人教部编版小学五年级下册语文《语文园地八》参考学案

《语文园地八》教案?学习目标学会感觉课文幽默的语言。学会用比喻的修辞手法描绘一种情形。学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。赏识颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写重点，并多加练习，产生对书法的兴趣。累积相关做人的名人名言。?学习过程第1课时板块一自主沟通，总结方法回首课文，感觉课文的语言特色。1）回到课文中，找出语言很有特色的句子读一读，领会一下每篇课文的语言特色。2）朗诵课文中语言很有特色的句子。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，结构简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，倒是最肯吃苦的。比如拉胡琴，总由其余四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼死按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要念书了，叫他翻册页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。比如招呼人，都由其余四指上前点头，他只好呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒畅后，感谢的是其余四指。我的脸因为窘迫和惭愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误会了我的笑声，认为我的笑不怀好心。幸好她没有容我解说，否则的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！可是，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的原因，我理解了——世界上重要的发明与发现，有时还面对着遇到驱赶和伤害的风险。（3）同桌议论沟通：三篇课文的语言分别有什么特色？全班沟通报告。小组议论沟通。四人小组议论沟通：作者运用这些幽默的语言有什么样的表达成效？全班沟通报告。板块二语言训练，学会表达领会下边句子表达的特色，再选择一个情形说一说。他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片晌不离。这个体操运动员的动作真灵便，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀附、穿行。小组议论沟通。四人小组议论沟通：这两句话的表达有什么特色？全班沟通报告。选择情形说一说。运用比喻的修辞手法，再选择一个情形说一说。·游子回到家乡·雨点落在窗户玻璃上·远处传来一声巨响学习方法。思虑：如何用比喻的修辞手法来描绘上述三种情形？发挥想象和联想，用比喻的修辞手法说一说其余两种情形。板块三语言运用，学习表达读一读，领会作者是如何表达自己的想法的，再仍旧子写一段话。但在五指中，（大拇指）倒是最肯吃苦的。比如拉胡琴，总由其余四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼死按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要念书了，叫他翻册页；要进门，叫他揿电铃。小组议论沟通。四人小组议论沟通：在这段话中，作者是如何表达自己的想法的？全班沟通报告。练习写拟人排比句。四人小组议论沟通：相互朗诵拟人排比句，相互提出改正建议。依据同学提出的建议，改正自己的拟人排比句。全班沟通报告。第2课时板块一赏识书法，领会写法赏识教材第118页“书写提示”中的图片。知识链接。颜真卿是唐朝书法家，创“颜体”楷书，是楷书四大家之一。他的楷书拥有恢宏雄伟、大气澎湃的特色。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑朴有力。《勤礼碑》是其代表作之一。3.思虑沟通。（1）联合颜真卿的介绍，说一说我们在写楷体字时要注意什么。（2）除了写字时的笔划技巧，还有其余需要注意的吗？4.书法练习。取出你的钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品！5.书法作品展现。板块二

读读背背，累积名言读教材第118页“与日俱增”中的句子。理解意思。1）查工具书或讨教同学、老师，弄懂这些名人名言。2）小组议论沟通：这些名人名言是什么意思？3）全班沟通报告。这些名人名言有什么共同点？这些名人名言教我们如何做人呢？再次