小班教学教案秋天的知识

—小班教学教案秋天的知识作为一名辛苦耕耘的教育工，经常会需要准备好教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的小班教学教案秋天的学问7篇，让我们一起来看看！小班教学教案秋天的学问篇1设计意图：秋天是个丰收漂亮的季节，在这个季节里孩子是欢乐的，有数不清的发现：外形各异的秋叶、五彩缤纷的果实，大街上飘着糖炒栗子的香甜味、菜场上蔬菜鲜嫩欲滴、水产商们在高声叫卖螃蟹、水果店里的水果晶莹透亮……秋天真的好迷人！由此激发了幼儿主动探究、热爱大自然的情感，所以我和配班老师协商，共同设计了主题活动《秋的畅想》，利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富。教学目标：1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、漂亮的季节，感受秋天的丰富性；2、培育幼儿对自然现象的爱好，热爱大自然、亲近大自然；3、在与伙伴的合作中大胆表现，获得主动的情感体验，共享活动的乐趣。教学准备：1、课前带小好友到公园秋游，让他们自己拍照，发现秋天的漂亮；2、家长和幼儿共同搜集各种植物的图片；3、刚出锅的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫芦等实物；4、创设秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境；5、投影仪一台，农贸市场的录像。教学过程：一、导入活动：秋天已轻轻地、静静地来到我们身边，你们喜爱秋天吗？沈老师也喜爱漂亮的秋天，由于秋姑娘给我们送来了很多的礼品：五彩缤纷的果实、各种各样的秋叶。二、话说秋天：1、秋天的颜色：（1）昨天，我们班去公园秋游的，回来以后杨老师送我一沓彩纸，她说这沓彩纸就是秋天的颜色，小好友，你观看到的秋天是什么颜色呢？假如请你们选个颜色送给秋天，你会选什么颜色呢？能说说你的理由吗？（2）出示小草、枫叶、菊花、松树、大地的图片，请幼儿谈谈它们的颜色。（3）学习词语：绚丽多彩。2、秋天的味道：（1）秋天有一股好闻的味道，这些好闻的气味是从哪来的呢？（2）用你们的小鼻子嗅嗅，篮子里是什么好吃的？（3）烤山芋是什么味道？（香香的）除了烤山芋是香香的，还有哪些吃的也是香香的？（4）糖炒栗子是什么味道？（甜甜的）还有什么水果的味道也是甜甜的？（5）冰糖葫芦是个什么味？（酸酸的）哪种水果也是酸酸的？（6）刚刚小好友说了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的，你们谁还明白秋天有哪些味道？（例如辣椒辣辣的，百合苦苦的……）3、秋天的心情：（1）那天老师要带小好友们参观农贸市场，请看大屏幕，看完了以后讲讲大屏幕上都有谁？他们的心情都怎样？（2）农贸市场里看到人们都在卖什么？（3）卖水果的，有卖蔬菜的，有卖水产品的，还有卖农副产品的，这么多的产品，请小好友说说秋天是个怎样的季节？人们的心情应当怎样呢？（4）秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，我们用一首歌来表达秋天的心情吧，全体合唱《秋天多么美》这首歌。4、秋天的美景：秋天很美，美在哪里呢？小好友用照相机拍了很多漂亮的秋天，让我们一起来赏识你们眼里的秋天美在哪里？三、创作秋天，分组活动：1、老师为小好友准备了秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域，小好友任意选一个区域，大伙合作，共同完成一幅秋天的创作。2、你们利用树叶、干果、水果创作一幅画，篮子里有剪刀、双面胶、勾线笔，油画棒等等，每个小组把画创作到大白纸上，你们协商一下作品的主题，分工合作，我们看哪搭配做的又快又好。3、展现介绍作品，对幼儿的制造意识赐予肯定，增加幼儿的自信念与胜利感，体验合作给自己、别人带来的欢乐。四、结束教学：刚刚我们小好友创作的作品非常有创意，这么美的画我们去布置教室外的廊檐吧。在欢快的音乐声中带孩子走出教室。五、活动延长：小好友布置廊檐，商量一下怎样布置会更美。小班教学教案秋天的学问篇2教材分析：谈话活动是培育幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行沟通的语言教育活动类型。在这个教材中要求老师引导幼儿围绕秋天的天气、景象、动植物的改变、人们在大自然界中的活动等，把自己观看到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关学问经验，因此本次活动的学问点是：秋天的气候及花草树木的改变、几种农作物的丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采纳多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引导幼儿观看等。让幼儿观看到、感受到大自然的改变，丰富有关的学问经验。教学案例设计意图活动目标：1.通过赏识、谈论秋天的景象，了解秋天的天气、景象、动植物的改变。2.运用已有的学问经验围绕主题大胆答复与沟通，提高口语表达力量。3.养成留意倾听的好习惯。活动准备：《秋天多么美》歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。活动过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题。谈话导入：小好友们，如今是什么季节？你看到的秋天是什么样的？二、幼儿围绕话题交谈1、幼儿互相沟通自己的作品。昨天，李老师请小好友们把你眼中的秋天画了出来，如今请你们把你的作品拿出来和你旁边的小好友说一说，你画的是一个怎样的秋天。在沟通中，小好友要留意了，当一个人在说的时分，另一个人要认真的听。2、请几名幼儿讲解并描述自己的作品。3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话爱好。你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看？4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。老师以提问引导的方式帮忙幼儿深化谈话内容。如幼儿说想了解秋天里动物们的秘密时，老师按时引导：秋天里，小动物们都在干些什么呢？蚂蚁在干什么？它为什么要搬运那么多的粮食？……以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。三、引导幼儿逐步拓展谈话范围1、教育幼儿在天气转凉的秋季要主动参与体育锤炼，增加身体素养，预防感冒等疾病的发生。2、秋天的景象这么美妙，那我们一起来跳个舞吧！导入活动。以幼儿的已有经验开头，使幼儿对秋天先有个大致印象。●呈现“本活动的新学问”信息●先让幼儿讲解并描述自己对秋天的认识，在深层次的让幼儿去加深对秋天的认识，使教育有层次性。●引导幼儿把观看到的小动物的活动谈出来。让幼儿明白秋天是个丰收的季节。●老师恰当的总结，秋天是个丰收、凉快的季节。小班教学教案秋天的学问篇3【教学目标】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累好词佳句。【设计理念】1、以读为本，同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组沟通，探究发现。【教学重、难点】使同学通过课文活泼的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作沟通。【教学准备】1、多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。2、《秋日私语》音乐录音带。【课时布置】两课时。第一课时〖课时分解目标1、初读课文，感知课文大意。2、结合重点词句，学习生字新词。3、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。〖教学过程一、激趣导入小好友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完好，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色。谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是（）的。”土地说：“秋天是（）的。”小好友说：“秋天是（）的。”大家一起来读读吧!师：秋天的颜色真多呀!你们能用一个词语表达出来吗？（同学用所学习的词语来表达，老师肯定他们的答复。）有位好友告知我：“秋天是五光十色的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）在填诗的过程中，让同学感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的改变。（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。小好友们也想读读吗？⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。⑵同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。⑶集体反应。①老师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、老师指导两个轻声（钥匙、衣裳）区分“衔”和“街”、同学齐读。②出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画，同学书空。③出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有许多许多，你快去找找看，读一读。⑸同学展现读，老师适时激励。3、小好友们读得真好，如今和伙伴们沟通沟通：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？老师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的美妙。要求：老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最终一自然段齐读。（配乐）从老师的示范读，同学自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后训练1、抄写本课生字新词。2、选择你喜爱的词句读一读，背一背，写一写。第二课时〖课时分解目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。2、结合课文，理解重点词句的含义。〖教学过程一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五光十色的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声响呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美妙1、自主选择学习内容，小组沟通。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）2、个别汇报，相机点拨，朗读体会：⑴宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。⑵课件展现（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……你明白秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。⑶小结：如今你们明白为什么说秋雨“五光十色”了吗？⑷你喜爱哪种颜色？把有关句子读给大家赏识。⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小好友们被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人陶醉!（引导朗读）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。⑻小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看──（媒体展现动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。⑼同学们喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的原因）⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小好友的是一首欢乐的歌。⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。⑿配乐朗读全文。在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组沟通，探究发现。三、小结小好友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜爱的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。（配乐）五、拓展延长，激励展现1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，如今你能按这个格式自己写一首吗？2、漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？3、自选作业：⑴搜集描写秋天的词句。⑵画一幅秋天的图画。⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景象写成一段话。延长写话，进一步开放课堂，让同学在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，强化习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。小班教学教案秋天的学问篇4学习目标：★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文。★读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。教学重难点：读出对秋雨的宠爱和赞美之情。教学过程：【第一课时】一、赏识秋色，育情导学1．老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们赏识一下，并说说是什么季节的景象，好吗？2．在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。3．唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4．同学沟通看法和感受。5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位好友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文。2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜爱哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1．品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导同学用审美的情趣体会情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名沟通并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第2自然段。a、引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？b、指名同学朗读后并答复。c、实行赛读的方式让同学赏识性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外好玩？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假设是在诗歌朗诵会上，你计划用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2．让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵训练。3．指名同学上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评。五、拓展训练1．抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）【第二课时】学习目标：★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。★喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学重难点：能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学过程：一、复习回忆1．听写检查生字新词把握情况。2．用多种方式鼓励同学背诵自己喜爱的语段。二、自读课文，感知内容1．老师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五光十色的颜料，她把秋天的田野染得格外漂亮，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2．同学自读：要求同学读准生字、读通句子。3．采纳指名读、竞赛读等方式激发同学朗读，丰富表象。三、沟通感悟，丰富想象1．品悟、想象第3自然段内容。a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小好友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小好友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。2．品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好好友关怀地说些什么？c、引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的经验积累，让同学说说：你还明白其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，XXX。小喜鹊X，小松鼠XX，小青蛙XX，松柏XX，杨柳树叶XX，大家都在准备过冬了。”先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后商量沟通这些话假如放在文中放在哪里最适宜。四、总结感受，拓展活动1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让同学读好这段话。2．联系全文内容，让同学思索答复：为什么说秋天的雨带给小好友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内商量。b、然后集体沟通。3．引导同学拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）五、习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨小班教学教案秋天的学问篇5设计思路：《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的活泼画面。作品中运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言活泼美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充足彰显出秋雨的神奇、秋景的漂亮、秋天的欢乐。《秋天的雨》是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在赏识活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问经验为基础绽开活动，巧妙运用多媒体课件，充足尊重孩子们的爱好，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在赏识中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能细心倾听、主动投入地赏识文学作品，体验赏识的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。3、学习词语：“轻轻地”、“五光十色”、“温顺”。活动准备：PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。配套课件：大班语言课件《秋天的雨》PPT课件活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小好友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼儿赏识。师：“秋天的雨是怎样的呢？小好友一起来认真听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、播放散文诗录音，完好赏识散文诗一遍。师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放录音）师问：你喜爱散文诗里的哪一句？四、运用PPT课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、完好赏识第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小好友说一说（学习词：凉爽和温顺、轻轻地。）（秋雨下的时分，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小好友一样温顺）老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。2、完好赏识第二段，感受秋天的景象美。师：这么漂亮的景象，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（1）玩送颜色游戏。（学习“她把X颜色给了X”）（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿答复）（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（依据幼儿的答复请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）学习词语：“五光十色”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯准备要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。（二）赏识第三段，感受秋天的味道美。1、整体理解赏识。（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五光十色的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。（2）师：小好友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？（3）师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？2、师朗诵。师：好多小好友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（示意幼儿作睡状，师朗诵。）（三）赏识第四段，感受动植物的活动美。1、商量沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！（1）师提问：小树们是怎么准备过冬的？师：你明白哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提示幼儿用完好话说）（2）幼儿两两商量，相互说一说。（3）请个别幼儿沟通。师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。2、整段赏识师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表演散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小好友表演自己喜爱的小动物和小树准备过冬的样子。（四）完好赏识第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小好友带来的是欢乐的歌？（2）幼儿答复。师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。三、互动沟通，完好赏识1、沟通感受（1）师：小好友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（欢乐、开心、舒适）老师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小好友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景象，我们小好友从小就要爱护大自然，热爱大自然。2、赏识散文（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来悄悄地赏识这篇散文《秋天的雨》。（2）整体赏识散文课件。四、活动延长，经验拓展1、连续查找漂亮的秋天。师：你们喜爱秋天的雨吗？（喜爱！）让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些漂亮的景象？找到了把它画下来！2、反复倾听作品。附散文：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小好友的脚呀，常被那香味勾住了。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小好友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。小班教学教案秋天的学问篇6【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。２、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。３、积累好词佳句。【教学重难点】１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行活泼描写。２、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。【课前准备】多媒体课件。【课时布置】两课时。【教学过程】一、谈话导入，调动情感１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）二、育情导学，赏识秋色１、齐读第一段指导读齐读。２、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？三、品读课文，感受神奇１、同学默读第二段，并思索，看到了什么？２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。３、这么多颜色搭配在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：“五光十色”，进行说话联系。）４、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？５、师引读，生接读第二自然段。四、品读想象，体会沟通过度，秋天的雨，不仅有五光十色的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！１、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？３、选择自己喜爱的方式读指名读挑战读。五、演读课文，指导背诵１、轻声地读第四自然段。２、分派角色，演读课文。（同学分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话训练。）３、指导背诵第四自然段。六、总结全问，升华感情１、结合板书，同学谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？２、师小结。３、满怀深情地齐读最终一段。七、引申创作，体验胜利１、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）。２、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。３、派代表朗诵。４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。小班教学教案秋天的学问篇7活动设计背景让幼儿体验秋天的美，美在哪里。活动目标1.认真倾听雨的声响，比拟不同的雨的生意特点。2.感受散文中秋天的美。3.跟读并理解散文的美。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。教学重点、难点1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。2、难点：为散文创编动作。活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在规律联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小好友去感受雨声的改变与不同之处，运用‘XX的’的形式描述雨的特点。小结：老师要帮忙小好友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观看视角。2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小好友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“X的”的表达方式讲述。2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么明白的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么改变？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小好友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文）仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小好友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1）赏识下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了