小学英语外研版教案优秀3篇

第小学英语外研版教案优秀3篇外研社小学英语教案篇一

教学目标：

1、学会使用Isit.。.？来猜想事物，并能听懂会答Yes,itis./No,itisnt.

2、学会如下新单词：fox，monster，kite

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用Isit.。.？，同时懂得如何答复；

教学过程：

ⅠWarmer

1、老师示范说韵句，步骤如下

2.What’sthat?What’sthat?

3.Pencil,Pencil,it’sapencil.

4、。然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen,ruler,book,bag.。.

ⅡPresentation

今天我们要进行小组比赛，Group1Group2Group3Group4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生

T：Whatsthis?

Ss:Itsadog.

T:Isitadog?〔引出新句型，Isita.。.。引导学生用Yes,itis./No,itisnt.来答复〕

Ss:Yes,itis.〔加上手势〕

同样的方式操练cat,panda,bird.

出示狐狸的图片〔教授新单词〕

T：Whatsthat?

Ss:狐狸。

T：HowtosayitinEnglish?

Ss:不知道。

T：板书F然后出示box的单词卡让学生比照。引导学生说出fox的正确读音。Followme.fox,fox,fox〔举一反三〕

出示怪兽的图片〔教授新单词〕

T：Whatsthis?

Ss:怪兽。

T：HowtosayitinEnglish?

Ss:不知道。

T：板书Monster.Follow，monster,monster〔举一反三〕

ⅢPractise

T:Listentotapecarefullyandanswerthequestion.Daming和Sam为什么害怕了？那真的是一只怪兽吗？

Ss:〔听录音〕

T:Ok,Whocananswermyquestion?Youplease.

S1:他们以为看到了怪兽。

T：Isitamonster?Yesornot?

Ss:No,itisnt.

T:Ifitisnotamonster,whatsthat?

Ss:风筝。

T：Itsakite.板书kite风筝，followme.

Ss:kite

T:Nowlistentothetapeagainandreadafterit.Areyouready?

Ss:Yes.〔听录音跟读，加上手势〕

T：Wehaveanewwordinthissentence.Look,Whatsthemeaning?

Ss:看。

T:Yes.Verygood.看，板书look〔大小声操练〕，我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？

T:Letsgoon.

Ss:〔继续听录音跟读〕

T:Help.Whatdoesitmean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,afterme.help

Ss:Help.

T:Listentothetapeonceagain.Andreadit.

Ss:。.。.

ⅣConsolidation

T:Ok.Wearegoingtoplayagame.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Isita.。.？句型来问下面的同学。我们只能用Yes,itis./No,itisnt.来答复。Isitclear?

Ss:Yes.

T:Whowantstotry?Ok,youplease.

教师将尺子放入箱子中〔书、铅笔、铅笔盒〕

S1:Isitaruler?

Ss:Yes,itis.〔加上手势〕

T:Wow.Youalldoagoodletsseewhoistodayswinner.G1G2G3orG4.

Ss:G2.

T:同学们一起用Isita.。.？的句型来猜一下这图片上是什么〔图片是分别是dog,fox,monster,kite〕？〔猜猜其他组的图片是什么〕

Ss:Isitadog?

T:Yes,itis.〔以此来进一步操练Isita.。.？的句型〕

T:Congratulation.G2youarethehomework.答复之后，熟读本课。boysandgirls.

小学英语外研版教案篇二

教学内容：

SB〔学生用书〕和AB〔课堂活动用书〕

学习任务：

It’sminehishersJimmy’s.

运用任务：

1、做练习

2、参加"失物招领"的游戏

教学程序：

一、热身复习

表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬。

二、课文导入

上节课我们在失物招领处找回自己的东西。我们看课文中还有谁的东西。

三、课文教学

利用简笔画吸引学生的注意力。教师先画出书包的一局部，向学生提问："What’sthis?"然后问："Whosebagisthis?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调。学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导。

完成练习，听录音，试着自己连线。

四、任务完成

完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人答复，完成对话练习。

完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空。

五、课文学习

教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲。

六、课后作业

外研社小学英语教案篇三

一、教材分析

运用运用四年级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于therebe句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大局部学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，防止学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

〔一〕知识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

〔二〕能力目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

〔三〕情感目标

1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

〔一〕教学重点：

1、听、说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

〔二〕教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

〔一〕、热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant？》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks。Therearetwowindowsinthewall。Therearetwentychairs。学生也举例子。

〔二〕、单词呈现：

1、〔1〕师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?学生答复：Therearefour.

〔2〕师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?学生答复：Therearefour.

2、师给这4个学生分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说：Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境，学习Therearen’tenoughbooks.

4、让学生练习读句子Thereareenough.。.。和Therearen’tenough.。.。并给读得好的学生发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词“give〞。

小游戏：让学生传递卡片，体会“give〞的意思。

6、学习词组“giveout〞。

〔1〕师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告诉学生“giveout〞是分发的意思。并说：Whocanhelpme?

〔2〕找4个学生帮助分卡片。

〔3〕分完后，问发卡片的学生：Arethereenoughworkbooks?

〔4〕学习肯定答复和否认答复。Yes,thereare./No,therearen’t.

〔5〕练习句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

〔三〕、学习课文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。答复下列问题：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、学生答复。

3、听第二遍录音。并解决Howmanypencilsdi