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本文格式为Word版，下载可任意编辑——27鱼游到了纸上优秀教案B案教学反思教学文章摘要:本文章的主要内容是关于27鱼游到了纸上优秀教案B案_案例_教学反思_教学实录_课堂实录_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！

B案

第一课时

创设情境，提炼研读专题

1.（板书课题：鱼游到了纸上）大胆地猜测一下"游'字的含义。使学生体会到是对的称赞，称赞其画技高明，把鱼画得栩栩如生。

2.那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。

自主读书

1.给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流与互助。

2.有针对性地指导读词、写字。注意笔画较多的"港澈壶缸徽聋哑'。

3.尝试朗读。面向全体，由学生自主选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。

4.粗说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会细致观测和通过具体事例来表现人物品质的写法。

第二课时

由疑入手，提炼研读专题

1.将看书读书后提出的问题在小组内交流。

2.小组讨论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？"先游到我的心里'和"鱼游到了纸上'有什么关系？

3.在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为"鱼游到了纸上'与"先游到了我的心里'的关系。

研读"鱼游到了纸上'

1.找到相关段落，默读后说说"鱼游到了纸上'的含义。（聋哑青年画技高明，画出的鱼活灵活现，宛如真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）

2.反复朗读，说说是通过怎样的描写，使你感受到"鱼游到了纸上'的。

a.用小女孩的话直接称赞。

b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕获金鱼的动态，画得神似。

c.写围观人物的称赞和讨论。

3.研讨所用的观测和描写方法。

a.观测方法：认真看，细心听。

b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面衬托。

4.出示插图：略写了围观人们的称赞和讨论，假如让你具体描写，来表现青年画技的高明，你想怎样写？（指导学生认真观测后，从动作、语言、神态等方面说一说）

研读"先游到了我的心里'

1.默读相关段落，体会"游到了心里'是什么意思。（要对金鱼十分熟悉，把握特点，做到胸有成"鱼'）

2.快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合"爱鱼到忘我的境界'，出神入迷地观测，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）

3.再次研讨所用的观测方法和描写方法。

a.长期细心观测，并进行笔谈。

b.举止和神态描写。

4.有感情朗读你认为描写精彩的段落。

研讨"鱼游到了纸上'与"先游到了我的心里'的关系（因果关系）

延伸课外

1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。

2.多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却可以同他进

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