我说我的生活教育故事之家长篇

我说我的生教育故事之长篇临朐县第二实验小学二年级一班张逸飞家

北苑中学教师魏静做了一年学生家长的我，读了两本《牵手两代》，参加了第二实验小学四次家长会后既感慨万分更羞愧不已感慨的是育儿之道学问高深羞愧的是自己为人母的知识和艺术知之甚少对很多事情的处理严重不妥所以我决心从今以后，加强学习，好好研究家长教育这一课程。作为一位母亲，我从没有因为觉得孩子是自己的，就为所欲为的滥用家长的权力，我尊重科学的方法。我本人是一个感情细腻的人，喜欢研究孩子，喜欢琢磨孩子的心理并且愿意陪同孩子一起玩耍一起分享快乐分担忧愁但也有不尽人意的地方：在单位任务重、压力大的时候，也会有情绪，每每这个时候，孩子就可能无辜受难孩子无意做的一件事本没有什么大碍由于自己情绪的不平衡，就把孩子伤害了。在一次家长会后，我认识到了自己的问题，很难过、更后悔，孩子并没有错，因为自己情绪不好却拿孩子出气，算什么好母亲呢！《牵手两代》中与孩子日常生活息息相关的内容，学校的家长会以及散发的各种针对性很强的宣传单页都对我教育孩子做出了实时的恰当的指导无数次帮我解决了燃眉之急，更帮助我把儿子教育为爱自己、爱他人、爱学习、爱生活的阳光男孩在此我不再一一细说就针对怎样做家长谈一下我的切身感受。我总结我的感受：早期教育很重要。总的来说，儿童受到三方面的教育，家庭教育、学校（托儿所、幼儿园）教育、社会教育，对婴幼儿来说，家庭教育对孩子的影响最大远远胜于托儿所幼儿园的影响这并不是因为幼儿生活在家庭中的时间远远多于集体生活，而是因为婴幼儿与父母有着非同寻常的密切关系。因此，父母亲子教养观念和教养水平在很大程度上决定婴幼儿的发展水平，可以说：“家庭是最重要的地方，在家庭里人初次迈向社会！”还应该注意孩子的全面发展，千万不要步入早教误区，这些误区通常表现为：重养不重教、重知识不重能力、重说教不重以身示范、重生长发育不重运动能力教育方式不当用填鸭式注入而不是以游戏式的启发等等还有一种突出的现象就是“重智轻德”，一些家长热衷于让孩子过早的识字、认数、弹钢琴等等，却忽略孩子行为习惯和个性品质的培养，致使孩子形成胆怯、自私、缺乏责

任感等不良表现这些孩子即使日后能成为数学天才琴坛高手但如果有了这些不良性格，孩子能幸福地生活拥有美好的人生吗？做好家长我们还要遵循六条原则：守则一：做好榜样“上梁不正下梁歪”，是告诉我们要以身作则的警示格言。好的榜样能使孩子学善坏的环境能使孩子学坏婴幼儿各方面的发展处于初步形成时期好模仿是婴幼儿的普遍特点孩子和家长接触时间最长最亲密所以父母最先成为孩子的模仿对象婴幼儿分辨能力差家长的一举一动无论好坏会被孩子模仿，家长做好榜样，尤应重视“言行一致”。教育孩子只凭口头说教难以奏效，只有以自己实际行动，才能成为最有效的教育力量。所以说，家长应不断完善自身，不断改正自己的缺失，这样才能成为孩子最好的榜样。守则二：恪守一致现在一个孩子的教育者除了父母外往还有爷爷奶奶保姆么“老师教育意见如果不一致给孩子造成的坏影响可就大了态度一致教育孩子有加倍的好效应，所以应对孩子有一致的要求。方法上应多加沟通，达成默契。守则三：提示在先在日常生活中，应提示在先，就是孩子在活动之前向孩子提出一定的满足性目标。如：今天去公园可以玩三种电动游戏。提示要有针对性，即针对孩子可能发生问题做出提示提示可以和孩子商量后做决定由于孩子参与协商受到了尊重，孩子就会乐于遵从。此外，提示要有重点，不可太多，否则会引起孩子的反感。守则四：尊重孩子在一些家庭中，孩子只有服从的权力，一切由父母左右。另一些家庭中，孩子是至高无上的，是家中的“小皇帝”，一家人围着孩子转，这些都是不尊重孩子的做法。前者压制孩子，后者摧残孩子，孩子虽然小，同样要求信任、独立、自尊、上进。要平等对待孩子，不要歧视和压制，不要过多干涉孩子的活动，向孩子提出合理要求，使孩子渐渐成为一个独立的人。守则五：善于鼓励

鼓励，可谓是孩子不断成长的“助推器”。鼓励对孩子的教育有着积极的作用，鼓励的方式是多样的，对婴儿来说多以动作来鼓励，如亲亲、宝宝等同时伴有语言夸奖。对幼儿可以用微笑、眼神、点头等动作及语言表示。鼓励的场合有当众的、私下的，要因人而异采用，对年龄较大的孩子则不必事事鼓励了。守则六：适当回避孩子和家长尽管共同生活在一个家庭中但两者的知识经验以及需求的差异是很大的此外家长和孩子承担的责任也不相同家长和孩子对问题和事物的理解更有较大的悬殊因此有些事情是应让孩子回避的如家庭成员对孩子教育问题的意见协商等，父母生活的某些问题等均应回避。我知道想让孩子健康快乐的成长，那么我就首先要成为一个好母亲。《牵手