人格心理学六大流派综述

. .. .PAGEPAGE5/5人格心理学论文——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出是一种影响深远的经典学说其人格理论主要有脑解剖模型结构模型本能论防御机制发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。 弗洛伊德早期把人格分为意识前意识和无意识三个部分他把这种划分称为脑解剖模型心理活动的主体是无意识。后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我三者相互补充相互对立人类行为受驱力或称本能的强大部力量驱使本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能，两者相互交织，共同驱动行为。 自我经常会将不符合社会期望的无意识容控制在意识之外以避免焦虑防御机制就“自我处理非期望想法和欲望的技术，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。 弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段分别是口唇（0~18个月、肛门期个月岁、性器期岁、潜伏期岁青春期、生殖期（进入青春期后在经历每个发展阶段如果形成了固着成人后就会具有相应的人格特征。 无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误催眠、意外行为、象征性为等等。 弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析“其目的是将重要的无意识东西带入意识并在意识中用理性的方式加以考察移情和反移情是重要概念精神分析师经常使用投射测验来考察无意识常用的投射测验有罗夏墨迹测试主题痛觉测验和画人测验等对投射测验的主要批评是其信度和效度过低但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法关于人格的不同观点。新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文与弗洛姆。 阿德勒提出需求优越克服自卑的概念认为这是人类的主要动机，人人都有一种在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感父母的溺爱和忽略会导致人格问题出生顺序在人格形成中有作用，中间儿是最能取得成就和最少出现心理失调的。 荣格提出了集体无意识的概念集体无意识是所有人都相同的从我们的祖先那里继承而来的重要的原始意象有女性原始意象、男性原始意象、阴影、自我等。 埃里克森强调自我的积极作用提出了人格发展八阶段理论。 霍尼认为男女人格差异主要是由社会影响产生，反对弗洛伊德在人格发展中对本能的过分强调她对精神分析法有两个重要贡献关于神经症的看法与女性心理学。 沙利文提出了人格意象概念，并强调了青春期的重要性。弗洛姆表现出对精神分析和社会主义理论的混合。他认为自由给人们带来痛苦和焦虑，逃避自由的手段有权威主义、破坏和自动舒适装置三种，而弗洛姆推崇的是了解自己、拥抱自由。自由。与弗洛伊德对的强烈批评不同，荣格用上帝的原始意象概念解释人类对的需要，并认为现代心理治疗可以取代的作用；而弗洛姆认为对的需要产生于逃避自由的需求。第二大流派：特质学流派特质心理学家假定，人格特征具有在时间上和跨情境的稳定性。“特质研究者通常没兴趣预测一个人在某个特定情境下的行为。相反，他们想要预测那些得分处在特质连续体上某一围的人有什么样的典型行为表现”。特质研究者通常不注重查明行为机制，更关注描述人格和预测行为。重要的特质理论家有高尔顿•奥尔波特、莫雷和卡特尔。高尔顿•奥尔波特是第一个公认的特质理论家，他提出了共通特质研究法和个人特质研究法，提出了核心特质和次级特质的概念这是人格的基本要素。卡特尔使用因素分析法，致力于确定构成人格的基本特质有多少种；近期的研究支持人格有五个基本维度“大五”理论。对特质流派的批评者认为特质测量不能够很好地预测行为，且没有证据支持跨情境的一致性。而人格特质的辩护者认为只要特质与行为能够得到准确测量，就可以发现它们的关系，另外，他们认为“由特质所解释的行为编译的数量是相当可观和重要的第三大流派：生物学流派特质心理学家假定，人格特征具有在时间上和跨情境的稳定性。“特质研究者通常没兴趣预测一个人在某个特定情境下的行为。相反，他们想要预测那些得分处在特质连续体上某一围的人有什么样的典型行为表现”。特质研究者通常不注重查明行为机制，更关注描述人格和预测行为。重要的特质理论家有高尔顿•奥尔波特、莫雷和卡特尔。高尔顿•奥尔波特是第一个公认的特质理论家，他提出了共通特质研究法和个人特质研究法，提出了核心特质和次级特质的概念这是人格的基本要素。卡特尔使用因素分析法，致力于确定构成人格的基本特质有多少种；近期的研究支持人格有五个基本维度“大五”理论。对特质流派的批评者认为特质测量不能够很好地预测行为，且没有证据支持跨情境的一致性。而人格特质的辩护者认为只要特质与行为能够得到准确测量，就可以发现它们的关系，另外，他们认为“由特质所解释的行为编译的数量是相当可观和重要的第三大流派：生物学流派汉斯究人格问题，并把研究兴趣从特质转向维度，从而确定了自己的人格理论。他反对把人格定义抽象化，认为“人格是生命体实际表现出来的行为的模式的总和包括认知（智力、意动（性格、情感（气质）和躯体（体质）调人格具有稳定持久性。汉斯上给人划分人格，称为外向型、神经质和精神质。向型的人比外向型的人对刺激更敏感。一个著名的气质模型确定了三种气质维度：情绪型、活动型、交际型。心理学家认为气质主要是遗传来的，这些遗传倾向与经验相互作用就形成了成年人的人格气质。理论家指出焦虑来自于社会拒绝因此焦虑帮助了种族的生存。气质研究对教育有重要的意义。研究者们使用了脑电图数据来测查个体在情绪上的差异。一些研究者发现，大脑两半球活动的几率的差异是遗传来的，这种差异使人们在体验消异。一些研究者发现，大脑两半球活动的几率的差异是遗传来的，这种差异使人们在体验消极或积极情绪的容易度上有所不同。一种肯定生物学流派的观点认为，它把人格心理学与生物学原则联系在一起。另外，这一流派的研究查明，关于人格发展的“白板”说模式在实践中有局限性。生物学流派的第三个优势是它非常强调实验研究。极或积极情绪的容易度上有所不同。一种肯定生物学流派的观点认为，它把人格心理学与生物学原则联系在一起。另外，这一流派的研究查明，关于人格发展的“白板”说模式在实践中有局限性。生物学流派的第三个优势是它非常强调实验研究。第四大流派：人本主义流派责任；强调“此时此地“；从现象学角度看个体；强调人的成长。罗杰斯认为的需要层次理论可以用来解决工作满意度问题。第五大流派：行为主义和社会学习理论流派华生20世纪早期创立了行为主义他认为心理学应该研究可观察可预测可人工控制的外显行为行为主义者用经典条件反射和操作条件反射来解释行为人格是一个人的条件反射经验所导致的结果。 斯金纳把自己的行为主义标榜为激进行为主义，偏好可观察的外在事件，拒绝使用像焦虑这样的部状态来解释行为。 社会学习理论者把行为主义的基本观点进行了扩充。洛特用人的期望和对强化的评价来预言在许多可选择的行为中哪个行为会被激发。班杜拉认为部状态、环境和行为三者相互作用，人会调整自己的行为思维是有目的的并定向于未来人可以通过观察来学习但人是否会表现出通过这种学习获得的行为，取决于对奖励或惩罚的预期。 行为矫正疗法以条件反射为原理。有些疗法如系统脱敏以经典条件反射为基础代币制等疗法以操作条件反射为原理班杜拉提出在心里治疗过程中，患者的自我效能感很重要。 对行为主义和社会学习理论既有肯定也有批评肯定在于其实验基础和由其产生的心理治疗程序批评包括它对自由意志和遗传因素的忽视，以与行为主义治疗师把患者的问题归结为可观察的行为。第六大流派：认知心理学流派认知人格理论认为，每个人人格的不同是由人们信息加工的方式不同引起的。认知人格理论认为，每个人人格的不同是由人们信息加工的方式不同引起的。乔治•凯利是个人建构理论的早期开创者。他认为，人有着去认识世界的本能。他把人比喻为科学家，总是力求更好预测将要发生在他们身上的事，他把这一过程中使用的认知结构成为个人建构。凯利还认为，心理问题源于焦虑，焦虑是由人们不能预测事件引起的。认知心理学家描述了几种认知结构以解释个体差异和个体部信息加工过程。图示是用来帮助我们知觉、组织和储存信息的认知结构。最重要的认知结构师有关我们自己的认知表征，念如出现差异会导致消极情绪。阿尔伯特•艾利斯是从认知角度对心理治疗进行探讨的早期倡导者。他认为，当人们使用非理性观念时就会出现情绪问题。理性情绪疗法就是帮助来访者看到