课题研究计划资料

课题研究计划一、怎样制定课题研究计划课题研究计划不同于课题申请表，是一份具体的实施计划书。课题申请表只是一个大致的设想，如同要盖一个大楼，计划盖写字楼还是公寓楼，多大面积，投资多少，几年完成，是个大致的框架。而课题实施计划则是一张施工蓝图，包括具体的工期、用料，施工要求都有，是一个可以操作的具体图纸，看着它就能把楼盖起来。课题研究计划一般包括如下几部分：1.课题基本情况简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等。2.课题的提出（或研究的目的）为什么要研究这项课题，目的是什么。3.课题研究的假设通过本课题的研究能够解决什么问题，预期会有什么结果。4.课题研究的基本思路和具体措施这一部分要尽可能具体化，越具体越便于操作。5.预期的研究成果举例一、课题基本情况

“转变学生学习方式的研究与实验”课题研究计划课题名称：转变学生学习方式的研究与实验课题来源：天津市教育科学“十五”规划重点课题（课题批准号：KES016）课题研究类型：应用研究5.实验时间：20022004二、为什么要进行这项实验（课题的提出）教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进（学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略）所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。随着基础教育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价，真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。这不仅需要理论的研讨，更需要具体的实验。本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变学生学习方式的实验，为基础教育课程改革提供可资借鉴的经验。三、课题研究假设本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要达到如下目标：以此来指导实验的进行和新的学习方式的推广；通过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式；学习能力有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。四、课题研究的基本内容和思路本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手：在理论方面进行学习方式的系统研究题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。进行教师教学方式和学生学习方式的实验课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。比如，教师采取灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变学生的学习方使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。其次在课堂教学中限定教师讲授的时间，探索新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。第三，在研究教师教学方式的同时，同时研究在课堂教学中学生的学习方式，做到教师少教，而学生能够多学。进行在计算机环境中学习的实验计算机将成为学生探索知识的有力工具，改变着学生的学习方式。教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革的热点。随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动。我们计划在有条件的实验学校中进行计算机环境中学习的实验，探索这方面成功的经验和方法，为其他学校提供可资借鉴的经验。五、实验的组织形式本课题组由教育理论工作者和实验教师组成，理论研究部分由课题组负责人王敏勤负责，问卷的调查和组织由津南区教科室诸金英和大港二中刘志奇负责，实验部分由大港二中刘志奇具体负责。我们计划在大港二中进行转变学生学习方式的实验，因为大港二中（初中）已经进行了课程改革。六、实验的实施步骤和方法（一）实验的步骤1.撰写研究和实验方案（2003年1―2月）课题研究方案由王敏勤负责撰写，课题实验方案由刘志奇负责撰写。每个实验教师根据课题组的要求写出本学科具体的实验方案。2.实验的实施和总结（2002年3月――2004年10月）（1）实验教师根据本学校的实验方案开始实施（包括理论的学习），20032004（2）200410―12成果，撰写本课题的研究报告，接受天津市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。（二）实验的方法严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，以观察实验的效果。这样能保证实验的信度和效度，说服力强。七、预期的研究成果课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文和著作，指导实验老师的实验工作。2004室组织的专家鉴定。题组28

课2002年12研究课题：传统节日与外来节日课题组成员、课题组组长、班级和指导教师自己写研究背景：学生热衷于过“洋”节日，传统节日被冷落一旁。因此，我们此次研究的目的主要是寻找中学生热衷“洋”节日的原因，冷淡传统节日的原因正确认识“洋”节日，对待传统节日要“取其精华、弃其糟粕”文化的交流中真正实现互相学习，互相借鉴，共同进步。（对不起，我没时间写了，我有一个以前写过的你可以自己修改一下）第一组：研究内容：传统节日，“洋节日”有哪些？中学生喜欢过的节日是哪些？为什么？全组讨论调查问卷的内容，制作调查问卷（张小凤曾维萍）调查、分析问卷结果（连静君邢月萍）查阅、收集相关资料（曾庆梓）全组成员共同讨论研究结果，进行分析，得出结论撰写报告（组长）第二组：研究内容：目前全球化的大背景下，面对中外文化的交流与碰撞，表现出什么样的状况，在节日方面有哪些表现，出现这种状况的原因是什么。全组讨论、商议研究的侧重点和方式了解目前国际的大背景，尤其是文化方面的交流与合作，冲突与竞争（陈洁琳王桂婷）侧重节日方面的交流，查阅典型的例子，说明中西节日的特色以及差异（吴玉馨 林夏妃）整理前几个成员的资料（高靖张勇陈森源）撰写报告（李海燕）“洋”的建议全组讨论、商议研究内容的关键点和方式传统文化在今天的表现，寻找事例（何深欣关云舒 魏琳雅整理尤其在节日方面的新颖之处（庄全雄陈俊杰 刘丹芸）归纳出这些传统文化传新的途径，并提出自己的建议（全组成员）撰写报告（组长）结合三组的研究结果，由六位组长进行最后的总结并写出作中的报告。（杨小俞李海燕）关于保护绍兴石桥楹联的研究报告绍兴县王坛镇中学初一（10）班马黎斌指导教师：邓政阳关于保护绍兴石桥楹联的研究报告绍兴县王坛镇中学初一（10）班马黎斌指导教师：邓政阳一、前言：二、研究过程：确立课题：保护绍兴古石桥楹联的研究报告（喻江煜（喻杨（马黎斌（黎斌）总结阶段：研究报告。三、研究对象与方法：调查时间：2005920065调查地点：绍兴县及绍兴市部分地区调查对象：绍兴古桥研究方法：实地收集法、文献资料法四、调查结果：山水之间，收集了很多桥梁楹联，现归类如下：1、传说中的古石桥桥联：五、调查结果的分析：桥联：其中实地完全收集的有：东湖霞川桥、泗龙桥、泾口大桥、安昌颖安桥、东浦新桥、广溪桥、华舍镇行二桥桥、华舍镇华春桥：永安桥桥亭、朱公桥亭、运济桥桥亭、螺山桥桥亭、寨口桥桥亭共计24副。只有一联的有：后殿廊桥、信公桥、荫毓桥共计3副。完全毁坏的有：霞川桥、海宁桥、赭川桥、茅洋桥共计4副。文献查找的有：古小江桥、西跨湖桥、会龙桥、霞川桥：荫毓桥、泾口大桥、华舍镇行二桥、人利待驾桥、海宁桥、宝安桥桥亭、延寿桥桥亭11副。各占总数的百分比为（列表如下，小数点精确到百分位）：实地完全收集实地完全收集只有一联完全毁坏文献查找副243418百分（%）49%6%8%37%从上表可得：绍兴桥联的破坏相当严重。完好的对联只占总数的49%，而不同程度毁坏的占51%。试想，再过若干年后，这占领总数的49%的楹联还会存在吗？答案是肯定的：不会。绍兴古桥这么多，全市现存古桥6041341269但是从调查中可以看出，破坏相当严重。六、建议：桥联，也应该是保护绍兴古石桥文化的一个方面。我们建议绍兴市相关部门在这一方面多多加大力度古桥的楹联的保护，应该和古桥保护一样，抢救性保护，宣传性保护。1、抢救性保护：对于雕刻雕刻桥联的石块已处于风化的，应该进行修复保护，任何建任何主观添加是不允许的，除非它不改变桥联的意义以及上下联的平仄等要素。2、宣传保护：宣传保护可以通过媒体宣传、图片宣传、著书宣传，旨在提高人们保护桥联的意识。现在的人们都不是太关心我们身边的文化不知道它们正在消失中，不久的将来，也许，没有人会知道它的存在。所以，我们应该动起来，号召大家保护这些即将成为遗址的文化，这也是我们进行保护绍兴古石桥楹联的研究课题的初衷。[参考文献]：2001.②绍兴古桥文化罗关洲编著北京：中华书局，2004.③绍兴文物 钟越,罗海笛编著，北京：中华书局④绍兴文物 钟越,罗海笛编著，北京：中华书局⑤绍兴名胜 绍兴师范专科学校编，绍兴：绍兴师范专科学校⑥绍兴桥文化 钱竹茂，罗关洲主编，上海：上海交通大学出版社⑦绍兴石桥 陈从周，潘洪萱编著，上海：上海科学技术出版社⑧绍兴市交通志罗关洲主编；绍兴市交通局编，北京：国际文化出版社，1996.⑨联韵江南邓政阳编著；王坛镇中学校本教材.（一）课题名称们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？第一，名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清把你研究的对象、问题概括出来。第二，名称要简洁，不能太长。20了。（二）课题研究的目的、意义针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)（三）本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。(起点)研究的特色或突破点。参考总课题报告。（四）课题研究的指导思想“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变”2010年基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对”。（五）课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高,对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。（六）课题研究的基本内容的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、（七）课题研究的方法12个案法、比较研究法、文献资料法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。4能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。突出介绍行动研究法。（八）课题研究的步骤排等。（九）课题研究的成果形式最主要的