第3课《我爱这土地》课件-部编版语文九年级上册

我爱这土地艾青壹背景介绍学习目标1、有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点)2、把握诗歌的象征手法及奇妙的抒情方式。(难点)3、体会作者在诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)目标作者生平

艾青（1910～1996），现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇哺育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系，之后赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人酷爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调愁闷而感伤。写作背景1937年“七七事变”后，日本军国主义起先全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。贰走进课文诵读全文听朗读，有感情地朗读课文。本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时语调要低沉，语速要慢，将作者的那份沉痛之情读出来。诵读全文假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/

河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/

风，和那/来自林间的/无比温柔的/

黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得/深沉……整体感知“假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？土地——河流风黎明遭受日寇践踏的国土中国人民不屈不挠的抗拒精神充溢朝气与希望的解放区

整体感知诗人对土地、河流、风、黎明的描写，有什么作用？

被暴风雨打击着的土地永远汹涌着我们的悲愤的河流无止息地吹刮着的激怒的风来自林间的无比温柔的黎明

这些描写形象地呈现了当时祖国大地遭遇的苦难，人民的悲愤以及诗人对光明的憧憬和希望。

整体感知土地、河流、风、黎明，这四个意向的描写顺序可以调换顺序吗？不可以。这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识：一个民族的振兴，要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序，就违背了这一认知逻辑，不合常理。整体感知选出喜欢的句子或词语，说说你的品析。例如:我从“……”一句（一个词）品出了……叁总结归纳主旨揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炙热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句是全诗的精华，它是那个苦难的年头，一切爱国学问分子对祖国最真挚的爱的表明。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。肆拓展阅读拓展《中国的土地》刘湛秋你可知道这块神奇的土地╱埋藏着黄金般的相思╱一串串杜鹃花姹紫嫣红╱激流的三峡传来神女的叹息╱冬天从冻土层到绿色的椰子林╱蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇