不一样的电路连接教学设计 继红哈西 胡雪

课题不一样的电路连接学科类别科学使用教材教育科学出版社授课学段四年实验器材电池、小灯泡及灯座、导线、电路板、暗盒等教材分析“不一样的电路连接”是《科学》4年级下册《电》的单元里最后一课，目的是在学生对电有一定知识的情况下整理学生的发现和认识，比较不同的电路连接方法。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路市怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。教学中我采用解暗箱的活动让学生建构起“相同材料可以有不一样的电路连路”的科学概念，通过串联、并联电路特点进一步强化科学概念。学情分析本年级学生思维较活跃，对动手操作感兴趣，但是思维严密性不够。本课学习前通过谈话和课堂行为观察发现，学生对“电荷持续的定向流动就形成了电流”“要使电流经过导线使小灯泡发光，需要一个完整的电路”“开关通过连接和断开电路开控制电路中的用电器”等科学概念都建立得较好，对规范的使用电路检测器的习惯较差，有的没有形成检测前先检测电路检测器的习惯，有的没按要求检测2次以上，所以在本课教学中要强调规范操作，并采用投影片的方式，对检测过程中的注意事项加以提示。另外，语言的描述是学生将感性认识上升为理性认识，形成概念的很有效的手段，在教学中多鼓励学生将自己的推测依据表述出来，与人交流。教学目标科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、勇于挑战、缜密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。教学活动学习目标核心素养一、里面是怎样连接的探究接线盒1、ppt出示接线盒图片师：这是一个接线盒，接线盒的外面有四个接线柱，里面用一根导线将接线盒的两个接线柱连接了起来。电流只有通过被连接的两个接线柱时，灯泡才能发光，大家想知道哪两个接线柱是通路，哪两个接线柱是断路吗？下面，请同学大胆猜测一下接线盒里的电路连接情况。师：要想证明你们的猜测是不是正确，我们可以怎么做？（做实验）师：如果要你来做这个实验，你需要哪些材料？生：电路检测器与接线盒师：大家考虑的真是周密，那么下面我们就来验证一下刚才的推测4、学生实验验证（并填写记录表）5、交流汇报同学们真是了不起！人们往往会根据生活和工作的需要选择恰当的电路连接。二、比较两种不同的电路连接学习目标二学习目标二我能通过实验，发现电路元件串联和并联的区别。1、现在老师给大家两组电池，一组小灯泡，几根导线，你能连接出几种不同的电路吗？2、你们准备连接怎样的电路（串联和并联）3、实验提问：两种连接方法对小灯泡分别有什么影响吗？3、学生回答4、教师解释原因一节电池的电压是，两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是，所以小灯泡不太亮。学习目标一：我能和同伴合作进行实验，及时记电路检测器中小灯泡的变化，并推断出暗盒里面是怎样连接的。设计方案理性思维勇于探究大胆尝试分