习题1：“治世不一道便国不必法古”

“治世不一道，便国不法古”一、选择题1．春秋战国时期是我国历史上大动荡、大变革的重要时期，以下最能说明春秋战国时期这一时代特征的是()A．是奴隶社会崩溃、封建社会形成时期B．是由分裂走向统一的时期C．是民族融合大发展时期D．是文化科学空前繁荣时期2.在春秋战国时期，被统治者大力提倡的思想是()3．商鞅之所以能在秦国实现理想，其原因不包括()A．出身贵族家庭B．在魏国不受重用C．秦孝公求贤若渴D．商鞅本人才能突出4．商鞅提出“治世不一道，便国不必法古。……当时而立法，因事而制礼。”其主张得到秦孝公的支持，秦孝公任用商鞅实施变法的主要出发点是()A．增强秦国国力B．商鞅的主张符合法家思想C．奴隶社会向封建社会转变的大势所迫D．借变法打击贵族势力，巩固统治5．商鞅变法中为加强对基层民众的管理与统治而设立的制度是()A．为田开阡陌封疆B．世卿世禄制C．行县制D．连坐法6．商鞅变法中，对维护新兴地主阶级利益起决定性作用的内容是()A．“为田开阡陌封疆”B．奖励军功C．重农抑商D．推行县制7．商鞅变法时制作“商鞅铜方升”标准器，秦王嬴政统一六国后，又加刻诏书发到地方，其主要影响是()A．促进了秦朝经济的发展B．有利于加强集权，巩固统一C．方便了人民群众的生活D．促进秦国的强大8．商鞅变法的措施中，最有利于加强中央集权的是()A．普遍推行县制B．实行连坐法C．按军功授予爵位D．奖励耕战二、非选择题9．阅读下列材料：材料一设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……全国划为41县，所有的县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任命调职。……凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者，免除本身的徭役；而追逐“末利”者，以及虽从事“本业”而因懒惰破产者，全家没入官府为奴。材料二王安石诗自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。材料三《史记·商君列传》：“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙……有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。”请回答：(1)结合材料一概括商鞅变法涉及了哪些方面的问题？各是如何规定的？(2)从材料二、三可以看出商鞅是怎样保证新法顺利推行的？(3)从三则材料可以看出商鞅个人的哪些品质？参考答案1.解析：本题考查学生对历史阶段特征的掌握。结合所学知识思考，可知B、C、D三项仅是对某一方面特征的概括，不是阶段特征。只有A项全面的反应出春秋战国时期的阶段特点。答案：A2.解析：在春秋战国时期社会动荡不安，加强中央集权成为社会主要趋势，因此法家思想被重用。答案：C3.解析：本题旨在考查学生灵活调动运用知识的能力，理想实现与否与出身无关。答案：A4.解析：本题考查学生分析理解问题的能力。秦孝公面对诸侯争霸的局面，任用商鞅变法的主要目的就是实现富国强兵以便在争霸中处于优势地位，从而巩固自己的统治。答案：A5.解析：本题考查学生分析理解能力。注意题干中“加强对基层管理”的限定语，与之相符的是连坐法。答案：D6.解析：商鞅变法中的废除井田制，即以法令的形式废除奴隶制的经济基础，确立了封建私有制。这对于封建经济基础的建立起到了决定性的作用。答案：A7.解析：本题的四个选项都可以作为“商鞅铜方升”制作并加刻诏书送到地方的影响。但“商鞅铜方升”是秦统一度量衡的主要措施，最主要的影响还是有利于加强集权，巩固统一。答案：B8.解析：本题主要考查学生的分析、理解能力。推行县制，取代分封制，国君直接任免官员使地方到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一人，强化了中央集权。答案：A9.解析：本题旨在考查学生分析史料，提炼信息的能力。第(1)问依据材料回答，回答时先指出哪一方面，再回答具体措施。第(2)问依据材料二、三概括。第(3)问言之有理即可。答案：(1)等级划分、官吏任免