺要如锯齿，排列有序；剪线如发丝，粗细匀称。按这五种根本技法反复练习，直至娴熟。

3．细心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性

我们会依据幼儿的年龄、心理特点，在有关专业教师的引领和指导之下，积极构建在玩中观看--在情境中产生兴趣--在活动中思维想象--在鼓舞中制造表现的活动模式。在剪纸艺术教育课堂中，让幼儿相互沟通共享，并绽开深入的争论，使孩子们对富有创意的剪纸作品布满奇怪，体会到民间艺术具有审美与有用双重功能的特征，培育幼儿对美的敏锐的捕获力量。在观赏的同时，鼓舞幼儿发挥创新思想，用制造性的剪纸活动来表达自己的感受，培育幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。

4．展现幼儿剪纸作品，让幼儿体验胜利的喜悦

我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培育对美的感受力；另一方面建立幼儿剪纸作品展览，集中展现幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中国民族剪纸的文化，进展民族文化的熏陶，增加了幼儿民族的自尊心和骄傲感。

5、积极做好家园沟通取得社区认可与支持

在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮忙，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同收集剪纸资料，得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间相互学习，相互促进，共同共享欢乐，形成家庭教育和学校教育相互渗透，相互补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺当地开展。

在剪纸活动中，我们除了教给幼儿剪纸的根本方法，同时把制造的余地留给孩子，幼儿进展剪纸活动，需要把握剪纸的技能包括：剪（目测剪直线--把方形的纸剪成长条或小碎片；目测剪，幼儿开头学习剪纸，比拟适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出肯定外形，目测剪没什么要求，幼儿可随便地剪自己喜爱的物体，其目的是培育幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等）撕、刮等方法，但无论是成人或是幼儿，技能的熟识、把握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的把握更是需要详细、形象的形式。刚开头实施剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随便把一张纸进展操作，这时去要求他们制造出一幅完善的作品，明显是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿渐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。

其次结合主题活动，让剪纸特色走进本班、本园，我们会依据主题教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的详细事物结合起来，使幼儿感到好玩并易于理解承受，然后引导幼儿开头有目的剪纸，制造出简洁的造型，来组成一幅完整的剪纸作品，孩子们制造在剪纸技能培育的同时，制造力也在渐渐地进展起来。在教学中，我们注意引导幼儿通过积极参加感受，发觉剪纸作品中的形式美和内容美，把主题活动融进剪纸活动中。

同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能精确的表现物体，教师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。

三、结合主题活动，运用剪纸特色实施活动规划：

主题一《桃花朵朵》

1、故事：小蝌蚪找妈妈

2、春天到我家

3、漂亮的蝴蝶

4、多彩的春天

5、鲜花盛开

6、漂亮的高楼

7、爱惜小树苗

8、古诗：两个黄鹂鸣翠柳

9、柳树姑娘

10、毛毛虫

主题二《欢乐的我》

1、男孩和女孩

2、我的服饰

3、水果店

4、小刺猬

5、动物一家亲

6、蜗牛搬家

7、故事：乌鸦喝水

8、滑稽小丑

9、表情变变变

10、六一大联欢

主题三《大自然的礼物》

1、十二月花开

2、小树和小鸟

3、葡萄

4、动物聚会

5、白菜

6、萝卜

7、农贸市场真喧闹

8、故事：老豆过生日

9、年轮的隐秘

10、漂亮的风景

主题四《我要上学了》

1、我的幼儿园

2、我是小学生

3、我的小书包

4、好玩的小闹钟

5、安全标志

6、我的教师

7、我的好朋友

8、今日我值日

9、我眼中的小学

10、送朋友礼物

剪纸的过程中，我们着重留意培育幼儿的制造力，并允许鼓舞幼儿进展自我评价。我们大班的孩子在剪纸的根本技能方面都已经把握了，在练习课上我都会出两种样稿：一种是根本的折剪法练习样稿，一种是加了一些花的样稿。这样根底差的孩子就根据根本的样稿练习，而根底好的孩子可以在样稿的根底上进展把戏剪纸，如镂空剪。鼓舞幼儿大胆想象，去发觉新的创意，制造出显示个人独特感受的剪纸作品。通过进展样稿创新，最终独立完成一幅带有背景的剪纸作品。也就是说剪纸活动的设计要符合孩子的年龄阶段特点，这样才能发挥出剪纸的作用。第5篇、大班折纸主题活动帆船教案反思

一、活动目标：

1、幼儿学习简洁的折纸方法，并且能够依据学习到的学问看简洁的折纸设意图，完成作品。

2、进展幼儿的动手力量，培育幼儿自己看示意图完成作品的力量。

二、活动预备：

1、折好的折纸作品，最好人手可以一份。

2、手工纸人手2份，要留有备用。

3、《帆船》制作步骤示意图。

三、活动过程：

1、教师出示折纸作品，引起幼儿折纸的兴趣。

孩子们，教师知道你们都喜爱折纸，教师也是很喜爱，看，教师折了这么多作品，我们一起观赏一下吧！

2、提出问题，引导幼儿发觉教师折纸的方法。

（1）教师折了这么多，其实也是请了一个好帮手，要不，教师也记不住这么多方法。

（2）你们把手里的折纸作品翻开，看看你发觉了什么？

3、教师交给幼儿根本的折纸方法。

教师在幼儿探究发觉的根底上，教幼儿熟悉折线（﹍﹍），箭头（），教给幼儿根本的折纸方法。

4、教师出示《帆船》的折纸示意图，幼儿通过自己的观看来完成作品。

（1）教师按挨次出示示意图，并用简洁的语言给与提示。

（2）难点：第4步，向后折为这次活动的难点，教师可以通过简洁的示范来帮助幼儿理解。

（3）第一遍作品完成之后，教师给与幼儿确定和表扬，并让幼儿看着图示再次完成作品。

5、活动延长

教师还预备了一些折纸的示意图，我们用我们刚刚学到的学问自己来进展折纸创作，好不好？

活动反思

1、教学过程中能调动了幼儿的积极参加。每个幼儿都能完成一件手工作品。

2、幼儿之间能相互合作，又能培育了幼儿的团结协作精神。

3、在教学预备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清晰。

4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学阅历少，教学环节的过渡不够自然。

5、通过这节课使我熟悉到：在以后的教学中不但要留意学问和学习方法的传授，还要不断地学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，只有这样才能成为合格的幼师。第6篇、大班折纸活动蝉教案

一、活动目标：

1.培育幼儿对折纸活动的兴趣，体验制作胜利的喜悦。

2.培育幼儿观看力和初步的空间区分力量。

3.引导幼儿尝试用看图示的方法折蝉。

二、活动预备：

1.课件-花灯片：折纸步骤图示。

2.课件-声音：蝉的叫声，图片：蝉

2.正方形彩纸每人一张。

三、活动过程：

㈠导入。

1.播放声音：蝉的叫声。师：小朋友，你们听这是什么在叫？

2.出示图片：蝉。引导幼儿观看蝉的形状特征

㈡绽开。

1.引导幼儿学看步骤示意图，熟悉折纸符号。看看折纸步骤图上有什么符号

你知道它们表示什么意思吗？

2.帮忙幼儿把握折叠的步骤和方法。引导幼儿逐步观看折纸示意图，请幼儿

讲讲折法。

3.教师逐步演示折法

（1）对折成三角形

（2）再对折成三角形，在中间形成一道折痕线

（3）沿着折痕把一角向上折

（4）用同样的方法折另一边

（5）把上折的一角向下折

（6）用同样的方法折另一边

（7）翻过来把，把第一层纸的角往下折

（8）把剩下的一个角向下折

（9）把两个末端向后折

（10）把两个小角向前这一点（头），一只蝉就折好了

4.你认为蝉的哪一步分最难折？让幼儿讲讲还不清晰的地方，教师再细讲。

5.鼓舞幼儿看着折纸步骤图示，尝试折蝉

（1）提示幼儿每个步骤都要折齐，压平。教师巡察，帮忙个别幼儿。

（2）引导幼儿依据步骤图示，最终画上眼睛。

㈢完毕

1.把幼儿折的蝉，都插在大树背景图上。

2.组织幼儿相互观赏，沟通作品。第7篇、大班折纸活动糖果盒教案

一、活动目标：

1、引导幼儿尝试用看图示的方法折糖果盒。

2、培育幼儿对折纸活动的兴趣，体验制作胜利的喜悦。

二、活动预备：折纸步骤图、正方形纸

三、活动过程：

㈠观看导入。出示折好的糖果盒，这是什么？可以放什么？你情愿折吗？

㈡沟通探究：

1、引导幼儿观看折纸图谱，了解根本折法。

①正面朝上，如图，对折出水平和垂直的中线；

②四个角向中心处折；

③翻面；

④四个角连续向中心处折；

⑤右侧的角折到中心处了

⑥中心的四个角向外折；

⑦另外三个角也向外折

⑧翻面；

⑨四条边折到中线上，留下折痕（后面会用到这些折痕）；

⑩中心处的四个角向外翻折；

⑾右上角已折好，另外的三个角折法同同；

⑿上一步翻到外面的四个角，如上图来回折；

⒀右上角是折好的样子；

⒁盒子边折好了；

⒂根据步骤9折出来的折痕，将盒子撑开了。

2、鼓舞幼儿提问：哪一步不明白。

3、教师演示，稳固新知：

㈢动手操作：

1、幼儿尝试折纸，教师巡回指导。

2、将作品在全班沟通，教师加以点评。第8篇、大班折纸活动小鸭子教案反思

一、活动目标：

培育幼儿双手的敏捷和动手操作力量

二、活动预备：

正方形彩纸，音乐数鸭子

三、活动过程：

1、引题。

播放音乐数鸭子，请幼儿边唱边表演.

说一说鸭子长什么样？

2、教师指导幼儿折鸭子

两角沿虚线向中心卷折两次

向后对折

尖角一端沿虚线向下内折

绽开尖角，沿虚线向上折

将三角对折

头部向内折

画上眼睛，鸭子制作完成

3、活动延长：

可以向幼儿介绍鸭子的成长过程。

教学反思：

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应当去推断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮忙、点拨，帮忙他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消逝。

幼儿是天真好动的，他们对四周的一切都是那么新颖，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发觉着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探究着自然的神秘、科学的奇妙，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种奇怪与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要爱护儿童的探究欲望，引发他们进展“多解”地操作与思索，赐予幼儿准时的鼓舞与赞扬，使幼儿的自信越来越强。第9篇、幼儿大班折纸活动棉袄教案反思

活动目标：

1、能用边对角、边对对角线的技能折叠棉袄。

2、体验折纸活动的乐趣。

活动预备：

方形纸、棉袄的范例、折叠步骤图

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣小朋友们，现在是什么季节？（冬季）冬季给你什么感觉？（冷）你知道有什么方法不冷？（依据幼儿答复引导至棉袄）

二、学习折纸

1、将方型折纸发给每组幼儿，让幼儿观看，并指导幼儿对边对角折折痕，绽开。

2、逐步示范折纸并讲解折叠方法，同步出示折叠步骤图，引导幼儿观看并跟随教师逐步折叠，同时提出折纸要求：要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。

3、幼儿自己动手折纸，教师巡回指导：

（1）提示幼儿留意折出折痕；

（2）指导幼儿折好衣领。

4、小结折法，观赏同伴作品

三、拓展想一想，棉袄还可以变成什么？（灯笼、裤子）

活动反思：

折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以熬炼幼儿手的动作的敏捷性，还可培育他们的目测力量、空间知觉力量和对图形变换的思维力量。

现在是严寒的冬季，所以预备了纸工活动：棉袄。在活动开头前，我以季节冷，想送大家棉袄，请小朋友帮助做导入，很自然，瞬间引起学生兴趣。在活动过程中，大局部幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形，但还是有些幼儿折的角不够正，于是课堂上我采纳逐步显示折法，并让幼儿和我一起折，直到全部幼儿完成，同步出示演示步骤，直至最终大家都折成。从活动效果来看，孩子们对纸工活动是比拟感兴趣的，而且孩子通过学习，折出来的棉袄还是比拟好看的。由于折纸的特点是简单遗忘，因而，在教孩子逐步折时，不仅随机展现折纸步骤图，而且之后，我又给每个孩子发一张折纸自己再折一边，加深印象。活动的结尾，安排了拓展：棉袄还可以变成什么？（裤子、灯笼）不仅可以使学生在无意之间进展了折棉袄的过程的强化和稳固，而且更熬炼了学生思维，使所学的折纸活动更丰富、充实。另外，还可以激发幼儿爱思索，爱动脑的学习习惯。

通过这次活动，我深刻体会到教师首先要引导孩子学习折纸的根本术语，如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等，以便孩子在学习时能理解教师的指导。此次图示是事先将折好贴在黑板上给幼儿看的，原以为能让幼儿看得清晰，可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最终几步，这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸活动中，示意图展现可以通过幻灯片分步放大，让幼儿都能看清图示，便于幼儿观看、理解图意。通过本节课教学我发觉，其实幼儿有很好的想象力量和动手力量，可以采纳引导幼儿观看图示，探究、发觉问题提出来，大家一起解决，如不能解决的，教师进展解释，然后引导幼儿理解图示自己来学折纸，这样既能培育幼儿的识图示力量，又为他们自己独立进展折纸活动打下根底。第10篇、大班泥工南瓜教案

设计意图：

泥工活动是大班幼儿特殊喜爱的活动之一，大班幼儿对立体造型的意识和追求也渐渐增加。

南瓜是幼儿常常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色始终受到幼儿的宠爱。通过泥工活动，使幼儿全方面熟悉南瓜，培育幼儿对物品观看的方法和习惯。增加幼儿的手眼协调力量。

活动目标：

1、在学会团、搓、压泥的根底上，借用帮助工具塑造南瓜的根本形象。

2、情愿尝试看图谱进展学习，培育独立塑造力量。

3、体验捏泥过程中的胜利感。

活动重点：能借助帮助工具完成作品体验胜利。

活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎局部的连接。

活动预备：

物质预备：彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。

阅历预备：知道南瓜的生长过程及南瓜的外形。

活动过程：

一、开头局部展现动画PPT，让幼儿猜测结出的果子是什么？让幼儿产生兴趣。

二、根本局部提问：南瓜长的是什么外形？（圆形、扁扁的圆形）那我们怎样制作出这个外形呢？（依据幼儿的答复，教师制作出其外形）南瓜上面都是有什么花纹？你来制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花纹呢？

刚刚看了南瓜的生长过程，你们知道南瓜长在什么地方？

你们有什么好的方法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架上？

三、幼儿操作将幼儿分成两组进展制作，比一比看哪组的小朋友制作的南瓜在南瓜架上长得好？又圆又好看。

四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进展评价，说出哪组做的好？为什么？

预想问题与解决策略：

1、当幼儿对于南瓜的比例把握不精确时，可提示幼儿观看图片步骤图，或者分解各局部，在进展组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画南瓜细节。

2、当幼儿在连接用力状况时，可提示观看南瓜的外形，不要将南瓜压的过扁。

3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜的茎做粗做长点，将南瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生长，借鉴阅历。

五、活动延长观看其他植物的生长及果实，分别进展绘画和手工制作。第11篇、大班主题多吃蔬菜身体棒说课稿教案反思

敬重的各位评委教师：

大家上午好，我是前来应聘的05号考生，今日我的说课题目是《多吃蔬菜身体棒》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，六个方面绽开我的说课。

首先是说教材：

《多吃蔬菜身体棒》是幼儿园大班安康领域的内容。大班的幼儿正处于身体进展的重要阶段，对于养分的摄取至关重要。蔬菜里含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等都是我们人体不行缺少的养分成分，通过学习引导幼儿熟悉各种蔬菜对人体的重要性以及食用方法，养成不挑食的好习惯。

依据新纲要的要求，我从认知、力量、情感三个维度制定以下目标：

1、熟悉多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。

2、了解多吃蔬菜有利于身体安康。

3、培育不挑食的良好习惯。

依据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬菜的好处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。

其次是说学情：

大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括力量进展，但仍以详细形象思维为主，并且对常见蔬菜能够精确识别并说知名称。本节课采纳多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面进展。

第三是说活动方法：

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次教学活动中我采纳观看法、启发提问法、电教法、嬉戏法等来进展教学活动。通过多媒体展现图片，引导幼儿观看并进展启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探究猎取学问和阅历，引导幼儿从原有水平向更高水平进展。

第四是说活动预备：

世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有预备的环境是关键。因此我做了如下预备：

1、物质预备：蔬菜图片模型若干、帽子若干

2、阅历预备：幼儿能够熟悉并精确说出常见蔬菜的名称。

第五是说活动过程：

1、开头局部：

首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么？为什么呢？通过提问的方式，引导幼儿熟悉挑食不吃蔬菜是不好的习惯。

2、绽开局部：

（1）展现蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们选择自己喜爱的蔬菜并带回。

（2）请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜？教师进展总结点评，赐予鼓舞，充分熬炼幼儿的语言表达力量。

（3）将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组争论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表答复，充分培育幼儿团队合作的意识。

（4）组织小朋友玩嬉戏--蔬菜蹲。教师拿出提前预备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，叙述嬉戏规章，进展演示，之后正式开头，消失错误的小朋友，将为大家表演节目。通过嬉戏的方式进一步稳固所学学问，培育幼儿学习的兴趣。

3、小结：教授儿歌《养分搭配的小行家》

啦啦啦，啦啦啦

我是养分搭配的小行家

蔬菜、肉类都能少

不挑食、不铺张

身体才能长得好

妈妈夸我是个好宝宝

通过儿歌的方式，再次稳固学问重点内容，引导幼儿养成不挑食不铺张的好习惯，做个好珍宝。

最终是活动延长：

安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进展养分搭配。引导幼儿将所学学问应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增加学习的兴趣。

我的说课到此完毕，感谢各位考官的倾听。

活动反思：

活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用局部及其养分及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观看、争论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的养分价值,加深对蔬菜的宠爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。第12篇、大班主题查找秋天的脚步教案反思

活动背景：

夏日的骄阳已渐远去，秋天正踏着它轻快的脚步静静的向我们走来，你瞧，银杏树的叶子正慢慢变黄；五彩的菊花已等不及在争先开放；舒适的阳光也时不时地露出它绚烂的笑容？多美的秋景图啊！为了让孩子们也能发觉季节的变化，我在前几周就向孩子们说了查找秋天的任务，可始终不见他们有什么动静。所以我只好急躁的等待时机的到来。

活动情景：

这天早上，户外活动时，邱玉龙一来园就迫不及待的告知我：杨教师，你知道我姐姐住的小区里什么花开了吗？我看着他轻轻的摇摇头，是菊花开了，有红色、黄色，许多颜色，很美丽的。我笑着说：噢，是菊花开放了，确定很美！听我这么一说，孩子们纷纷围过来七嘴八舌谈论起来了。这时罗君浩也叫了起来：教师，我还看到的银杏树叶变黄了。大家对校园里的树也产生了兴趣，相互谈论着。

听了大家的谈论，我觉得时机差不多了，就对大家说：漂亮的菊花都开放了，银杏树叶变黄了，说明谁来了？孩子们异口同声的说：秋天来了！秋天不仅是个漂亮的姑娘，还是个淘气的姑娘，你们知道她还躲在了什么地方呢？请你们帮我把她找出来好吗？再把她请到我们教室里来好吗？好！我的提议立即得到了大家的同意。于是我们开头分头行动了。

分析与反思：

大班的孩子对四季的轮换已能正确的区分了，但怎样让孩子在自己的生活中学会发觉季节轮换中一些明显的或不明显的特征呢，这就需要我们教师的引导和点拨了。在这其中，我们不仅要让孩子学会观看生活，更要让孩子在观看中享受生活，体验生活的美妙。

因此为了让孩子们除了去查找我们身边的秋天，更要让孩子把秋天带进我们的教室，我和孩子们协商了如下的方法：

1、查找有关秋天的新闻，包括介绍秋天的花、天气、鸟、树等，并将这些新闻剪下来贴在主题板块的上面。

2、师生在教室共同布置有关秋天的风光，丰富自然角，并请幼儿记录植物宝宝的生长状况。

3、在学习活动中增加有关秋天的内容。第13篇、大班折纸活动小小手提包教案反思

活动目标：

1、激发幼儿参加折纸与“开包店”活动的兴趣。

2、引导幼儿按自己的想法制造性地利用学过的花纹或自己制造的花纹装饰手提包。

3、教幼儿学习看图示制作的根本方法，利用折、剪等多中技能制作造型独特的手提包。

活动预备：

1、胶水、剪刀、费旧挂历纸若干。

2、手提包制作图示一张。

活动过程：

一、教师与幼儿进展谈话。

师：小朋友，你们都知道吗？妈妈常常带你出去玩时都会拿着手提包即好看又可以盛东西用，特别的便利。你想不想也来给妈妈设计一个手提包呢？

二、教幼儿进展制作。

1、教师引导幼儿尝试依据图示制作手提包，并进展装饰。重点教幼儿理解图示中箭头符号表示的意思。

2、引导幼儿在学会根本的制作手提包的方法的根底上，制造性的制作形状、图案不同的手提包。

三、组织幼儿进展评价手提包。

请幼儿将自己的手提包介绍给大家，请大家赐予评价，选出获胜的作品。

四、组织幼儿开展“开包店”的嬉戏。

请幼儿将自己的手提包都放到包店里，大家进展玩嬉戏，教师进展指导并帮忙个别幼儿。

活动反思：

折纸活动是一种深受幼儿宠爱的艺术活动形式，它既能熬炼孩子手的敏捷性，进展孩子的目测力、空间想像力和操作力量，同时还可以形成孩子的几何形体概念。随着幼儿园教育改革的深入，过去活动的模式已经不能适应现代幼儿教育的进展，现在我们关注的是幼儿学习的过程，而不是学习的结果，注意的是幼儿在活动的过程中是否进展了主动积极地参加，而不是被动的承受教育，强调的是幼儿在活动中的情感体验，是否从活动中获得自尊、自信，而不是学问的简洁复制。由于大班幼儿已经具有肯定的抽象思维，有剧烈的探究欲望，因此，在活动中我有意识的引入了折纸的示意图，促使幼儿在活动中主动的进展探究与尝试，同时运用多媒体课件演示折纸的过程，吸引了幼儿的留意力，使活动自然进入主题。幼儿在活动中体验到了折纸活动的乐趣。缺乏之处：在选择活动内容是应结合本班的实际状况，留意幼儿的力量差异，适当的降低活动的难度；我想在下一次的折纸活动中给与幼儿更大的探究与尝试的空间，放手让孩子们进展独立的尝试。歌曲《三个和尚》教后反思首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲嬉戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简洁好玩、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受。我也供应给了孩子自由表现的时机，就是依据歌词进展歌表演，敬重了每个孩子的想法和制造，较好地调动了其参加活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。而我为了更好表达出歌词中的内容，在活动前，我预备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸大、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、好玩，也加深了幼儿对唱词的理解。体育活动《纸棒和纸球》教后反思为了更真实、精确地了解幼儿把握动作的特点，我开展了体育活动《纸棒和纸球》，赶纸球走的动作要点主要是控球技巧和方向感；依据幼儿爱嬉戏的特点，教师要设计能够吸引他们积极参与的好玩的嬉戏活动；依据本班幼儿的进展水平及个体差异，我们围绕动作要点，按从易到难，层层递进的方式设计嬉戏活动，以帮忙幼儿获得新阅历。在活动之前，我先让幼儿把报纸变成球，然后与幼儿一同玩球，体验球感、球性，激发幼儿对球的兴趣。在幼儿对玩球最感兴趣的时候，我们引导他们使用了新工具纸棒。让幼儿尝试纸棒和纸球和在一起怎么玩，在幼儿争论怎么玩的时候，教师提出用纸棒赶纸球的方法，刚开始是让幼儿直线赶纸球。经过几次练习大局部幼儿已经把握了赶纸球动作的技巧，只是动作时快时慢，还不很自如。为了让孩子们自如地赶球，我们设计了“我们去探险”的活动。孩子们带上自己的纸球动身了，他们要经过各种不同质地的小路：弯弯曲曲的小路、平坦的水泥地、坑坑洼洼的石子路和光滑的小坡，在这些路上他们进一步把握了控球的技巧以及赶球的方向。尝试中，孩子们克制了种种困难，用自己总结的阅历和方法，胜利地到达了终点。我们在一片欢乐声中结束了活动。经过很长一段时间的实践和尝试，孩子们一步步地把握了赶纸球的方法，动作进展也有了很大提高。活动还在进一步讨论之中，我们会不断努力，为幼儿营造良好的嬉戏气氛，帮忙幼儿更好、更快、更有效地学习。数学活动《9的组成》教后反思为了上好这节计算课，首先我细心做了预备，从选择内容到活动的设计，都是用了肯定的心思，教案也是改了好几遍。目标很明确就是学习理解“9”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。那怎么样为幼儿数学活动供应材料呢？我仔细认真分析了活动的目标、要求、确定适宜的材料。同时还考虑材料是否蕴涵所要形成的数学学问，是否能促进幼儿的思维进展以及是否符合本班幼儿的实际状况。我在设计活动时，一开头就以嬉戏的形式来引发课题，使幼儿能引起兴趣。首先是分糖果嬉戏，每人预备了一个盘子，让幼儿给盘子里放9块糖，这一下，孩子的兴趣大大地提高了。紧接着让他们把这9块糖拿到两只手里，看有哪几中拿法。有些力量强的孩子就能说出“9”块糖的分法。从中也知道“9”的组成。由于幼儿的进展水平是不平衡的，存在着很大的个体差异，有的孩子能很快理解新活动的玩法，积极投入到操作过程中去，而有的孩子则感到困难，甚至无从下手。针对这种状况，为了保证每个幼儿学习的积极性，激发他们的求知欲望，我又设计了不同层次的嬉戏活动，逐步把握“9”的组成，整个活动，幼儿在嬉戏中把握了数学学问，而且玩的很快乐。幼儿的数学活动离不开教师的指导，因而在延长活动中，给幼儿供应了背景图和操作卡，使孩子通过观看，让幼儿把数字卡帖到正确的位置。这种操作卡，孩子很乐于摆布，同时也把握了数学内容。科学活动《好玩的纸船》教后反思本次活动就是试验活动，教师的本意是让幼儿根据三种不同材料的纸船分别放到水里的不同现象进展记录。让幼儿学习记录的方法，懂得如何进展记录，这一目标符合此阶段年龄幼儿的进展。本次活动的记录对我班幼儿来说是第一次尝试，活动中我发觉幼儿对新事物的探究欲望特别剧烈，他们组成小组，在教师的指导下一起合作，靠着自己积存的生活阅历进展试验，每组幼儿仔细地对自己实验的三种结果进展比拟记录，并一起沟通试验的记录结果。整个活动气氛活泼，幼儿的积极参加试验活动，活动效果好。通过这个活动，我感觉到要上好一个活动，选材很重要，材料的投放和环境的创设也很重要，目标的制定要符合幼儿的进展需要，只要教师把握了幼儿的兴趣点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中就能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，比起教师生硬将学问塞给幼儿要好得多，而且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进展师幼互动。折纸活动是一种深受幼儿宠爱的艺术活动形式，它既能熬炼孩子手的敏捷性，进展孩子的目测力、空间想像力和操作力量，同时还可以形成孩子的几何形体概念。第14篇、大班教育案例我不会跳绳教案反思

案例描述：升入大班后，为了加强孩子们的身体素养，提高幼儿身体协调性及跳动力量。我班从开学初就制定12月中旬将进行一次跳绳竞赛。为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家进步行了沟通，请家长为孩子购置两根绳子一根放在家中练习，一根带到幼儿园进展练习。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动工程了。鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候根本都是晨间活动快完毕的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就消失了。那一天又是如此，鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧，教师好久都没观察你练习跳绳了哦我有意这么说道（还不会跳绳的他自己不急，我到是开头焦急起来了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他：你为什么不跳绳呢？他嘟着嘴巴说：妈妈太忙了，始终在玩电脑，没有教我跳。听完他的话，我便告知他妈妈没有教你可以自己学啊，教师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他仔细的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓舞他再多练习几下，并告知他明天早点来，多练习教师信任你很快就会学会的，他笑着点了点头。

分析：

过于依靠的家庭教育模式，造成了鑫磊不够主动比拟懒散的习惯。在家里，父母对他过于爱护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使鑫磊有了一种依靠思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。

反思：

对于鑫磊的表现应更多的赐予信任，帮其他战赛过于依靠的思想。让孩子了解不是什么事情都肯定要在妈妈的帮忙下才能完成，要学会信任自己，信任自己是可以做到的。我实行了一同练习和急躁帮忙相结合的方法，促使鑫磊克制依靠思想，以英勇、无畏的精神去熬炼自己。在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进展了沟通沟通，他的妈妈听我这么一说也很是焦急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不愿好好的练习跳绳，依靠着妈妈就是不愿动起来。为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同讨论探究一套科学的、适应鑫磊特点的教育方案。如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参与户外运动。关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好，并为之供应便利，培育他的主动性和参加意识；多以积极确定的态度来帮忙鑫磊树立自强、独立、自信的信念。第15篇、大班剪纸主题我和雪娃娃教案反思

活动目标：

1．会用左右对称、镂空的方法剪出雪娃娃。

2．与绘画相结合创作《我和雪娃娃》的主题。

活动预备：《雪景》PPT；《雪娃娃》图示；音乐《小雪花》；剪刀；蜡笔

活动过程：

1．谈话，引起幼儿兴趣。

小朋友，你们喜爱冬天吗？为什么？冬天你最想做的是什么事？（幼儿争论沟通,发表自己的见解）教师小结：冬天有严寒的北风，有漂亮的雪花，可以堆雪人，可以打雪仗，冬天真是个让人欢乐的季节。

2．出示《雪娃娃》图示，争论制作雪娃娃。

今日我们一起来创作一幅画《我和雪娃娃》，用剪和画的方法来创作。

出示《雪娃娃》图示，提问：雪娃娃长得什么样？

头顶花帽子，圆圆的脸蛋，胖胖的身体，两只得意的小手舞来舞去。

这个雪娃娃是怎样做成的？请个别幼儿来示范。

在哪一步你有疑问需要帮忙？

教师重点示范用镂空的方法剪出眼睛。

3．幼儿操作，提出要求，教师巡回指导。

①先看图示剪出雪娃娃，然后贴在纸上，创作一幅《我和雪娃娃》的作品。

②想一想，你和雪娃娃在做什么好玩的事情呢？

3．展览幼儿作品，相互观赏。

你最喜爱哪一幅画？为什么？

请幼儿听着音乐大胆尝试用肢体动作表现雪花飘落的漂亮姿势。

活动反思与建议：

在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟识和宠爱。幼儿在制作过程中，始终保持着深厚的兴趣和特殊的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些缺乏之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示确定，是整个活动不完善。第16篇、大班集体教学活动给弟弟妹妹送礼物教案反思

活动目标：

1、复习对边折、对角折等技能。

2、有关怀大班小朋友的愿望，并努力去做。

3、进展我是大班孩子意识。

活动预备：

1、各色手工纸（长方形、正方形）、剪刀、彩色笔、浆糊等。

2、范例数个（过去学过的折纸作品）。

活动过程：

1、展现范例，引起幼儿回忆，说出这些作品的名称。

2、介绍活动内容，启发幼儿为弟弟、妹妹送礼物的愿望。

3、鼓舞幼儿折自己最喜爱的一件折纸玩具，折好后，送给弟弟、妹妹。

4、活动完毕，组织幼儿到大班送玩具并带着大班小朋友玩。

活动反思：

这是一节手工活动，目的是引导孩子愿意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起争论制作的方法和材料。孩子们通过争论，积极性很高。第17篇、幼儿园大班主题京剧脸谱说课稿教案反思

一、说教材

京剧脸谱，是我国最具民族特色的一种特别的化装方法，脸谱既是一种舞台化装，也是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的审美价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素奇妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。在幼儿园指导纲要中，明确提出：丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和力量。为了让幼儿了解京剧是我国的国粹，体会民间戏剧的艺术价值，并能够让他们亲眼所见，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，所以我选择了观赏京剧脸谱这节课，并通过本次活动让幼儿能更深刻地了解了脸谱的种类，各种脸谱的意义，培育幼儿对中国特有的脸谱艺术的深厚兴趣。

二、说目标

京剧并非是幼儿生活中常常遇到和熟识的事物，依据大班幼儿的学习特点，能在观看中进展分析、比拟，把握物体形象的根本特征。能观赏多种形式的艺术品，并领悟其根本内容。所以我制定了以下目标：

1.引导幼儿观赏各种京剧脸谱，初步了解中国这一特有的戏曲形式，了解京剧脸谱的象征意义。

2.通过听说唱脸谱，能大胆地表现自己的情感和体验，激发起孩子宠爱京剧、了解国学、喜爱祖国的情感。

3.通过用语言描述对脸谱的特征，培育幼儿观看力，思维力量。

三、说重点、难点

依据大班幼儿的年龄进展的特点及教学目标，设计教学重点难点。

重点：观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。

难点：学习用语言表达对京剧脸谱的感受以及脸谱颜色的象征意义等。

四、说活动预备

为了此次活动的顺当进展，我特殊预备了脸谱及PPT、录音磁带、录音机等

五、说教法、学法

教法：

1.视听结合法：兴趣是最好的教师，要想上好这节课首先要吸引幼儿的眼球引起幼儿的留意，因此，我采纳了这个方法，通过现代教育技术让幼儿得到多方面的进展（视觉、听觉等）。

2.提问法：教师起主导作用提出问题通过一问一答的形式引导幼儿表到自己的生活阅历例如教师可以问：（小朋友们听过京剧吗？你们觉得的京剧是什么样的？等）

3．直观演示法：教师出示脸谱图片，让幼儿直观地感受脸谱夸大、形象的特点，更利于幼儿体会京剧中的各种角色，体会情感。

学前阶段的幼儿是通过感官进展各项学习的，教师应帮助幼儿有目的的观看，因此，幼儿可以通过以下方法学习：

1.陈述法：让幼儿自己观看、描述脸谱的特征。

2.争论法：班级里同学以小组为单位谈谈自己对脸谱的感受，相互沟通，倾听。《纲要》中指出：制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。所以在活动中，我鼓舞幼儿积极主动地去说，尽量迁移他们已有的生活阅历，积存和丰富新阅历。

3.视听结合法：通过课件，幼儿抓住丰富的画面，而且操作便利，突出了活动的新奇。

六、说教学活动过程

(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

1.幼儿观赏歌曲说唱脸谱。

(1)师：今日，教师带来了一段歌曲，我们一起认真听听这段歌中唱了什么。

(2)幼儿沟通后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着艳丽美丽的油彩。

(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)

(二)观看、了解脸谱的对称性和夸大性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。

1.幼儿观看脸谱，感受脸谱中颜色、纹样的夸大性和对称性。

师：今日，教师带来了很多脸谱，你们要认真看看，你喜爱哪一个?喜爱它的哪里?

(1)当幼儿说到我喜爱它的颜色。

教师提问它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)

小结：脸谱上的颜色看上去都比拟夸大，有的很艳丽，有的颜色的比照很剧烈。

(2)教师提问：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地方?(若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)

2.小结：脸谱的颜色夸大，五官的纹样夸大、特殊，很好看。而且脸谱还是左右对称的。

(这一过程主要是让孩子们把握脸谱的对称性和夸大性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜爱的脸谱来说，表达了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小朋友说，教师帮助总结，代替了原本的教师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发言时机和表达想法的时机。)

(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。

1.幼儿观看教师演示操作方法。

教师提问：这些脸谱是原来就长在演员的脸上的吗?怎么上去的?

(教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾画好地黑白脸谱，最终将与黑白脸谱纹样一样的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。)

2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择教师预备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿观赏、选用的纹样图案)

3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。

(教师观看幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他供应其次层次或者第三层次的操作纸。)

(依据大班幼儿的力量，教师供应空白脸谱，幼儿依据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的根底上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。在示范时，教师运用一步一步递进的方式让幼儿把握了画脸谱的步骤，简洁又好玩。原本的了解京剧文化可放在区域嬉戏中开展，教师可设置让幼儿观看京剧片段、仿照京剧演员、观赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。)

(四)展现作品，相互观赏，体验胜利的喜悦

1.幼儿展现自己的作品，相互观赏，感受其中的美。

2.幼儿结合阅历进展点评。

师：请你介绍一下自己设计的脸谱。

(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进展讲评。)

(五)活动延长

播放音乐，教师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。

活动反思：

在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略微忽视了有些力量较弱的幼儿。同时每个环节的连接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。第18篇、大班幼儿剪纸活动小小设计师教案

设计意图：

剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所宠爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关怀社会，尤其是一些社会热点问题，比方：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关怀社会的责任，并把这种责任心与爱心的培育作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所美丽的幼儿园，并特殊注意环境的美化，在平常的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。

活动目标：

1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。

2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。

3、发挥幼儿的想象力，制造性思维和幼儿动手剪纸的力量。

4、在平常的教学中，幼儿娴熟的把握了剪各种花以及树的方法，幼儿已娴熟把握了剪刀的使用方法。

5、进一步培育幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在活动中体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、各类彩色纸若干。

2、课前把预备好的手工具材料发放给幼儿（人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸）

3、供幼儿观赏的范例作品一幅。

活动过程：

（一）激发兴趣，导入活动：

1）拿出示范画供幼儿观赏。

2）提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。

3）教师讲解剪纸房子。

（二）提出剪贴要求：

1）幼儿依据自己的意愿进展造型构思，设计出新奇别致的房子。

2）各自根据不同的力量分工合作，进展剪贴。

3）先摆放，再进展粘贴。

4）废纸放入废纸篮，不要乱扔。

（三）自主选材，想象剪贴。

1）充分允许按自己的构思要求，选择材料进展剪贴。

2）幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能上赐予适当的点拨，指导。

（四）相互介绍，观赏作品。

1）鼓舞幼儿对自己的作品进展表述。

2）相互观赏。第19篇、幼儿园大班主题人类的好朋友青蛙说课稿教案反思

导读：整个活动，我运用了观看法、争论法、尝试法、嬉戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克制困难后的喜悦心情。

一、活动目标：

1.通过观看活动，引导幼儿熟悉青蛙的形状特征、生活习性和生长过程。

2.了解两栖动物独特的生活习性,知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇怪的本事。

3.让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，教育幼儿要爱护它们，增加环保意识。

二、重点、难点：

依据我对教材的理解，我以为教材重点是帮忙幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的学问。

教材难点：幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇怪的本事。

三、活动设计：

本次活动我设计了三局部。

第一局部

采纳谜语引出课题，引起幼儿思索，激发幼儿的学习兴趣。

其次局部

1．让幼儿以小记者的身份进入试验室采访，充分表达幼儿主体性。

2．采访完毕幼儿叙述自己看到的一切，教师进展总结，表达了教师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。

3．让幼儿知道青蛙是人类的好朋友,我们要爱惜它,用题纸做练习,进一步稳固幼儿所学学问。

第三局部

教师与幼儿一起把青蛙送回家,用行动来表达爱护动物,爱惜青蛙。

四、活动方法的选用：

整个活动，我运用了观看法、争论法、尝试法、嬉戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克制困难后的喜悦心情。

五、活动反思：

从整节课的设计上，我紧紧围绕新纲要的思想，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。各领域的内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中，从而使幼儿形成安全、温馨的心理环境。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满意和胜利。

朋友一起听音乐四散做自己宠爱的动作，音乐一停，教师问：谁是木头人？小朋友答复：我是木头人，同时摆好一个造型不动，教师检查。

其次环节的嬉戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿仿照运动造型，进展幼儿身体动作的协调性；培育幼儿积极参与嬉戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢？我们在生活中经常可以看到孩子们在游玩的时候舍命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是特别危急的，教会孩子一些躲避的方法就可以避开碰撞事故的发生。

在嬉戏的前面我设计了一个仿照运发动的小环节，目的是让幼儿展现一下自己已经把握的运动工程，同时也可以大家相互沟通一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展现的时机也供应了一个学习的时机。

新纲要告知我们：培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标在设计嬉戏内容的时候，我就想用什么形式既能培育幼儿对体育活动的兴趣又能熬炼幼儿的力量，增加幼儿参加的积极性及竞争意识，于是我想到竞赛。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上我、最、爱、运、动五个字，外圈是预备区。嬉戏开头，小朋友和教师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，教师问：谁最爱运动，幼儿一边答复：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动工程的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好，嬉戏连续进展，每一轮的优胜者，到最终一起进展决赛。

在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到嬉戏的时机，努力争取是值得鼓舞的，但安全也是特别重要的，那这时就需要教师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：教师要敬重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合、引导者。因此，我不会直接地对孩子们说：你们要留意，不