幼儿园大班优秀社会教案《有魔法的一分钟》及教学反思

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幼儿园大班优秀社会教案《有魔法的一分钟》及教学反思

活动目标：

1、体验一分钟的"魔力'，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。

3、加强思维的敏捷性。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

活动过程：

一、门卫爷爷不欢乐

(打开多媒体课件，画面涌现不欢乐的门卫爷爷。)

师：门卫爷爷怎么了?

幼：不快乐，很难受

师：你是从哪里看出来的?

幼：爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发污七八糟，看来心情很坏

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。古怪，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢?

幼：爷爷到超市买了许多吃的东西;有小鸟为他唱歌

师：一分钟是多久呢?

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2、体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。

3、有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷欢乐起来?

③小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事!这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟!真的那么奇妙吗?请大家试一试。

三、送你"有魔法的一分钟'

1、一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐?

2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。

活动后记：

"有魔法的一分钟'的确具有奇妙的魔力!没有想到，我竟成了"欢乐'的第一受益者。时常有孩子从我身边走过："李老师，你真美丽!"李老师，你真辛苦，需要我的援助吗?'"李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，由于你也有一颗爱心!'

整个上午，全部孩子的脸上都洋溢着欢乐。大家很默契，每做一件"让别人欢乐的事'就会产生这样的对话："你欢乐吗?'"欢乐!'"我也很欢乐!'我想起一句话，"欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!'

接着，欢乐开始走向家庭。时常听到家长激昂的反映

"早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。'

"昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我欢乐吗!'

"我家孩子总在说欢乐，我倒真被他说欢乐了!'这就是"有魔法的一分钟'!是世界上最奇妙的一分钟!

由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和清静，使孩子渐渐形成一种积极、欢乐、健康的生活观。例如：

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，或许可以培育孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!

一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着欢乐进入梦乡。

一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题："除了拳头，怎样才能让我不生气?'

一分钟志气：遇到困难时，用一分钟让自己宁静一下："没关系，我还有其他方法吗?'

一分钟忘却：或许同伴之间会发生许多不开心的事，给自己一分钟，忘却不开心!

活动反思：

为了调动幼儿对活动的爱好，我在知识和材料方面做了充分的预备，用课件时钟援助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，援助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会