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文档简介

大班数学：认识时钟整点△活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。

2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

△活动预备：

物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。

阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看；

老师有目的结合一日活动的作息时间，提示幼儿看点钟进行各项活动。

△活动过程：

一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“假如我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提示我们几点了该干什么事了。）

二、熟悉钟面，了解钟的结构。

1、以嬉戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个嬉戏就是“找相同”。“它们的外形不太一样，但是他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗？”

2、利用课件关心幼儿梳理自己的发觉。

课件重点①熟悉分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

★“时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备—开头！”

★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发觉了什么隐秘？”

2、老师利用课件关心幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。”

四、出示“整点作息表”，引导幼儿观看并熟悉整点。

1、“现在是7点整（10点、11点），小伴侣在干什么？”

2、引导幼儿发觉这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上；

★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小伴侣上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应当是几点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨）

六、以嬉戏的口吻结束活动。

今日太兴奋了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还学会了拨整点，盼望小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

△活动延长：

1、连续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。

2、嬉戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，依据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人连续抽牌。

●活动反思：

《指南》明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正关心幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中

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