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文档简介

教学设计一、创设情境，提出问题出示七星瓢虫的照片师：同学们看，你们认识它吗？你对它有哪些方面的了解？生：我知道它有七颗斑点。生：我知道它是益虫。生：我知道它专吃叶子上的蚜虫。„„（学生可能会说出许多自己知道的知识师都应给于肯定和表扬）师：对，大家知道的真多，瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。现在啊，它们可忙了，他们要忙着去菜园里检查害虫。同学们，你们想不想一起跟去看看？师出示情景图。师：请同学们找出情境图中隐藏的数学信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生回答预设：生1：一共多少棵白菜？生2：两块园一共有多少只瓢虫？生3：还有少棵茄子没有检查？生4：已检的茄子比已检查的白菜多多少棵？„„

二、主探索，决问题（一）连续进位加法师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜”这个问题。请同学们先在自己的练习本上写出答案。学生利用已有的只是自己尝试解决。1.交流算法。师请同学们把自己解决问题的方法在小组里交流一下看谁的方法巧妙。小组交流。师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？因为学生都学过一次进位加法笔算以大部分同学都用的是竖式。让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理和算法。2.巩固算法。师：刚才我们解决了第一个问题，现在请同学们用竖式解决“两块菜园一共有多少只瓢虫”这个问题。全班交流做法。3.总结算法。师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在

计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答老师进行总结。小结：三位数加三位数的进位加法，首先相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，再从十位加起，若十位有进位要加进位，最后再加百位，若十位有进位要加进位。三、展延伸，关练习。闯关一：让学生快速的计算出答案。本节课的教学重点是连续进位的三位数加法计算生在独立计算的同时，教师加以引导，让学生快速的掌握计算方法和技巧。闯关二：解决问题让学生自己观察情境图并读题题养学生解

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