小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计优秀4篇

第小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计优秀4篇小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计篇一

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学〔一年级上册〕》第91～92页。

教学目标：

1。使学生认识钟表的组成局部，知道时针、分针及钟面的数字。

2。使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3。使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的`良好习惯。

4。培养学生的观察力和动手操作能力。

教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

1。童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔〞叫起来。

2。提出问题。

〔1〕“公鸡打鸣是叫人们干什么？〞

〔2〕“每天早晨是谁叫你们起床？〞

3。揭示课题。

师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。

［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］

二、自主探索

1。初步认识钟面。

〔1〕比一比。

学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。

①都有两根针〔长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针〕。

〔板书：分针时针〕

让学生指一指学具钟的时针、分针。

②都有12个数，一起数一数〔1、2…〕

12个数把钟面分成了12个相等的大格。

〔2〕说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转的？

［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。］

2。认识整时。

〔1〕整时的常用表示法。

①学生尝试拨整时。

师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。〔选三个上来〕

问：你拨的多少？刚刚三个同学说的“X点〞是口头语，正确的书面用语叫“时〞。〔板书〕

指看三个钟面说“这个读X时……〞并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时〞说“这些都是整时〞。〔板书〕

②观察比拟整时针的特点。

小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同？

③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

④练习。

A。师拨钟面，生说时刻，2时、6时……

B。生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。

a。早上上学的时刻。

b。每天看动画片的时刻。

c。每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。

C。你还想拨哪个整时？拨一拨，这时你在干什么？

〔2〕整时的第二种表示法。

①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00〞的卡片问：你见过这种时间吗？在哪里见过？

师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。

②谁会写几时就写几，然后写上“：〞再写两个“00〞。

③指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗？请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗？

④今天两种整时表示法你都会写吗？你们还想比一比吗？

师：老师写出了一种，请你写出另外一种。

［评析：从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，表达了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。］

3。应用。

〔1〕师：时间是很珍贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活〔翻开书第92页〕这是小明一天的时间安排〔多媒体〕，仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么？〔小组说一说〕

〔2〕问：他的一天安排得合理吗？

师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

［评析：教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。］

三、综合应用

1。现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

〔小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。〕

〔1〕活动。

上午〔〕时做〔〕

〔：〕做〔〕

〔〕时做〔〕

下午〔：〕做〔〕

〔〕时做〔〕

〔2〕评一评：获胜者是谁？

2。聪明屋。

聪明屋里住着一位智慧老爷爷，他给你们出了一道难题，这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时。

小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计篇二

教学过程：

一、创设情境，导入新课

小朋友，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜欢这些钟表吗？那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习《认识钟表》。

二、合作学习，探究新知

其实钟表里隐藏着许多小秘密，等着我们同学去发现呢。现在请你把自己知道有关钟表的知识，告诉你同桌的小朋友好吗？

谁来说说这个钟面上都有什么？

谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？

想一想，钟面上的是时针和分针市怎样走的呢？你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗？

那你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的吗？你们会看时间吗？好，谁来说说这是几点？你能不能告诉大家你是怎么看出来的呀？

小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？

小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几时。

想不想自己动手拨一个时刻呢？

三、稳固新知，解决问题；

想不到同学们的动手能力这么强，下面老师来考考你的观察能力。谁来说说这是几时？你发现了什么？为什么会有两个10[]时呢？

小结：一天时针在钟面上要走两圈，所以就有两个10时，为了准确的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。

现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻再做什么吗？

请大家仔细观察这两个钟面，看看12时和6时的钟面上有什么特点？说来说说。

小结：12时，时针和分针重合在一起了。6时，时针和分针成了一条线。

那你几时起床，几时睡觉，在你的钟面上拨出来，和你的同桌说说。好，拨一个你喜欢的时刻说说你在做什么？

大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？

在日常生活钟，除了用这种钟来表示时间，还有这种表示时刻的方法，见过这种时间吗？在哪见过？这种表示法就做“电子表示法〞。电子表示法时怎样表示时间的？

小结：电子表示法的两个点我们把它叫做“冒号〞当冒号右边时两个0，冒号左边是几，这个时刻就是几时。

你能用这种方法表示2时吗？在练习本上试试。

好了，我们轻松一下，来猜个谜语好吗？

那，再过一小时是几时呢？

今天你们的表现非常好，老师想奖励你们做个游戏你们愿意吗？我请几个同学上台来做个动作，你们猜猜他们在什么时刻再做什么事情？再用你手中的钟面拨出这个时刻。

四、总结全课

亲爱的孩子们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很珍贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，不浪费时间，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

五、拓展应用

这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时？

小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计篇三

教学内容：

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学〔人教版〕一年级上册第八单元的内容，91―92页的内容及练习十六的1―3题。

教学目标：

1、知识与技能：

〔1〕让学生认识钟面，了解时针、分针；

〔2〕通过创设生活情境，让学生认识整时，使学生学会两种表示时间的方法。

2、过程与方法：

通过学生的自主、探究性学习，培养学生的观察能力、动手操作能力。

3、情感、态度与价值观：

了解生活中的时间，感受时间的重要性，使学生养成珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点：

认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认整时。

教学准备：

教具：多媒体、钟面模型。

学具：钟面模型

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、猜谜语。

师：小朋友，喜欢猜谜语吗？〔生：喜欢〕今天，彭老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？

生1：闹钟。

生2：钟表。

……

2、展示多姿多彩的钟表。

师：对啊！钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！〔出示各种钟表〕。这些表的种类很多，各种各样的都有，里面藏着的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。〔出示课题：认识钟表〕

二、借助经验，认识钟面

1、感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型。

看看钟面上有什么？把你观察到的说给同桌听。请开始吧！

2、学生动手操作并在小组内交流。

3、汇报评价。

师：刚刚，你们在玩钟面的时候，发现什么了？

生1：我发现钟面上有12个数字。

生2：有两根针。

师：比拟这两根针，你有什么发现？

生2：一根针长些，一根针短些。

生：一根胖些，一根瘦些。

师：在数学里，这根又长又短的针叫分针，又短又粗的那根针叫时针。

师：你能在钟面模型上找到分针是哪根吗？时针是哪根吗？

师：你是怎么知道的？

4、师生小结。

师：老师这里也有一个钟表。〔出示钟表，再次感知钟表的几个特点〕

三、自主参与，探索新知

1、认识整时〔小明的一天〕

〔1〕师：小朋友们，你们一天在学校里玩得快乐吗？〔生：快乐〕现在老师带小朋友去看看小明是怎样度过他快乐的一天的。

〔2〕师：请看大屏幕，〔出示〕谁知道小明是在干什么？〔生：刷牙〕你知道这是什么时候吗？你是怎样知道的呢？〔多让生说〕

生1：因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。

生2：分针指着12，时针指着7，就是7点。

师：7点的书面语叫做7时。

……

〔3〕师小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。〔板书：7时〕

想一想，7时在电子表上是怎样显示的？〔小圆点后面是两个零，前面是几就是几时〕〔生说后师板书：7∶00〕

2、小明刷完牙吃过早饭，这时侯该干什么去呢？猜一猜，说一说〔出示第二幅图〕

师：你知道小明做什么呢？

生：在看书。

生：在读书。

生：在上课。

师：小朋友说得可真好，你知道这是什么时间吗？〔生：8时师板书〕第二种电子表表示法怎么表示？〔生说8：00师板书〕

师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。

3、小明做操可认真啦，瞧。〔出示第三幅图〕

〔1〕师：你知道这是几时？〔生：10时师板书〕10时在电子表上怎么表示呢？〔生：10：00师板书〕

〔2〕出示第四幅图〕他在干嘛？〔生：吃午饭〕

师：猜猜这是几时呢？〔生猜、说：12时？？？〕〔出示钟面〕订正猜想结果。

〔3〕出示第三、四幅图，让学生直接说出钟面上的时间，并写在本子上。

集体订正。

师：猜猜这两个时间小明分别应该在做什么？〔生自由发言〕

〔4〕小明一天的时间安排合理吗？

小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又快乐。我们也要向他学习，做一个遵守时间的好孩子。

刚刚我们认识了这么多整时的钟面，请小朋友仔细观察，看看它们有什么相同的地方？〔分针指着12〕还有什么不同的地方？〔时针指着几〕

师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、学生动手操作

师：刚刚我们认识了这么多时间，你想不想自己在钟面上拨一拨时间呢？

生：想

师：老师说几时，请小朋友在钟面上拨出这个时间。

师：3时、5时、9时、6时、12时

请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。拨好后同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？

学生拨钟并交流。

四、快速抢答游戏

师：认识钟面上的时间的小朋友，就请站起来抢答。

五、稳固练习

1、连线〔书94页第一题〕

2、请依次给钟面补上时针或者分针

3、想一想

〔出示两幅图〕说说这是几时呢？〔10时〕为什么都是10时而小朋友做的事情却不一样呢？

生：一个是上午10时。

生：一个是晚上10时。

六、课堂小结，质疑问难

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

生1：我认识了整时。

生2：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。

……

结束语：不知不觉一节课40分钟就结束了，时间像小马车一样飞快向前跑，所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。

小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计篇四

1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2、知道钟面上的根本知识。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4、培养学生的观察能力，并发挥创新认识的能力

认识钟面，认识整时。

区分时针、分针。

教具：多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件〔纸制〕，45份练习纸。

学具：学具钟。

一、导入：

1、“猜数字〞游戏。

同学们，今天有十二位老朋友来了，他们要跟同学们玩个游戏，他们把身体的一局部遮起来，请你们猜猜他们的名字。你们有信心参加这个游戏吗？〔课件演示〕

2、情境引入：··

1〕12位数字朋友为我们带来了一位新朋友……〔课件展示小朋友小智的房间〕。我们的十二位数字朋友去哪了，你们能把他们找出来吗？〔课件：钟面放大，数字闪动。〕

2〕这张面孔这么熟悉，你们见过吗，在什么地方见过？你们知道他的名字吗？今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表〞。〔板书课题〕

二、探究新知

〔一〕认识钟面

1、说钟面

请同学们仔细观察，说一说钟面上有些什么？

2、比赛摆钟面

以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。

3、发现钟面知识

你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现？

4、认识时针、分针

A、认识

1〕找一找：在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作，一个是高高瘦瘦的，一个是胖胖矮矮的，你们能把他们从钟面上找出来吗？

2〕胖胖矮矮的是哥哥，名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分针。

3〕先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。后请学生上台向全班介绍。

B、稳固

1〕看谁能最快说出指针名称。〔课件演示：时、分针闪烁〕

2〕贴指针名称。〔请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。〕

5、拓展钟面认识

你们能说说指针是怎样运动的吗？〔课件演示指针运动轨道。〕

〔二〕认识整时

1、直观认识时钟整时

1〕〔闹钟声响〕这是什么声音？你们能说说现在是几时吗？

2〕教师小结：当分针指12，时针指7是7时。

闹钟响了很久，小