班主任如何做好与家长沟通工作总结（共6篇）

第24页共24页班主任如何做好与家长沟通工作总结〔共6篇〕第1篇：班主任如何做好与学生、家长的沟通班主任如何做好与学生、家长的沟通工作焦梅学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面，起着非常重要的作用。因此，在教育教学过程中班主任作为学校教育活动的直接承当者，是学校落实班级工作的执行者,在开启班主任如何发挥自己的重要作用，这就需要注意同学生、家长沟通。首先，班主任应平等对待学生，在思想上多和学生交流班主任应确立平等观念，做一个有爱心、有耐心的班级工作的领导者。在同一个班级的学生中，一开场就客观存在着一些明显的差异，比方家庭的经济条件的好坏、学习成绩有优劣等，但这些差异是班主任有针对性进展思想教育工作的出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的根据。作为班主任，假如对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样、正取或借读的学生，采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。对此，我每次在新班级的第一次班会时都会向学生提出，在我心目中每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比方，在安排学生的座位，按学生的实际情况和个子的高矮来安排，而不是根据其他关系的。在批评犯错误的同学，包括平时对待每一个同学时，都注意每一个眼神、表情甚至每一个细微的手势，因为同学有时会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多同学生交流。在中学阶段，学生的自我认识才能和社会认识才能有了很大的开展，但由于社会阅历浅，经历缺乏，自我认识和自我评价还不成熟，因此家庭环境就会影响局部学生的情绪，如父母经常吵架、离异等使学消费生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，甚至产生厌学情绪。学生生活在一个复杂的现实世界，由于受到各种消极因素的影响，他们往往会产生这样或那样的缺点，需要及时排除或疏导。这就要求班主任的工作必须经常深化学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向，擅长抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，做到防患于未然。对于犯了错误的学生，要一方面进展严肃的批评，提出制止他这种不良思想萌芽的要求；另一方面，进展启发诱导，用科学的道理和正面的事例来引导他认识读书学习的重要性。第二、要采纳学生合理的建议班主任在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生得出的意见和建议得到班主任的肯定并得以施行时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式从"控制型"转向"参与型"。比方这一学期一开场，我就让学生参与制订班级本学期的工作方案，建立一些班级的规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定了《班级公约》，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。让学生讨论并提出如何搞好班级工作的建议，同时形成书面意见，我通过阅读后，觉得其中有些想法有可行性的，比方同学提出要形成一个对班干部的监视和约束制度、利用同学之间的关系来说服平时爱讲话不遵守纪律的同学等，就有意识地落实到工作理论中去。如今，他们的主动参与意识进步了，班级一旦出现了什么问题，都有会有同学及时向我反应，使我能及时发现班级所出现的问题，并可以得到及时的解决。第三、班主任应及时作好家庭和学校的沟通工作如今不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因此把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求，注意孩子的学习成绩的好坏，而往往无视了学生的实际情况。这样一来对学生的开展是非常不利的。这时候，作为班主任，应在分别理解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育可以和谐统一，使学生得到较好地开展。比方：有的同学，父母都在外地经商，家长从来不关心他日常的生活。这位同学在生活上没有规律，经常迟到、作业不按时完成，情绪反常等。我在理解了这些情况之后屡次打给家长，一开场家长就说,我儿子到你们学校学习,就由你们来管好了。我耐心地跟家长讲学校教育的目的，分析^p学生的实际情况和家长中教育中所起的关键性，让家长更多地、更清楚地理解自己的孩子，理解自己应付的责任。通过几次中的交谈后，使家长采取正确的家庭教育方式去引导自己的孩子，经常打跟他的儿子谈心，谈谈日常生活中出现的一些平常事，使这位同学情绪有了很大的改变，学习成绩也赶上了其同学。总之，要做好一个的班级工作，必须深化学生实际，做好学生的思想工作；必须经常和家长联络，做好家庭教育和学校教育的协调工作，从而才能成为一个让家长放心的成功教育者。第2篇：班主任工作之如何做好与家长的沟通工作班主任工作范文之如何做好与家长的沟通工作老师要教好学生，得到家长的支持是很重要的。因为家长与老师都是学生成长的“重要的引路人，那作为班主任如何做好与家长的沟通工作呢？我谈几点粗浅的看法。一、举行家长会1、向家长介绍自己的班级，赢得家长对自己的信任每接一个新班，我都先熟悉情况，理解学生的性格、学习、兴趣爱好等方面的特点，然后召开家长会议。我先介绍班级情况，我怎样管理的，以及这个班级在各项比赛活动中所获得的奖，一句话，先向家长推销自己，展示自己班级的实力，让家长满意放心，博取家长的信任肯定，让家长认为在你的班里他的孩子各方面的才能是会有所进步，会收益无穷，安康成长的。这决不是在家长面前夸耀自已，而只是为了给家长一份信心，让他们相信，他们孩子的新老师是一个好老师，是一个有才能教好他们孩子的老师，只有家长对你产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学过程中积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学消费生良好的心理作用，最终也给了我这位老师一份能教好这些孩子的信心与热情。2、让孩子在家长面前展示自己的才能，开展我来”露一手“或”夸夸自己“的活动，让家长知道自己的孩子是能行的，使学生家长认识到孩子的开展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变有的家长对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。尤其是对于后进生的家长，这样一来让家长对自己的孩子充满了信心。我们班主任最感头痛的是面对”后进生“的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长绝望的叹息，无言以对。对于”后进生“，我们不能用成绩这一个标准来否认学生，要尽量开掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。，3、零间隔与家长接触，跟家长互动交流，交流时谈话要讲究艺术。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用”这孩子很笨“这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。比方我班就有一个学生，学生成绩很差，但唱歌却不错，那就可以趁机因势利导，肯定他的优点，培养他的兴趣，朝这个方面开展，但最后也要委婉地提出学习是小学生主要的任务，就他的学习习惯和行为习惯跟别的同学比也是有差距的，更何况朝音乐方面开展，不是说学习不要了，所以不要以为根底差就随他起了。相反根底差更需要我们老师、家长的关心，希望我们能加强沟通与交流，能让你的孩子早日养成好的学习习惯，把成绩赶上去。从此那个家长来学校和我交流的时机明显多了，学生进步也明显。二、充分利用校信通与家长交流。多赞美，少批评。与家长一起商量对策说话委婉点。如”您的孩子最近表现很好，假如在以下几个方面改良一下，孩子的进步就更大。“”请家长不要着急，孩子偶然犯错是难免的，我们一起来渐渐引导他。“总之让家长明白我们是关心他的孩子的，为他的孩子退步而着急，为他的孩子获得进步而快乐，心中始终是有他孩子的。假如联络注意中的语辞和腔调。看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自中的声音，不管家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚决；诉说孩子问题时，语气要婉转。、电脑既方便又普遍，是个很好的亲师沟通媒介，在老师的善用下，那一条线会成为拉近间隔，凝聚力量的”感情专线“。最后我借用教育专家的一句话，让我们在自己的岗位上，做一个学习者、做一个反思者、做一个创新者、做一个开发者，从而促进自己的不断成长。只要我们用心去做好自己的工作，关注学生素质开展，努力创造教育辉煌。每个孩子都会有灿烂的明天。这样家长还会远离我们吗？第3篇：如何做好与家长的沟通如何做好与家长的沟通，形成良好的家校合力每个人都知道，要教育好孩子，光靠老师或者是家长是不行的，因为任何一方对孩子的理解都不够全面。而通过家校的联络，使得学校和家庭能更全面理解孩子，这样有利于孩子的开展。因此，作为一个教育工作者，必须意识到家校联络对教学工作的重要性。那么，怎样才做好家校联络工作呢？我感到应做好以下三个方面工作。一是要注重换位考虑。我们老师在教育过程中，特别希望可以获得家长的支持、理解、信任。一旦家长可以理解帮助我们，可能就是很好的资，一旦家长与我们站在对立面，那很多事情都是比拟被动，做起来是吃力不讨好，甚至比拟棘手。因此，在家长、老师这两者中，他们之间的角色转换，换位考虑，是建立良好家校联络的关键之一，大家都站在对方的立场上想想，可以彼此谅解，达成共识。二是要注重营造良好的家校联络气氛。营造良好家校联络气氛首先老师要有积极的态度，老师要积极主动地接纳家长为合作伙伴。其次老师度量要大，要能接纳家长，有时老师会受到家长的批评，责怪，威胁。再次是要有实际的行动，主动和家长接触，才可以让家长真正介入学校事务的合作中来。三是要注重与家长沟通。与家长合作离不开语言的交流，老师要有诚心和富有爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。要认真听对方讲话，要尊重对方，成认对方的意见对解决问题的至关重要。木塔里甫，2023年12月第4篇：班主任工作案例与家长沟通与家长沟通的案例学生罗某某和何某某是一对形影不离的好朋友。一次体育课上，两人闹着玩，结果何某某的眼镜不小心摔碎了。为理解决赔偿问题，我让两个学生通知自己的家长第二天到学校来一趟。这件事情被他们原来的班主任知道了，她连忙提醒我学生罗某某的家长比拟难缠，让我做好心理准备。第二天上午，我正在教室里上课，突然从窗户看到一个中年男子叼着香烟冲了过来，一副气势汹汹的样子。我马上意识到他可能就是罗某某的家长，连忙走出教室，笑眯眯地问：“您是罗某某的爸爸吗？”他冷冷地看着我点了点头。我连忙说：“我一看您就是个通情达理的人。”他的脸色一下子缓和了。就因为有了这句肯定他的话，当我把事情的前因后果介绍清楚之后，他爽快地容许了我提出的解决方案，事情得以圆满解决。班主任要“管”学生，同时也要与形形色色的学生家长打交道。很多时候，因为与家长沟通不畅，会引发很多不愉快，甚至是费事。与家长沟通的背后，隐藏的必须是一颗真诚、热情的心。只要你真诚地去关心孩子的学习生活，关爱孩子的身心开展，你与家长的沟通就一定会畅通无阻。第5篇：一对一教学中如何做好家长沟通谈老师如何与家长沟通国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，老师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。而老师如何与家长进展融恰的沟通，至关重要。确实，老师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：一.“尊重”是老师与家长沟通的前提尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、上下之别。因此，老师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析^p问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。老师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为老师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否那么会造成老师与家长之间的隔膜甚至对立，还可能引起学生对家长或老师的不满，损害老师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。其实，很多学困生的家长，因为家长间的互相联络，在他们的内心，也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。所以经常可以看见，一年级时所有接送的家长在门口窝成一团，互相间议论学校发生的事。而到了三四年级，有局部学困生的家长渐渐淡出了这个圈子，整天听着别人的家长议论自己孩子的学习成绩，当问到自己的孩子时，他说不出口，所以避而远之。而往往这样的家长，他很不愿意和学校老师做沟通工作，甚至有局部家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，老师一定要注意多主动去表扬他们的孩子。切忌见面就告状。我们班里有这么一个小姑娘，学习成绩一直比拟落后的，一年级时，家长是门口圈子里最爱唧唧喳喳的妈妈，自从上了三年级后，她的妈妈因为自己女儿的成绩问题，老是站在门口最远处。有一次，我将学生带出门口后，想找这个家长谈一谈，等了好久这个妈妈才缓缓的走过来，一脸的不情愿，开口就是一句：“李老师啊，我们家园园最近是不是很不好啊。”说完，狠狠地瞪了自己的女儿一眼。我急忙说：“其实也不是的，只是因为最近你的孩子经常迟到，今天想提醒你一下。每天让她早些出门。”“哦，好的好的，我知道了，不好意思啊，李老师。”说完，妈妈带着孩子便走了。远远地，你还听的到他们的对话声：“你啦，害的我都不好意思到学校来接你的类，真是把妈妈的面子都丢光了你！”听着孩子家长这话，我心里突然也觉得不好受，让这个妈妈这样没面子的其实不止是她的孩子，还有我啊。试问，哪个家长不愿意听到自己孩子的表扬啊，又有几个家长能一次又一次的承受的住老师批评的打击啊。孩子们学习上的差异性，难道就要让家长抬不起头做人吗？于是，我换了一种方式，经常主动上去和她妈妈说她的女儿有几天没迟到了，学习小有进步了，作业拖欠的少了，或者是毽子踢的好了，逮到鸡毛蒜皮的事就表扬她的妈妈会教育孩子，后来，她的妈妈会主动上来找我了，也乐于承受小小的提醒了，不再见我就躲了，连带着，她的孩子也渐渐的进步了，以前背诵上的老大难，居然能一口气把“木兰诗”和“桃花记”背完。二、“家访”是老师与家长沟通的重要手段。1、老师的家访。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因老师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进展，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联络。老师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。假如老师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为老师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。当然，家访的形式可以是多样的，除每个月月末的两户人家的定时访问外，平时也可以采用沟通，联络本沟通，约谈等形式，甚至可以是网上聊天的方式。对我们班的一位令所有老师头疼的学生，我没少费过心，包括在与其家长的联络上，更是频繁。目前我每天要和他妈妈发一通手机短消息，汇报整天他在学校的情况，每周至少两次进展联络，还不定时的用QQ聊天的形式交流。我还记得一年级的时候，这孩子的家长开场承受不了我提出的种种问题，以为我是对他的孩子存在偏见，想把他的孩子“赶”出学校，于是特别在开学的那个老师节时，送了超级大的一个花篮给我。经过四年多的接触，在这四年里，不管是进步或者退步，不管是做了坏事还是受了表扬，不管是欺负了同学还是受了闷亏，我都会和他妈妈进展每日一联。前不久，他的妈妈在QQ上给我留了这样一段话：小星一直以来都是我们家里的晴雨表，他在学校好，我们全家都开心，他一不好，大家都沉着个脸，讲话都变得小心翼翼，怕踩地雷，我真的是一点都不夸大，我们当然是第一个希望他好的，所以对于您，我们一直都很感谢，却不知道该如何表达，我们也一直为他能遇到您这样的老师而感到庆幸，也希望他有一天能真正感受到您的一番苦心载培，把心用到学习上，真有那一天，我真是要谢天谢地谢老师了，其实我有时候跟您谈起他，事后我都觉得您似乎正在和我谈我们的孩子，这真是一个非常奇怪的感觉。所以我都不知道该怎样表达我内心的感动，感觉说再多都没方法表达，真希望他能马上变好，能以好的成绩来回报您，能有一天明白到自己有多么的幸运。学校里不是有很多老师叫我做小星他妈么，如今连小星的妈妈都觉得我也像她孩子的妈妈了，其实，和这样特殊的学生的家长间的沟通，绝对不是一朝一夕间的事。三、“倾听”是老师与家长沟通的艺术。任何老师，无论他具有多么丰富的理论经历和深沉的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出过失。而且随着整个民族素质的进步，家长的程度也在不断进步，他们的许多见解值得老师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比老师更容易发现教育过程中的问题。因此，老师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改良自己的工作。这样做，也会使家长觉得老师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合老师的工作，维护老师的威信。我们班另一位学生的妈妈是为大学老师，自己对教育也是很有一套的，起初，她曾经向我提过一些教育的建议，说实话，那时我觉得大学教育和小学教育完全是两码事，对于家长的建议也只是左耳朵进，右耳朵出。有一次家长会后，我正和几位家长个别进展交谈，就看见那位学生妈妈一直没有走，在各张桌子上翻阅孩子们的课堂作业本和作文本。等我这里完毕小范围谈话后，他妈妈走过来和我进展交谈，并委婉的说：“我发现班里很多孩子都和我家孩子一样，同音字混用的。所以作文上很吃亏。”我连忙点头说是，但是也一直找不到很好的训练方法。他妈妈说自己手头上有一些专项的练习，这些专项的练习题应该能帮助不少孩子区分同音和形近字。第2天，她叫孩子带来了厚厚一叠的练习纸，每一张都是针对性非常强的，也确实是我们班孩子特别容易弄错的内容。由于她的帮助，大大减少了我期末花在这块上的时间，同时又起到了宏大的作用，还拉近了家长和老师间的间隔，真是一举三得。我也邀请他妈妈担任家长委员会的委员，并在评选“满意不满意”学校之前找他妈妈帮助一起做局部家长的思想沟通工作，起到了很好的效果。学生来自不同的家庭，每个家长的文化程度、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进展沟通。如：一是对于素质比拟高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比拟溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其缺乏之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开场主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析^p事情的利弊和对错，以理服人并表达出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。这里特别指出第5类家长，千万不要硬碰硬，有的时候解了一时之气，可到头来吃亏的不光是家长，其实还有老师。这个学期我们班有一个孩子的妈妈在暑假里过逝了，以前孩子的作业生活一直是她的妈妈在全权管理的，孩子的爸爸只负责赚钱。本来美满的家庭遭受了重大的打击，开学后，孩子的爸爸不光要负责外出赚钱，并且还要一下子接手5年级孩子的教育问题，他大感吃力，于是找了个朋友做家教，自己那么逃避了教育的责任，我屡次联络家长，都约不到时间相谈，甚至连期中的家长会，孩子的爸爸也不顾孩子屡次提醒，没有来参加。由于缺少了家校的沟通，孩子的作业经常拖欠着，前几天我看见周老师在孩子的联络本上写着一些给家长的留言，但是也没有任何的回应，联络本上家长的签名少之又少，一个月难得签一次名。经常是我和周老师在学校里轮流抢这个学生，做前一天的回家作业。那一天，我在联络本上写了一句：难道这孩子没人管吗？为什么联络本都不签名？第2天，这句话居然有了回应，我收到了孩子家教的一张纸条，上面大肆批判我，指责我把教育的责任都推给了家长，甚至反问我是否配当老师。我当时看了心里真是窝气，真想把第一节课放下，打过去质问她，我到底哪里不配当老师。但是，我忍着火，把第一节语文课上完后，回到办公室里，再打这个时，我告诉自己，一定要先听对方讲完，我再说。当然，她的家教非常不客气的教训了我一通，等她讲完后，我问了一句：如今，您能听一听我的想法吗？于是，我把开学后是怎样屡次联络家长，屡次找不到孩子的爸爸，找孩子的姑姑谈情况，怎么样在生活上给予孩子照顾，怎么样利用自己的休息时间给孩子补作业等情况一一的和家教进展了说明。并且解释联络本上写拖欠的作业，是没完成的家庭作业，是孩子经常不把联络本拿出来，所欠下的，我和周老师都尽了自己的努力在给孩子补，但是有时候，很多回家作业在学校里补不完。在我的说话过程中，我明显感到这个家教的语气缓和了下来，还代表他的父亲，对他这样逃避的做法做出了抱歉，在的最后，我说了句：真不好意思，打搅了你这么长的时间。这位家教才完全的软化，说道：“哪里，是我不好，真是对不起，我没理解事情的真相就对你大加指责，真是不好意思。”确实，在我的教学生涯中，我深深感到：老师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把老师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到老师是真心实意地关心保护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子可以成为一个优秀的学生，那么我们工作一定可以得到家长的理解、支持和配合，也一定可以获得比拟满意的效果。第6篇：小学班主任如何做好家校沟通工作小学班主任如何做好家校沟通工作站在教育教学的最前沿，我感觉当老师假如没当过班主任，是一辈子的憾事，班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。于是我时刻提醒自己要教好书，更要育好人。假设有人问我，是否愿意做班主任？还愿意做几年的班主任？我会毫不犹豫地答复，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。那么如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题，对于我来说，曾经也是一个最大的难题，记得刚刚工作那年，令我最头疼的就是家校沟通。所以很荣幸有时机和老师们共同讨论家校合作的问题，很快乐能和老师们一起说说自己的成长历程，我想用身边的事例告诉大家，只要我们用心去做，只要我们把学生、家长看作一家人，我们也可以培养出优秀的孩子。理解学生家庭状况父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。所以理解学生家庭情况，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长重视孩子的学习，那么我们就有沟通的时机和希望，所以我在家长会上总是跟家长们说：“孩子是你们的将来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子；我在学校每天上课教书育人，其实也是为了我们的孩子。我们有着共同的目的，一切都是为了孩子，因为我们是“一家人”。所以在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家的时间，不管你有多忙，不管你是百万富翁还是普普统统的农民，你所做的一切都是为了孩子，请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。以诚相待架起沟通的桥梁我们班主任应充分利用网络平台与家长进展交流。在我们班级我建立了微信群，我把群的名字命名为：“相亲相爱一家人”。我觉得对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，要有包容的心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，我们班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期我充分利用网络平台与家长进展交流，获得了比拟好的效果。每天我们班的家长都会给我发孩子在家读书的小视频或者是读英语了或者是帮助父母做家务了的视频或者照片，这样其他的家长看到以后也会效仿这些家长，然后还有的家长主动给我打和我沟通交流孩子在家的变化，每每听到家长跟我说自己的孩子进步了，懂事了，真的特别快乐，是那种发自内心的快乐。有时候家长主动帮助做什么事情时我再三感谢，我们班的家长就会说：我们是一家人嘛！真的特别感动。让孩子们在玩中找到快乐，把被动学习变为主动学习我知道如今的孩子们玩心特别重，都很喜欢玩，所以我就想怎么才能让孩子们明白玩得玩好，学得学好呢？于是我利用每次大课间活动的时机，只要是能全班同学一起出去玩的我都会陪孩子们玩，不是简简单单的玩，不是我站在那里看着他们玩，而是陪他们玩，玩一些集体游戏，让我们在集体游戏中感受团结的力量，也让我们班级孩子们知道玩得玩好，玩的尽兴，所以学也得学